陸游的愛(ài)國(guó)七律詩(shī)

時(shí)間：2024-08-08 17:38:46 陸游我要投稿

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　　中華文化博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，古詩(shī)詞更是多不勝數(shù)。下面小編帶來(lái)的是陸游的愛(ài)國(guó)七律詩(shī)，希望對(duì)你有幫助。

　　示兒

　　宋代：陸游

　　死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。

　　王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。

　　譯文我本來(lái)知道，當(dāng)我死后，人間的一切就都和我無(wú)關(guān)了；但唯一使我痛心的，就是我沒(méi)能親眼看到祖國(guó)的統(tǒng)一。

　　因此，當(dāng)大宋軍人隊(duì)伍收復(fù)了中原失地的那一天到來(lái)之時(shí)，你們舉行家祭，千萬(wàn)別忘把這好消息告訴我！

　　注釋

　　1.示兒：寫(xiě)給兒子們看。

　　2.元知：原本知道。元，通“原”。本來(lái)。在蘇教版等大部分教材中本詩(shī)第一句為“死去元知萬(wàn)事空”，但在老的人教版等教材中為“死去原知萬(wàn)事空”，因?yàn)槭峭ḿ僮郑圆⒉挥绊懕驹?shī)的意境，尚有爭(zhēng)議。人教版等教材多為“元”，不常用通假字。

　　3.萬(wàn)事空：什么也沒(méi)有了。

　　4.但：只是。

　　5.悲：悲傷

　　6.九州：這里代指宋代的中國(guó)。古代中國(guó)分為九州，所以常用九州指代中國(guó)。

　　7.同：統(tǒng)一。

　　8.王師：指南宋朝廷的軍人隊(duì)伍。

　　9.北定：將北方平定。

　　10.中原：指淮河以北被金人侵占的地區(qū)。

　　11.家祭：祭祀家中先人。

　　12.無(wú)忘：不要忘記。

　　13.乃翁：你的父親，指陸游自己。

　　賞析

　　此詩(shī)是陸游愛(ài)國(guó)詩(shī)中的又一首名篇，陸游一生致力于抗金斗爭(zhēng)，一直希望能收復(fù)中原；雖然頻遇挫折，卻仍然未改變初衷；從詩(shī)中可以領(lǐng)會(huì)到詩(shī)人的愛(ài)國(guó)激情是何等的執(zhí)著、深沉、熱烈、真摯。也凝聚著詩(shī)人畢生的心事，詩(shī)人始終如一地抱著當(dāng)時(shí)漢民族必然要光復(fù)舊物的信念，對(duì)抗戰(zhàn)事業(yè)具有必勝的信心。題目是《示兒》，相當(dāng)于遺囑。在短短的篇幅中，詩(shī)人披肝瀝膽地囑咐著兒子，無(wú)比光明磊落，激動(dòng)人心。濃濃的愛(ài)國(guó)之情躍然紙上。

　　詩(shī)人在寫(xiě)此詩(shī)的十一年以前，嘆息過(guò)“死前恨不見(jiàn)中原”，在熱烈地期待著舊業(yè)的光復(fù)，直到臨終之際，詩(shī)人仍然抱有這樣堅(jiān)定的信念，宋朝的抗敵部（bu）隊(duì)要揮戈北上，趕走敵人，收復(fù)失地，平定中原。這對(duì)于詩(shī)人自己，當(dāng)然是看不到了，只有后代的兒孫們能看到。于是深情地囑咐兒子，當(dāng)皇朝的軍人隊(duì)伍收復(fù)中原的時(shí)候。不要忘記把“北定中原”這個(gè)大好的消息告訴詩(shī)人，以求了結(jié)一樁重大的心事。

