賞析：《贈劉景文》蘇軾

　　宋朝的蘇軾和唐朝的杜牧用獨特的語言表達了對秋天的喜愛，我們先來看看蘇軾的《贈劉景文》[出示詩句]。

　　自主學習

　　1、簡介作者，解釋題意

　　蘇軾是宋朝著名的文學家，書畫家為“唐宋八大家”之一。其詩清新、豪放善用夸張比喻，在藝術表現上獨具一格。《贈劉景文》這首詩是作者贈送給好友劉景文的一首詩，詩中一反悲秋的調子，突出秋天是收獲的季節，表現了作者的喜愛之情。

　　2、請同學們自由讀讀，注意讀準字音

　　3、老師請一位小老師帶領大家讀生字。[出示生字]

　　4、把這些生字放到詩句中會讀嗎？（個別讀——齊讀）[出示詩句]

　　5、請同學們再去讀讀詩句，圈出不理解的詞語。

　　6、學生質疑（在詩句上劃上橫線）

　　7、小組合作學習，自主解決疑難問題

　　8、你們小組通過學習已經解決了哪些疑難？匯報交流

　　9、估計還有“擎雨蓋”、“猶”、“傲霜枝”不能解決，教師利用課件幫助理解。[出示課件]

　　10、梳理詩句意思。（小組合作練說——交流匯報）

　　朗讀激情

　　1、縱觀整首詩，作者抓住秋天的哪些特點來寫？[出示“荷盡”、“菊殘”圖]

　　2、他眼中的秋天是怎么樣？說說理由。[出示“橙黃橘綠”圖]

　　3、這么美好的秋天，假如能用我們的朗讀表達出來那該多好啊！

　　4、自由有感情地朗讀——個別讀——齊讀

　　5、讀了詩歌，你最喜歡哪一句，能不能背給大家聽

　　6、假如整首詩都能背就更好了（自由練——個別背——配樂朗誦）

　　拓展升華

　　1、古往今來寫秋天的詩歌還有很多很多比如《子夜吳歌》、《灞上秋居》、《秋夕》等等，老師這里有一首《秋夕》請同學們自由讀，你從哪些地方看出是寫秋天的？都寫了秋天的哪些景色？[出示《秋夕》]

　　2、學生自由讀詩歌

　　3、交流匯報

　　4、同學們秋天是金色的，秋天是神秘的，秋天是豐收的，秋天是喜悅的，讓我們用最飽滿的熱情來贊美秋天吧，齊誦《贈劉景文》。[出示《贈劉景文》]

　　5、秋有秋的豐滿，春有春的華麗，夏有夏的激情，冬有冬的神韻，蘿卜白菜各有所愛，你還喜歡哪個季節呢？知道這個季節有哪些詩句嗎？[出示春、夏、冬詩]

　　書寫鞏固

　　1、出示要寫的字“首”、“劉”、“枝”、“記”，學生認讀。[出示田字格]

　　2、觀察字形，想想可以用什么方法記住這幾個字

　　3、老師示范

　　4、學生練唱

　　作業

　　1、收集有關秋天的文章

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