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特長(zhǎng)生的逆襲散文
沒(méi)人能使你不開心，除非經(jīng)過(guò)你的同意；沒(méi)人能低估你，除非得到你的許可。
今天，我選擇告別，向我的“舞特”身份。小學(xué)，雖然學(xué)習(xí)一直在班中名列前茅，但幾乎從未在課外上過(guò)奧數(shù)、英語(yǔ)輔導(dǎo)班的“劣勢(shì)”使我難以招架各大初中的小升初考試。無(wú)奈之下，只得試圖用從四歲就開始學(xué)習(xí)的舞蹈作踏板。
故事或曲折或平淡，總之，我以舞蹈特長(zhǎng)生的身份進(jìn)入了一所市重點(diǎn)中學(xué)。同時(shí)，前所未有的壓力一并壓在我身上，壓得我喘不過(guò)氣來(lái)。而比起這，我更厭惡甚至懼怕別人對(duì)于我這個(gè)“舞特”身份的看法。
分班考試前，我分明聽見一個(gè)家長(zhǎng)對(duì)另一個(gè)家長(zhǎng)說(shuō)：“唉，我也不要求他考進(jìn)什么實(shí)驗(yàn)班，只要不和那些特長(zhǎng)生一個(gè)班就行了……”我當(dāng)時(shí)很想沖上去問(wèn)她：“特長(zhǎng)生怎么了？”然而，還未張口，就發(fā)現(xiàn)自己的話是那么蒼白無(wú)力。
大概是小學(xué)基礎(chǔ)打得好，我竟考上了實(shí)驗(yàn)班。面對(duì)強(qiáng)手如林的班級(jí)，我惶恐不安，甚至想當(dāng)時(shí)為什么不直接選擇普通班得了。老師仿佛總戴著有色眼鏡看我，同學(xué)也仿佛不接納我加入他們的“圈子”。我謹(jǐn)慎地邁著每一步，然而卻總是在圈外徘徊。記得初中密友在我的同學(xué)錄上“對(duì)我的第一印象”中寫的是：某某同學(xué)在食堂里指著你對(duì)我說(shuō)：“知道嗎？她是舞特。”
看了這話，我笑笑，自己又何嘗不是“自覺(jué)地”劃清了界限呢？我一度痛恨“舞特”的身份，痛恨被人稱作“舞特”，因?yàn)檫@個(gè)詞仿佛就給我烙上了“學(xué)習(xí)不好”的印記，無(wú)論我如何努力，都無(wú)法改變。我一方面咒罵著別人看法的不公，一方面又似乎默默承認(rèn)了這種“不公”。被迫相信自己的實(shí)力不能融入整個(gè)班級(jí)，對(duì)自己的要求也下降到最低。我成天以實(shí)驗(yàn)班中跳舞跳得最好，舞蹈隊(duì)里學(xué)習(xí)最好的身份自居，試圖以這種方式來(lái)麻痹自己惶惑、畏懼得就要跳出來(lái)的心。事實(shí)證明，如果你在一個(gè)群體中只是另一個(gè)群體的影子，無(wú)論你多好，結(jié)果都一樣:難以融入任何一個(gè)集體。
然而，一件事改變了我對(duì)舞特的看法。初一的形體課老師讓每組六人出一個(gè)短節(jié)目，所有組的音樂(lè)都一樣，動(dòng)作自編，并由老師評(píng)分。編舞的重任自然落在了我身上。但是，雖然身為舞特，編舞這項(xiàng)工作我還是第一次干，更別談要負(fù)責(zé)全組六人的編舞了。
一開始，效果并不好，一個(gè)是因?yàn)槲业奈肺房s縮，另一個(gè)是因?yàn)槿M同學(xué)根本不采用我設(shè)計(jì)的動(dòng)作，理由則是令人消沉的：“太難啦！”“啊！這個(gè)動(dòng)作好傻！”我使出對(duì)付幼兒園小孩才用的“你們?cè)亵[，我就不排了”之類的威脅，卻收效甚微。
但是，這次我卻無(wú)法輕言放棄，這畢竟是我的特長(zhǎng)項(xiàng)目。我突然發(fā)現(xiàn)，我一直用嘴來(lái)講我的構(gòu)思，偶爾才擺幾個(gè)關(guān)鍵動(dòng)作，她們肯定無(wú)法認(rèn)同我的想法，因?yàn)樗齻兛床坏揭蚕胂蟛怀鰜?lái)。于是我開始沉下心，琢磨每一個(gè)動(dòng)作。我從芭蕾舞劇《仲夏夜之夢(mèng)》、《天鵝湖》中尋找靈感，從課堂上老師教的基本動(dòng)作中力求創(chuàng)作出適合普通同學(xué)舞蹈功力的動(dòng)作。甚至考慮到自己特殊的身份，我將單調(diào)統(tǒng)一的群舞中加入個(gè)人與群體的呼應(yīng)，即我的動(dòng)作與另五名同學(xué)的動(dòng)作不相同，但互相照應(yīng)，使古板中添了幾分個(gè)性。下課，等公交車，甚至睡覺(jué)前，我都會(huì)回想幾遍音樂(lè)，改進(jìn)、完善每個(gè)細(xì)節(jié)，隊(duì)形、走位、站位、手位，一個(gè)個(gè)精心琢磨。
像所有勵(lì)志故事的結(jié)局一樣，我最終成功了，整個(gè)舞蹈獲得了年級(jí)最高分58分（滿分60分），并應(yīng)老師和同學(xué)們的要求，連演了兩次。看著組員臉上那燦爛的笑容與由衷的感謝，我幡然醒悟，無(wú)論你是誰(shuí)，只要你用心做，拿出實(shí)力來(lái)，就有人認(rèn)同你，也無(wú)法忽視你的存在。很多成功始于失敗，而我的成功卻始于成功。
就這樣，我找到了自己的定位。為什么我在小學(xué)時(shí)代一直要求自己優(yōu)秀到出類拔萃，初中就得甘愿淪為中下游？我不要求自己一定要達(dá)什么水平，但必須敢想，敢去正視，而不是不思進(jìn)取。
慢慢地，一切變得好起來(lái)了。我不想說(shuō)自己是如何刻苦的，因?yàn)槭聦?shí)上所有人都差不多，只取決于怎么看。“我們都不是神的孩子。”似乎，翻掌之間，老師的態(tài)度改變了許多，我也成為了同學(xué)那個(gè)所謂的“小圈子”中最活躍的一份子，并在物理的學(xué)習(xí)中找到了屬于自己的一片天地。
2010年中考，我以總分561分，全年級(jí)前五名的成績(jī)走出母校，考上了理想的高中。
我還在初中通過(guò)了中央音樂(lè)學(xué)院琵琶最高級(jí)9級(jí)考試。然而因?yàn)榉N種原因，我的舞蹈之路不得不在初中擱淺了。這是我的遺憾。
對(duì)于那些神乎其神的傳說(shuō)，我只想說(shuō)感謝。這個(gè)身份，它教會(huì)我很多，如今也將離我而去。然而，那段日子我將永遠(yuǎn)懷念，我也會(huì)自然地說(shuō)起那個(gè)曾經(jīng)令我尷尬、困惑、苦惱的“標(biāo)簽”——“嗨！你知道嗎？我曾經(jīng)還是舞特呢！”
沒(méi)人能使你不開心，除非經(jīng)過(guò)你的同意；沒(méi)人能低估你，除非得到你的許可。
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