相思教學設計

　　王維《相思》就是梨園弟子愛唱的歌詞之一，關于相思教學設計要怎么寫呢?

　　教學目標

　　1.1.認讀1個生字，會寫8個生字。

　　2.正確，流利，有感情地朗讀《相思》并背誦。

　　教學重難點

　　教學重點

　　認讀1個生字，會寫8個生字。

　　教學難點

　　正確流利有感情地朗讀并背誦。

　　教學過程

　　一、導課

　　1.出示紅豆或課件，圖片。

　　2.師講紅豆的特點。

　　今天我們就來學習一篇紅豆的詩歌。

　　二、新授

　　(一)初讀感知

　　1.自由讀詩。

　　2.畫出生字，讀出節奏。

　　3.學習生字：

　　讀“此ci”此物，此事，此地。

　　注意與“些”的區別。

　　4.引導讀詩。

　　(1)大家找找，哪一句寫了紅豆。

　　(2)紅豆生長在什么季節?找一找，讀出來。

　　出示掛圖，紅豆樹枝繁葉茂，紅豆累累。

　　(3)引導：這紅豆美嗎?大家想把這份美讀出來嗎?

　　(4)齊讀“紅豆生南國，春來發幾枝?”

　　(5)如果你要離開故鄉，會帶走故鄉的哪些東西?

　　(泥土、水、樹葉、紅豆)

　　(6)對江南的水、土、葉、豆代表了故鄉，所以詩人這樣寫。

　　(7)掛圖了解詩意。

　　紅豆生長在南國，春天來了生長得十分茂盛。希望大家多多采摘，這東西能引發大家思念故鄉情感。

　　(8)大家想想學過哪些寫到思念的詩。對故鄉的思念要用什么樣的語調朗讀。

　　學生范讀，并評價。

　　(二)指導寫字

　　1.出示8個生字。

　　2.組詞識記。

　　3.指導識記：此、客、何、背、屋、層、房、尾。

　　4.師范寫，生書寫。

　　三、練習

　　再出示幾首有關思念的詩，讓學生課余讀一讀：《靜夜思》、《憶江南》、《九月九日憶山東兄弟》。

　　四、總結

　　紅豆代表著相思，這首詩表達了作者對家鄉的思念之情。

　　五、作業

　　抄寫生字。

　　六、板書

　　相 思

　　唐王維

　　紅 豆 生 南 國，

　　春 來 發 幾 枝?

　　愿 君 多 采 擷，

　　此 物 最 相 思

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