關于《題西林壁》的教學設計
一、導入
同學們，我們學會了唐代詩人李白的詩，我們今天來學習一首宋代詩人蘇軾的詩。那老師想問問同學們，通過課前預習，你們對蘇軾了解多少呢？
蘇軾是宋代著名的書畫家，文學家，一生創作了大量的詩、詞和書畫作品，是唐宋散文八大家之一，開創了豪放派詞的先河。今天大家預習得很好，我們大家以后也要堅持課前預習、查資料，對我們學習很有好處。
二、學習新課
在學習古詩之前，我們先來了解一下古詩的背景。
（播放課件──古詩背景）
了解了古詩的背景，大家看黑板，自由讀古詩，投入自己的感情，想怎么讀就怎么讀，注意讀出古詩的韻味來。
（學生試讀）
同學們，我們觀看一下動畫片，聽聽蘇軾當年來到廬山是怎么讀的？大家一邊聽一邊考慮怎樣劃分拍節。
�。úシ耪n件，蘇軾來到廬山前，吟詠古詩）
劃分拍節，標注于黑板上。
這首詩的意思很簡單，請同學們自由組成學習小組，理解古詩意思。
古詩是語言的精華，短短幾個字表達的卻有諸多的意思，大家可以加上自己的語言或你喜歡的形容詞，用自己的話來說一說你的理解。
�。ㄖ干鷧R報）
大家說得真好，那么我們來看看對于這首詩的意思，我們應該掌握哪些呢？
�。úシ耪n件，學習重點）
這首詩的意思大家已經理解了，前一句“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”是寫作者的所見，那后兩句“不識廬山真面目，只緣身在此山中”是作者的所感，那作者為什么在廬山游覽后，卻“不識廬山真面目”呢？
生：因為作者就在廬山之中。
生……
“不識廬山真面目，只緣身在此山中”這句話是一句千古名句，他說明了很多的道理。蘇軾身在廬山之中，所以看不清廬山的真面目，而我們在日常生活中也可能會遇到這樣的事，同學們，你們來說說你自己的理解，關于這句話，你想到了什么？這句話有什么道理？你生活中遇到過這樣的事嗎？
學生自由發言。
觀看課件。
�。úシ挪鑹貜母鱾�角度看不一樣的動畫）
這節課我們學習了《題西林壁》這首古詩，并且明白了一個道理，看事物不能從一個角度看，要看全面，當然看人，看事也都是一樣。接下來，我們大家自己讀古詩，試背誦，看看誰能默寫下來。
【《題西林壁》的教學設計】相關文章：
題西林壁教學設計09-18
《題西林壁》教學設計06-19
《題西林壁》教學設計08-13
《題西林壁》經典教學設計08-03
《題西林壁》教學設計06-07
題西林壁教學設計05-08
題西林壁的教學設計08-07
蘇軾題西林壁教學設計03-24
題西林壁教學設計[通用]06-21
(必備)題西林壁教學設計07-04