木蘭詩課內閱讀

　　導語：為了檢驗學習木蘭詩的掌握情況，可以做以下題目，下面是小編提供的木蘭詩課內閱讀，歡迎參考！

　　爺娘聞女來，出郭相扶將;阿姊聞妹來，當戶理紅妝;小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰時袍，著我舊衣裳，當窗理云鬢，對鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。

　　雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離;雙兔傍地走，安能辨我是雄雌?

　　1.用一句話概括這兩段話的段意

　　2.填出相應的動詞

　　①描寫爺娘：

　　②描寫阿姊：

　　③描寫小弟：

　　④描寫木蘭：

　　3.選文中連用四個“我”的作用是什么?

　　4.由選文最后一段演變而來的成語是什么?其含義是什么?

　　5.品味“開”、“坐”、“脫”、“著”、“理”、“帖”這6個動詞的表達作用。

　　6.分析“出門看火伴，火伴皆驚忙”這兩句詩的表達作用。

　　七.深入探究下列問題：

　　1.結合全詩內容分析木蘭是一個什么樣的形象?

　　2.如何理解本詩詳略的處理?

　　參考答案：

　　六.

　　1.木蘭回家的歡樂情景及對木蘭的贊頌。

　　2.①扶將 ②理 ③磨 ④開 坐 脫 著 理 帖

　　3.與家人團聚、重溫和平的女兒生活的喜悅心情。

　　4. 撲朔迷離 原指分辨不清雄雌男女，后用來形容事情錯綜復雜，不易識別。

　　5.歸家的喜悅和故物的親切。

　　6.不僅寫出了伙伴驚訝情態，還從側面寫出了木蘭的英雄氣概。

　　七.

　　1.言之有理即可。要點：本詩塑造了木蘭這一不朽的藝術形象，既富有傳奇色彩，又真切動人。木蘭既是奇女子又是普通人，既是巾幗英雄又是平民少女，既是矯健的勇士又是嬌美的女兒。她勤勞善良又堅毅勇敢，淳厚質樸又機敏活潑，熱愛親人又報效祖國，不慕高官厚祿而熱愛和平生活。

　　2.要點：詩歌對木蘭代父從軍的緣由、離別、辭官還家、家人團聚的內容寫得詳。對出征前的準備及十年的征戰內容則寫得簡略。這樣處理詳略，不只為了求得行文的變化，使結構疏密有致，主要是為了更好地刻畫人物，同時也隱含了作者對美好生活的向往與祝福，對戰爭的冷淡和遠離。

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