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高一語文外國散文說課稿
作為一名教師，就有可能用到說課稿，借助說課稿可以讓教學工作更科學化。那么應(yīng)當如何寫說課稿呢？以下是小編整理的高一語文外國散文說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高一語文外國散文說課稿1
一、說教材處理
《外國散文兩篇》選自高一語文新教材第一冊第一單元，是自讀課文，本單元的教學重點是"概括要點，提取精要"。我覺得這兩篇外國散文情感豐富，文質(zhì)精美，藝術(shù)性很強，適合引導學生精讀、如果僅僅拘泥于教材單元教學要點，從"概括要點，提取精要"的層面上去讓學生自讀，是不能充分發(fā)揮這兩篇美文的熏陶作用的因此，在處理教材時，我把本課當作講讀課文來教學，安排2課時完成。
二、說教學目標
本著"依據(jù)教材，又不拘泥于教材"的原則，我在備課時制定了如下教學目標：
1、領(lǐng)悟"美"的內(nèi)涵，體味文中深厚的思想感情和深刻的哲理。
2、學習散文寓情于景和運用對比增強表達效果的寫法。
3、初步掌握鑒賞散文的方法。
其中，目標1屬情感目標，目標2，3屬認知目標和能力目標、我認為，制定教學目標應(yīng)著眼于學生的全面發(fā)展，著眼于學生語文素質(zhì)的提高，體現(xiàn)語文學科工具性和人文性相結(jié)合的特點。
三、說教學方法
教學本課，我力圖貫徹"四主三性"的教學思想，"四主"就是學生為主體，教師為主導，能力為主線，創(chuàng)新為主旨；"三性"就是教學思想的開放性，教學內(nèi)容的系統(tǒng)性，教學方法的靈活性、在教學中，我力爭突現(xiàn)學生的主體地位，比如讓學生誦讀全文，品味文中寫景精美，情感濃烈的語句；對于重點句段，我讓學生質(zhì)疑，討論，調(diào)動學生的學習積極性，發(fā)揮學生的聯(lián)想和想象，鼓勵學生創(chuàng)新，提出自己獨特的見解、同時，我又注意發(fā)揮教師的主導作用，相機進行引導，點撥，幫助學生深入理解課文內(nèi)容，掌握文學鑒賞的'方法（如兩篇散文的比較鑒賞），從而順利完成教學目標。
四、說教學程序
《世間最美的墳?zāi)埂罚抖熘馈罚继岬搅?美"。教學本課，我就把探討什么是"美"作為切入點，讓學生領(lǐng)悟"美"的內(nèi)涵，然后，再通過作者和寫作背景的介紹把學生引入課文的情境、在教學過程中，既有教師的范讀，更有學生的誦讀，在誦讀中品味作者的思想情感，再通過教師的引導點撥，師生的共同質(zhì)疑和討論，讓學生深入理解課文內(nèi)容，鑒賞作者高超的藝術(shù)表現(xiàn)、兩篇散文讀完后，我還運用比較鑒賞的方法，引導學生將兩者的思想內(nèi)容和藝術(shù)手法加以比較，培養(yǎng)學生文學鑒賞的能力。最后，我又出示了兩篇與課文有關(guān)的課外文章，拓展學生的閱讀面，以達到知識遷移的目的。
還需要說明的是，在教學《世間最美的墳?zāi)埂窌r，一般情況下，教師總是在學生讀課文前先介紹作者茨威格，接著再介紹托爾斯泰、我想，把對托爾斯泰的介紹放到讀了課文之后，學生對墳?zāi)沟?樸素"和"美"有了感知時再進行，效果可能會更好。
五、說輔助課件
教學本課時，我用Powerpoint設(shè)計了一個多媒體課件來進行輔助教學。我認為，多媒體課件能突破教科書，黑板，粉筆的限制，加大課堂的信息容量，渲染課堂的氛圍，讓學生在聲，色，像中受到課文情境的感染，還是十分有用的。
高一語文外國散文說課稿2
