琵琶行的簡案設計

　　教學目的和要求：

　　1：仔細品味詩的主旨句“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的具體內涵；

　　2：感知詩中音樂描寫的美好意境。

　　教學難點：學生品味詩的藝術。

　　教學課時：一課時

　　教學過程：

　　1：白居易簡介（略）；

　　2：聽錄音朗讀課文，注意朗讀過程中音樂旋律與人物的心理變化過程。

　　3：學生找出與小序內容對應的部分并朗讀，教師做講解。

　　4：找出琵琶女三次演奏的句子并朗讀，高中三年級語文教案《《琵琶行》簡案|教案》。

　　第一次（暗寫）：詩人送客聽到琴聲（第一段）；

　　第二次（明寫）：彼此相見，琵琶女奏〈〈霓裳〉〉〈〈六幺〉〉（詳寫）（第二段）；

　　第三次（明寫）：感言促彈（略寫）（第五段）。

　　5：賞析第二段并感受樂曲旋律的變化：婉轉流暢--沉咽凝滯--間歇停頓--激越雄壯。

　　6：“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的共鳴：

　　（1）身世共鳴：琵琶女被無情的歲月拋棄而詩人被上層社會拋棄：

　　（2）音樂共鳴：琵琶彈奏出神入化，聽者如癡如醉；

　　（3）文化共鳴：白居易將自己 與琵琶女放在平等的地位且“與我心有戚戚焉”是難能可貴的。

　　7：回味課本中引用霍松林對第二段的賞析。

　　8：課后比較欣賞樂曲。（李賀《李憑箜篌引》）

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