　　首句“死去元知萬(wàn)事空”，表明詩(shī)人即將離開(kāi)人世，就什么都沒(méi)有了，萬(wàn)事皆空，用不著牽掛了。從中體會(huì)詩(shī)人那種悲哀凄涼之心情。但從詩(shī)人的情感流向來(lái)看，有著更加重要的一面。“元知萬(wàn)事空”這話看來(lái)平常，但就全詩(shī)來(lái)說(shuō)非常重要。它不但表現(xiàn)了詩(shī)人生死所戀，死無(wú)所畏的生死觀，更重要的是為下文的“但悲”起到了有力的反襯作用。“元”、“空”二字更加強(qiáng)勁有力，反襯出詩(shī)人那種“不見(jiàn)九州同”則死不瞑目的心情。

　　第二句“但悲不見(jiàn)九州同”描寫(xiě)詩(shī)人的悲愴心境。此句詩(shī)意是詩(shī)人向兒子們交代他至死也無(wú)法排除的極大悲痛的心境，那就是沒(méi)有親眼看到祖國(guó)的統(tǒng)一而深深感到遺憾。這一句中的“悲”字是句眼，詩(shī)人臨終前悲愴的不是個(gè)人生死，而是沒(méi)有看見(jiàn)祖國(guó)的統(tǒng)一。表明自己心有不甘，因?yàn)椤安灰?jiàn)九州同”，“悲”引擢文盟字深刻反映了詩(shī)人內(nèi)心的悲哀、遺感之情。

　　第三句“王師北定中原日”，詩(shī)人以熱切期望的語(yǔ)氣表達(dá)了渴望收復(fù)失地的信念，表明詩(shī)人雖然沉痛，但并未絕望。詩(shī)人堅(jiān)信總有一天宋朝的軍人隊(duì)伍必定能平定中原，光復(fù)失地。有了這一句，詩(shī)的情調(diào)便由悲痛轉(zhuǎn)化為激昂。

　　最后一句“家祭無(wú)忘告乃翁”，情緒又一轉(zhuǎn)，無(wú)奈自己已經(jīng)看不到祖國(guó)統(tǒng)一的那一天，只好把希望寄托于后代子孫。于是深情地囑咐兒子，在家祭時(shí)千萬(wàn)別忘記把“北定中原”的喜訊告訴你的父親。表達(dá)的詩(shī)人堅(jiān)定的信念和悲壯的心愿，充分體現(xiàn)了年邁衰老的陸游愛(ài)國(guó)、報(bào)國(guó)之情。從中受到感染，加深熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

　　此詩(shī)“悲壯沉痛”、“可泣鬼神”，歌頌陸游愛(ài)國(guó)精神光照千秋。用筆曲折，行文多變，情真意切地表達(dá)了詩(shī)人臨終時(shí)復(fù)雜的思想情緒和詩(shī)人憂國(guó)憂民的愛(ài)國(guó)情懷，既有對(duì)抗金大業(yè)未就的無(wú)窮遺恨，也有對(duì)神圣事業(yè)必成的堅(jiān)定信念。全詩(shī)有悲的成分，但基調(diào)是激昂的。語(yǔ)言渾然天成，沒(méi)有絲毫雕琢，全是真情的自然流露，但比著意雕琢的詩(shī)更美、更感人。

　　【拓展內(nèi)容】

　　示兒教案

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1．了解詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)中抒發(fā)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情。

　　2．理解詩(shī)句

　　3．習(xí)本課生字新詞。

　　4．背誦這兩首詩(shī)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　1．弄懂陸游臨終前最牽掛的事和杜甫聽(tīng)到勝利喜訊后心情格外歡快的原因。

　　2．理解詩(shī)句

　　三、教具準(zhǔn)備

　　掛圖，生字生詞卡片。

　　四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)人新課，板書(shū)課題

　　宋代大詩(shī)人陸游一生創(chuàng)作很多詩(shī)歌，保存下來(lái)的有九千多首，詩(shī)中抒發(fā)政治抱負(fù)，表現(xiàn)人民的生活，表達(dá)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。他在臨終前作了一首詩(shī)《示兒》。示：把事情擺出來(lái)讓人知道。示兒在這里指對(duì)兒孫們有個(gè)交代，相當(dāng)于遺囑。陸游在臨死之前最牽掛的是什么呢？這是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書(shū)：示兒）

