關(guān)于《輕叩詩歌的大門》聽課總結(jié)

　　近日，在我校舉行的聽課活動上，我們教研組俞x老師執(zhí)教的《輕叩詩歌的大門》綜合性學習一課，給我留下了深刻的印象。課堂上，俞老師以她詩意的語言和獨特的教學設(shè)計把學生帶到了一個詩歌的世界，巧妙地將語文實踐和人文精神的熏陶融為一體，充分展示了語文綜合性學習活動的魅力。

　　1、詩化的教學語言給學生美的享受：教學語言是語文教師最重要的專業(yè)素養(yǎng)，一段好的教學語言不但能激發(fā)學生學習的興趣，引起他們主動參與的欲望，還能使學生如沐春風，帶來語言美的享受。整堂課上，老師的教學語言共有六段，親切而流暢，富有詩意，使學生沉浸在了一種詩歌的意境中。

　　2、凸顯自主性學習：整堂課共分成兩大板塊──“詩海拾貝”和“童心詩趣”，按兩個階段展開學習，在老師的精心組織與正確引導下，學生們積極地投入到搜集整理詩歌、品味詩歌的活動中，并以小組交流的形式進行了匯報，而后大膽地動手寫詩，學生的主動性得以發(fā)揮，這一切都已經(jīng)證明：在語文綜合性學習中，生本理念的巧妙運用會使每一個學生真正樂于學習語文、樂于運用語文、樂于合作、勇于創(chuàng)造。

　　不足之處：

　　1：對詩歌的分類標準還需進一步明晰，教師可以用投影提前出示。

　　2、課堂上，學生所搜集的詩歌都很有代表性，但因為時間關(guān)系，學生對詩歌的內(nèi)涵體會不夠深刻，可以在以后的專題課上深入探討，以增強他們學習詩歌的興趣，拓寬視野。

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