[教學目標]
1、領(lǐng)悟"美"的內(nèi)涵，體味文中深厚的思想感情和深刻的哲理。
2、學習散文寓情于景和運用對比增強表達效果的寫法。
3、初步掌握鑒賞散文的方法。
[教學重難點]
1、重點：體會作者的思想感情，學習寓情于景和對比手法的運用。
2、難點：領(lǐng)悟文中蘊藏的深刻哲理。
[教學設(shè)想]
1、教學程序：導入—誦讀—賞析—質(zhì)疑—討論—拓展。
2、教學方法：引導，點撥，質(zhì)疑，討論和比較鑒賞法。
3、輔助手段：多媒體計算機，大屏幕投影儀。
4、教學時數(shù)：2課時。
第一課時
[教學步驟]
一、導入
二、討論什么是"美"
三、賞析《世間最美的墳?zāi)埂?/p>
1、作者簡介
2、教師范讀課文，并請學生動筆勾畫出托爾斯泰墓的環(huán)境和形狀的語句。
3、討論托爾斯泰墓的特點：
問題一：文中幾處寫到托爾斯墓的環(huán)境和形狀（三處）
問題二：托爾斯泰墓有何特點（逼人的樸素）
問題三：這樣的墳?zāi)篂槭裁词鞘篱g最美的（里面埋葬著偉大的人物托爾斯泰）
4、介紹托爾斯泰
5、引導學生分析課文第一段中托爾斯泰的遺愿。
6、引導學生找出描寫人們瞻仰托爾斯泰墓的語句，想象當時的情景。
7、鑒賞景物描寫和對比手法的運用：
①課文第二段中有一個句子對墓地景物進行了動態(tài)描寫，請找出來。這個景物描寫的句子在文中有何作用
②課文最后，作者將托爾斯泰墓與拿破侖，歌德，莎士比亞的墳?zāi)惯M行對比，這樣寫有何作用
8、文中作者為什么說這是一個"特殊的日子"（這是托爾斯泰誕辰100周年的日子）
第二課時
[教學步驟]
一、賞析《冬天之美》
1、作者簡介
2、學生齊讀全文。
3、賞析，討論下列問題：
①"我從來熱愛鄉(xiāng)村的冬天"這句話在全文中起什么作用（統(tǒng)攝全文，是文眼）
②第1段的`內(nèi)容從什么角度說明"我從來熱愛鄉(xiāng)村的冬天"（對比的角度。"我"與富翁們對比，城市與鄉(xiāng)村對比）
③讓學生把第2段中描寫景物的句子畫出來，體會鄉(xiāng)村冬天之美。問：鄉(xiāng)村冬天的景物有何特點（靜謐，溫馨，艷麗，充滿生機和活力）
④課文結(jié)尾一句用了什么修辭方法表達了作者什么思想感情在結(jié)構(gòu)上有何作用（反問。表達了作者厭惡污濁的城市生活，向往農(nóng)村田園風光，熱愛大自然的思想感情。與開頭相呼應(yīng)，使全文結(jié)構(gòu)緊湊）
二、兩篇散文比較鑒賞
相同點：
1、兩文都寫到了"美"，都表達了深厚的思想感情，都蘊藏了深刻的哲理。
2、兩文都運用了對比反襯的手法。
3、兩文都短小精悍，開篇點題，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴謹。
不同點：
1、表現(xiàn)美的角度不同：《世間最美的墳?zāi)埂穼懙氖侨宋木坝^，《冬天之美》寫的是田園風光。
2、表達的思想感情不同：《世間最美的墳?zāi)埂繁磉_的是作者對托爾斯泰的無限崇敬，基調(diào)是深沉，醇厚的；《冬天之美》抒發(fā)的是作者厭惡城市生活，向往田園風光的思想感情，基調(diào)是亮麗，溫馨的
3、蘊含的哲理不同：《世間最美的墳?zāi)埂贰钇椒驳囊彩亲顐ゴ蟮模顦闼氐囊彩亲钊A麗的《冬天之美》——最美的景色不在城市而在鄉(xiāng)村。
三、拓展閱讀
1、俄國作家屠格涅夫的《村》。
2、法國作家雨果的《悼念喬治桑》。
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