　　二、預(yù)習(xí)課文，提出預(yù)習(xí)要求

　　1．自讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音。

　　2．借助注解，初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容。

　　三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)《示兒》

　　1．指名讀課文。（重點(diǎn)提示：祭的讀音）

　　2．死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同是什么意思？

　　（學(xué)生講錯(cuò)的地方互相訂正，教師相機(jī)指導(dǎo)）

　　（元，同原，元知，本來(lái)就知道；但，只是的意思；萬(wàn)事空，什么都沒(méi)有了的意思；九州，指全國(guó)，同，統(tǒng)一，這句詩(shī)的意思是：本來(lái)就知道人死了就什么都沒(méi)有了，只是因?yàn)榭床坏饺袊?guó)統(tǒng)一而感到悲傷。這句詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的思想感情？（看不到中國(guó)統(tǒng)一的悲傷之情。）

　　3．王師北定中原日，家祭元忘告乃翁是什么意思？（學(xué)生講后，教師加以歸納）

　　（王師，指南宋軍隊(duì)；定，平定，收復(fù)的意思；中原，這里指淮河以北被金兵占領(lǐng)的地區(qū)。家祭，祭把祖宗）元，同勿；乃，你的，翁，父親。這句話的意思是：宋朝的軍隊(duì)向北方進(jìn)軍，收復(fù)中原的時(shí)候，祭把祖宗不要忘了把收復(fù)中原的事，告訴你們的父親J

　　這句詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的思想感情？（渴望祖國(guó)統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)之情。）

　　4．練讀課文。（要求體會(huì)感情，讀出語(yǔ)氣。）

　　5．說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)主要講了什么？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩(shī)句的內(nèi)容來(lái)回答）表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（引導(dǎo)學(xué)生答出：這首詩(shī)通過(guò)寫(xiě)詩(shī)人畢生的心事和希望，表達(dá)了他渴望收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國(guó)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情。）

　　四、各自背誦課文

　　五、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字

　　乃的左邊是一撇，注意不要寫(xiě)錯(cuò)。

　　六、默寫(xiě)這首詩(shī)。（學(xué)生互相檢查）

　　七、預(yù)習(xí)《聞官軍收河南河北》

　　板書(shū)：

　　元知

　　臨終所議但悲 (生)

　　示兒渴望統(tǒng)一

　　九州所盼北定告翁 (死)

　　示兒教案

　　設(shè)計(jì)理念：

　　將所感受的言語(yǔ)對(duì)象（古詩(shī)）轉(zhuǎn)化為語(yǔ)感的基本實(shí)踐途徑是讀。在閱讀過(guò)程中學(xué)生能產(chǎn)生對(duì)富有象外之象的詩(shī)語(yǔ)的敏感，能產(chǎn)生對(duì)富有韻味氣勢(shì)的簡(jiǎn)練詩(shī)語(yǔ)的敏感，能產(chǎn)生對(duì)富有豐富內(nèi)涵的美妙詩(shī)語(yǔ)的敏感。指導(dǎo)學(xué)生沿著詩(shī)文言語(yǔ)的階梯去攀登作者的精神境界，其攀登的過(guò)程就是作品的言語(yǔ)積淀成為學(xué)生語(yǔ)感的過(guò)程。

　　設(shè)計(jì)特色：

　　以讀為主，積淀語(yǔ)感。延伸拓展，感悟心境。

　　教學(xué)流程：

　　一、《示兒》一詩(shī)引路

　　死去原知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九洲同。

　　王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。

　　（一）背誦全詩(shī)，初悟詩(shī)語(yǔ)形象美。

　　1、讀通全詩(shī)，字字讀得響亮，做到不漏、不添、不錯(cuò)，讀順口了再讀幾遍。

　　2、背誦默寫(xiě)。

　　3、想象詩(shī)中畫(huà)面。

　　（二）品讀比較，領(lǐng)悟詩(shī)語(yǔ)精煉美。

　　1、利用手頭資料，采用釋（注釋）、留（保留每一個(gè)字的意思）、補(bǔ)（補(bǔ)充有關(guān)詞語(yǔ)）、調(diào)（適當(dāng)調(diào)換語(yǔ)序）的方法，用現(xiàn)代語(yǔ)言表現(xiàn)古詩(shī)意思。

　　2、質(zhì)疑問(wèn)難，填空訓(xùn)練。

　　作者的遺憾是（）。

　　作者的遺恨是（）。

　　作者的遺愿是（）。

　　作者的遺囑是（）。

　　3、原文與詩(shī)意比較讀。

　　二、拓展閱讀，體會(huì)詩(shī)語(yǔ)意蘊(yùn)美。

　　（一）展示以下資料拓展閱讀。

　　關(guān)山月

　　和戎詔下十五年，將軍不戰(zhàn)空臨邊。

　　朱門(mén)沉沉按歌舞，廄馬肥死弓斷弦。

　　戍樓刁斗催落月，三十從軍今白發(fā)。

　　笛里誰(shuí)知壯士心，沙頭空照征人骨。

　　中原干戈古亦聞，豈有逆胡傳子孫？

　　遺民忍死望恢復(fù)，幾處今宵垂淚痕！

　　①關(guān)山月：漢樂(lè)府舊題，屬橫吹曲辭。

　　②和戎句：孝宗隆興二年（1164）下詔與金人第二次議和。計(jì)至淳熙四年（1177）放翁寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)，已相隔十四年。這里說(shuō)十五年，是舉其概數(shù)。

　　③朱門(mén)沉沉：富貴之家門(mén)戶深深。

　　④廄（jiu）：馬房。

　　⑤戍樓：邊防上守望的建筑。刁斗：軍中白天作燒鍋、夜間代更鼓用的器具。

　　⑥遺民：淪陷區(qū)人民。

　　書(shū)憤

　　早歲那知世事艱，中原北望氣如山。

　　樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。

　　①樓船句：指隆興二年（1164）陸游40歲在鎮(zhèn)江府通判任上事。當(dāng)時(shí)張浚以右丞相督視江淮兵馬，路過(guò)鎮(zhèn)江，陸游以世誼謁見(jiàn)，頗受顧遇。張浚督練軍馬，增置戰(zhàn)艦，加強(qiáng)江防。樓船，高筑望樓的大船，指南宋的戰(zhàn)艦。瓜洲渡，在鎮(zhèn)江的對(duì)岸。

　　②鐵馬句：指乾道八年（1172）陸游48歲在陜南漢中時(shí)的經(jīng)歷。大散關(guān)，地名，當(dāng)時(shí)為金宋議和劃界的地方。

　　十一月四日風(fēng)雨大作

　　僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。

　　夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。

　　①僵臥：躺著不活動(dòng)。

　　②輪臺(tái)：在今新疆米泉境。唐時(shí)屬北庭都護(hù)府。此泛指邊疆。

　　③夜闌：夜深。

　　④鐵馬冰河：壯悍的馬在冰封的河上馳騁，指夢(mèng)中的北征情景。

　　秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感

　　三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。

　　遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。

　　五千仞岳：與上句夸張黃河之長(zhǎng)一樣，這是夸張西岳華山之高。仞，古時(shí)八尺為仞。岳，高大的山。

　　（二）學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)其中一首，大致理解詩(shī)意后開(kāi)展詩(shī)歌朗讀比賽。

　　（三）簡(jiǎn)介：

　　這些詩(shī)分別是詩(shī)人在中原淪陷后50年、65年、66年、67年寫(xiě)的，從這些具體數(shù)字中可以感受詩(shī)人一生關(guān)注國(guó)家命運(yùn)和民族前途的偉大精神。

　　三、延伸課外，激發(fā)再研讀的興趣。

　　陸游生平簡(jiǎn)介：（詳見(jiàn)資料）

　　四、世人評(píng)價(jià)陸游，紀(jì)念陸游。

　　1、梁?jiǎn)⒊蹲x陸放翁集》

　　詩(shī)界千年靡靡風(fēng)，兵魂銷盡國(guó)魂空。

　　集中什九從軍樂(lè)，亙古男兒一放翁。

　　辜負(fù)胸中十萬(wàn)兵，百無(wú)聊賴以詩(shī)鳴。

　　誰(shuí)憐愛(ài)國(guó)千行淚，說(shuō)到胡塵意不平。

　　2、陸游遺址（圖片與文字結(jié)合，詳見(jiàn)資料）

　　3、學(xué)生編集電腦小報(bào)。

　　示兒教案

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)本課生字詞，在理解每個(gè)詞語(yǔ)意思的基礎(chǔ)上，理解每句詩(shī)的意思。能結(jié)合當(dāng)時(shí)的寫(xiě)作背景體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。

　　（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)：

　　背誦并默寫(xiě)古詩(shī)《示兒》，進(jìn)一步感悟理解古詩(shī)的方法。

　　（三）德育滲透點(diǎn)：

　　體會(huì)兩位偉大詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情懷，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

　　（四）美育滲透點(diǎn)：

　　讓學(xué)生感受詩(shī)的韻味美、意境美。

　　二、學(xué)法引導(dǎo)：

　　（一）教法：創(chuàng)設(shè)情景，以讀促講。

　　（二）學(xué)法：自學(xué)討論，合作探究。

　　三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法：

　　（一）重點(diǎn)：弄懂陸游臨終前最牽掛的事是什么。

　　（二）難點(diǎn)：

　　1．弄懂陸游臨終前最牽掛的事并通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)的品析及反復(fù)吟誦來(lái)體會(huì)。

　　2．體會(huì)詩(shī)文的思想感情，引起學(xué)生心靈的共鳴。

　　（三）解決辦法：加強(qiáng)朗讀，以讀促理解，以讀促感悟。

　　四、教具準(zhǔn)備：多媒體課件

　　五、課時(shí)安排：一課時(shí)

　　六、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）、激情導(dǎo)入，暢談陸游。

　　1.（出示課件，激情導(dǎo)入）同學(xué)們，700多年前，85歲的詩(shī)人陸游重病在床，想到金兵蹂躪中原，想到山河依然破碎，在即將離開(kāi)人世之際，給兒子留下了一份特別的遺囑——一首詩(shī)《示兒》。這首詩(shī)千百年來(lái)感染、激勵(lì)著一代又一代人。這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)它。

　　2.同學(xué)們，關(guān)于陸游你知道些什么呢？（課件出示陸游簡(jiǎn)介，看后引導(dǎo)學(xué)生交流匯報(bào)。）

　　3.小結(jié)：關(guān)于陸游，我們的確有太多的話要說(shuō)。今天，就讓我們一起走進(jìn)陸游，傾聽(tīng)他感人的心聲，感悟她偉大的人格。（課件出示全詩(shī)，齊讀詩(shī)題目，指明說(shuō)題目意思。）

　　（二）、研讀《示兒》，感悟詩(shī)境。

　　1、學(xué)生自由讀詩(shī)句。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。

　　2、指名讀，齊讀。初步體會(huì)詩(shī)人悲涼心境。

　　3、教師引導(dǎo)學(xué)生討論理解詩(shī)的前兩句。

　　（1）借助文中注釋,自由朗讀理解詩(shī)的前兩句，畫(huà)出不理解的字詞。

　　（2），引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的意思，并找出詩(shī)人悲傷的原因。（板書(shū)：悲不見(jiàn)九州同）

　　（3）體驗(yàn)感情。

　　作者渴望“九州同”，那么金兵入侵前“九州同”是怎樣的景象呢？（多媒體出示《清明上河圖》，教師描述畫(huà)面）但是，這一切的一切，自從金兵攻破了城門(mén)的那一刻起，就不復(fù)存在了。陸游在世時(shí)看到的九州是與此截然不同的景象。他看到的九州是什么樣的景象呢？（學(xué)生想象說(shuō)話。）

　　師小結(jié)：山河破碎、城市蕭條、金兵肆虐，老百姓生活在水深火熱之中。這就是陸游看到的啊——一個(gè)被侵略者糟蹋的滿目瘡痍的九州！（多媒體出示資料：介紹南宋和北宋的國(guó)土面積對(duì)比及遭受戰(zhàn)亂的慘況）

　　4、指導(dǎo)朗讀。

　　此情此景，作者怎能不“悲”呢？詩(shī)人一輩子都在期盼祖國(guó)的統(tǒng)一，如今，他馬上就要走到生命的盡頭了，但他心中還有那么多的遺憾，還有那么多未完成的心愿，那你在朗讀的時(shí)候，應(yīng)帶著一種什么樣的感情來(lái)讀呢？（指導(dǎo)學(xué)生朗讀）

　　5、根據(jù)以上學(xué)法，自學(xué)詩(shī)的后兩句。

　　（1）導(dǎo)入：（出示課件）出示詩(shī)人臨終絕筆圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖并展開(kāi)想象：此時(shí)的陸游會(huì)對(duì)兒子說(shuō)些什么？（教師要適時(shí)引導(dǎo)，讓學(xué)生更好的進(jìn)入意境。）

　　（2）回憶總結(jié)前兩句的學(xué)習(xí)方法，小組合作學(xué)習(xí)詩(shī)的后兩句。

　　（3）匯報(bào)交流。

　　（3）通過(guò)同學(xué)們的討論交流，我們可以看出，臨終之際的陸游內(nèi)心的情感不僅僅是一種深深的“悲”，還有一種更強(qiáng)烈的感情蘊(yùn)涵在里面，是什么？（板書(shū)：盼北定中原日）

　　同學(xué)們，你可知道陸游盼望祖國(guó)統(tǒng)一，盼了多長(zhǎng)時(shí)間？65年啊，詩(shī)人盼了65年，780個(gè)月啊，23739個(gè)日日夜夜啊！這是多么漫長(zhǎng)的等待，這是多么揪心的期盼！（指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。）

　　（4）小結(jié)：同學(xué)們，陸游臨終作詩(shī)，不說(shuō)別的家常話，而只訴不見(jiàn)九州同的遺憾；對(duì)兒子沒(méi)有別的囑咐，只叮嚀他們?cè)诩壹赖臅r(shí)候一定要把收復(fù)失地的消息告訴他，從中你體會(huì)到什么？（板書(shū)：愛(ài)國(guó)）

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，升華感情。

　　1創(chuàng)設(shè)情景（點(diǎn)擊進(jìn)入課件）:假如你就是陸游的兒子，看到躺到病榻上生命垂危的父親，聽(tīng)到父親發(fā)自肺腑的叮嚀，你會(huì)對(duì)父親說(shuō)些什么呢?

　　2讓學(xué)生放飛想象，展開(kāi)討論并指名說(shuō)一說(shuō)。

　　3、總結(jié)：假如陸游能聽(tīng)到你們的發(fā)言，他一定會(huì)感到欣慰的。同學(xué)們，國(guó)富民強(qiáng)，匹夫有責(zé)。我們應(yīng)該像詩(shī)人陸游那樣胸有祖國(guó)，報(bào)效祖國(guó)，讓我們?cè)俅握b讀他的壓卷之作——《示兒》。（師再次給學(xué)生配樂(lè)朗讀。）

　　四、課外拓展。

　　1、陸游還寫(xiě)了許多的愛(ài)國(guó)詩(shī)詞，今天老師給你們推薦兩首：《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》《十一月四日風(fēng)雨大作（其一）》（課件展示），請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀。

　　2、今天老師還向你們推薦一些有關(guān)古詩(shī)文的網(wǎng)站，那里有豐富的資源，同學(xué)們可以盡情地去共享吧！（課件揭示網(wǎng)站）（下課）

　　3、根據(jù)你對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，放飛想象，對(duì)該詩(shī)進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)。

　　示兒教案

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課

　　師：同學(xué)們古詩(shī)是中國(guó)浩瀚文學(xué)藝術(shù)海洋中一枝俏麗的奇葩。許多詩(shī)文都流傳千古，陸游和杜甫是我國(guó)古代杰出的詩(shī)人，他們的詩(shī)可以說(shuō)在他們所處的時(shí)代里有著極大的影響詩(shī)也是古詩(shī)中的名篇，它們是在什么情況下誕生的？詩(shī)句表達(dá)了作者怎樣的思想感情呢？已經(jīng)有著豐富學(xué)詩(shī)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生，這時(shí)關(guān)注的已不僅是課文的外在語(yǔ)言，詩(shī)歌內(nèi)在的魅力對(duì)他們有構(gòu)成了極大的吸引。

　　（就古詩(shī)引導(dǎo)同學(xué)們討論）示兒教學(xué)實(shí)錄教案精品

　　下面我們學(xué)習(xí)一首感人至深的詩(shī)。這首詩(shī)就是我國(guó)宋代愛(ài)國(guó)詩(shī)人陸游在臨終時(shí)留給兒子的遺言。（板書(shū)題目：示兒）

　　二、初感詩(shī)句

　　（一）、輕聲的讀這首詩(shī)，想想你有什么問(wèn)題要你要提的嗎？

　　學(xué)生可能提的問(wèn)題有：

　　1、這首詩(shī)的作者陸游是怎樣一個(gè)人？

　　2、這首詩(shī)是在什么樣的情況下寫(xiě)得？

　　3、對(duì)這首詩(shī)中的理解上的一些問(wèn)題。

　　4、這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

　　三、明確目標(biāo)

　　1、你準(zhǔn)備怎樣來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文呢？你能告訴大家你準(zhǔn)備先做什么，第二步做什么，第三步做什么？

　　2 、教師歸納

　　第一步：把這首詩(shī)讀正確。

　　第二步、能過(guò)重點(diǎn)的詞語(yǔ)理解這首詩(shī)的意思。

　　第三步、體會(huì)詩(shī)句中表現(xiàn)出來(lái)的思想感情。

　　第四步、進(jìn)行有感情的朗讀。

　　四、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師注意及時(shí)解難。

　　五、學(xué)生交流學(xué)習(xí)的結(jié)果

　　1、指名詩(shī)本詩(shī)，讀后評(píng)價(jià)有無(wú)讀錯(cuò)的地方。

　　2、交流你讀懂了什么？你想說(shuō)些什么話？

　　（1）說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思。

　　（2）你還想說(shuō)些什么？

　　（3）你能把它讀好嗎？

　　六、反復(fù)品讀，感情詩(shī)歌表達(dá)的愛(ài)國(guó)主義情感

　　師：當(dāng)時(shí)北宋被金兵占領(lǐng)，南宋小朝廷無(wú)意北進(jìn)收復(fù)故土，北宋人民處于國(guó)破家亡、水深火熱的空難中，/soft/日日盼宋軍收復(fù)失地，統(tǒng)一國(guó)家。偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人陸游在臨死前也不忘收復(fù)中原，同學(xué)們談的體會(huì)真好，能不能把你的體會(huì)用朗讀的形式表現(xiàn)出來(lái)呢，讓我們一起來(lái)試一試，教師配上音樂(lè)。

　　1、自由讀

　　2 、小組內(nèi)相互讀，然后選一個(gè)讀的最好的同學(xué)代表本組來(lái)進(jìn)行表演。

　　3、小組代表讀，讀后評(píng)議

　　4、全班讀

　　5、嘗試背誦

　　七、調(diào)動(dòng)思考，開(kāi)拓思維

　　同學(xué)們，此時(shí)此刻陸游的兒子會(huì)想些什么，會(huì)說(shuō)些什么呢，現(xiàn)在你就是陸游的兒子，請(qǐng)把你要說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。

　　示兒教案

　　導(dǎo)課：

　　1、一位85歲的老人，一個(gè)除夕之夜，臨終之時(shí)，他一生都在追求的國(guó)家統(tǒng)一的志愿沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，他把兒子叫到床前，提筆寫(xiě)下了遺書(shū)，短短的二十八個(gè)字，卻沒(méi)有一字提到家事，他寫(xiě)的是什么呢？

　　2、出示《示兒》。

　　教學(xué)過(guò)程