踏花歸去馬蹄香的課文

時(shí)間：2024-08-05 11:37:53 課文大全我要投稿

相關(guān)推薦

踏花歸去馬蹄香的課文

　　踏花歸去馬蹄香的課文

　　生本教育下的“1+1”語(yǔ)文教學(xué)模式，已在我校踐行了一年多。我們一路走來(lái)，有困惑，有探索，更有收獲。這次學(xué)校為我們搭建了課改展示的平臺(tái)，我們教研組向大家展示了兩節(jié)略讀課例：《金色的腳印》、《學(xué)會(huì)看病》。活動(dòng)帷幕雖已落下，但活動(dòng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，卻依然歷歷在目，耐人回味。

　　一、團(tuán)結(jié)就是力量

　　“一個(gè)團(tuán)隊(duì)，需要合作與默契；一項(xiàng)努力，需要這樣的自我評(píng)價(jià)與欣賞；每一件事情，做的時(shí)候都會(huì)感覺(jué)到苦與累，但當(dāng)一路走過(guò)來(lái)再回頭看，原來(lái)是這樣值得回味，值得總結(jié)！其實(shí)，這也許就是職業(yè)的魅力！”這是魯校長(zhǎng)曾經(jīng)贈(zèng)與我們教研組的勉勵(lì)。是呀，在這次教改活動(dòng)展示課的活動(dòng)中，我們教研組成員集思廣益，共同預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程，最終決定緊抓“一課一得——批注”這條主線(xiàn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，從而在大閱讀的前提下對(duì)學(xué)生進(jìn)行得意、得言、得法的多方面批注訓(xùn)練，同時(shí)還要教學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)批注，詳闡述的學(xué)習(xí)方法。我們大家就這樣你一言我一語(yǔ)的議課中收獲著……

　　二、用心澆灌、靜待花開(kāi)

　　“用心澆灌，靜待花開(kāi)”需要我們?yōu)楹⒆觽兲峁撔淖x書(shū)的氛圍。也許我們?cè)?jīng)抱怨學(xué)生不會(huì)讀書(shū)，閱讀能力差。可是，我們又是否為孩子們創(chuàng)造潛心讀書(shū)的氛圍了嗎？路艷雙老師在《學(xué)會(huì)看病》一課的執(zhí)教過(guò)程中，我們大家欣喜地看到了孩子們靜靜讀書(shū)的一幕。正因?yàn)楹⒆觽冏x進(jìn)去了，才有了“度日如年”、“抓住了母親心理描寫(xiě)”等精彩的批注.在高志新老師的課上，學(xué)生用心讀了，才有了那么精彩的學(xué)習(xí)匯報(bào)。課堂中，孩子們能靜靜地讀書(shū)，真好！

　　“用心澆灌，靜待花開(kāi)”需要我們?yōu)楹⒆觽冏龊糜行牡囊龑?dǎo)。看似平常的一節(jié)略讀課，路xx和高xx老師的有心引導(dǎo)隨處可見(jiàn)，如在單元精讀課中學(xué)到的抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等描寫(xiě)表現(xiàn)父母之愛(ài)的表達(dá)方法，在略讀文《學(xué)會(huì)看病》的學(xué)習(xí)中得以運(yùn)用，學(xué)生在自學(xué)批注中也就關(guān)注了這一點(diǎn)。；通過(guò)具體事例來(lái)展現(xiàn)人物品質(zhì)的表達(dá)方法在高老師的《金色的腳印》的學(xué)習(xí)中也得以再現(xiàn)。課堂中，孩子們能學(xué)以致用，真好！

　　“用心澆灌，靜待花開(kāi)”，需要我們?yōu)楹⒆觽冏龊糜行牡挠?xùn)練閱讀。記得教研室的孫素娟老師曾說(shuō)過(guò)：略讀文就應(yīng)該一文帶多文。在路xx老師和高志新老師的課堂中都能見(jiàn)到。母愛(ài)也好，人與動(dòng)物和諧相處也好，都有所學(xué)，更有所拓。這樣的課堂，大大增加了學(xué)生的閱讀量。課堂中，孩子們能多讀，真好！

　　“用心澆灌，靜待花開(kāi)”，需要我們循序漸進(jìn)的關(guān)注學(xué)生發(fā)展，了解學(xué)生的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，知道我們要孩子們通過(guò)什么活動(dòng)會(huì)什么，怎么會(huì)。這一點(diǎn)，無(wú)需我們說(shuō)出來(lái)，陸、高兩位老師的課例就是最好的詮釋。高老師班上的學(xué)生能把自己課下搜集的文章復(fù)述得那么好，不正是師生共同努力的結(jié)果嗎?老師和學(xué)生同學(xué)習(xí)，共發(fā)展，真好！

　　三、踏花歸去馬蹄香

　　“我的教改活動(dòng)展示課”活動(dòng)雖然結(jié)束了，可是我們做課教師的風(fēng)采卻深深地留在了我們的心間；我們教研組的所有成員積極參與，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策的合作精神令我們彼此感動(dòng)著。這次教改活動(dòng)課，給我們留下了收獲，留下了思考。我們?cè)谡J(rèn)真總結(jié)中提高自我，我們?cè)谏羁谭此贾羞M(jìn)步自我。

　　《踏花歸去馬蹄香》閱讀參考答案

　　北宋皇帝徽宗趙佶喜歡繪畫(huà)，是一個(gè)善畫(huà)花鳥(niǎo)的能手。他繪畫(huà)特別注意構(gòu)圖的立意和意境，所以在朝廷考試畫(huà)家的時(shí)候常常以詩(shī)句為題，讓?xiě)?yīng)考的畫(huà)家按題作畫(huà)，擇優(yōu)錄取。

　　有一次，朝廷決定考試天下的畫(huà)家，詔命一下去，各地的畫(huà)家都紛紛來(lái)到京城。到了考試那天，主考官出了一個(gè)試題“踏花歸去馬蹄香”，讓畫(huà)家按這句詩(shī)作一幅畫(huà)，把詩(shī)句的內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)。

　　開(kāi)始，畫(huà)家們個(gè)個(gè)面面相覷，一籌莫展。過(guò)一會(huì)兒，便先后動(dòng)起筆來(lái)。有的畫(huà)家絞盡腦汁，在“踏花”二字上下功夫，在畫(huà)面上畫(huà)了許多花瓣兒，一人騎著馬在花瓣兒上面行走，表現(xiàn)出游春的意思。有的畫(huà)家煞費(fèi)苦心，在“馬”字上下功夫，畫(huà)面上的主體是一位躍馬揚(yáng)鞭的少年，在黃昏的時(shí)候疾速歸來(lái)。有的畫(huà)家運(yùn)思良苦，在“蹄”字上下功夫，在畫(huà)面上畫(huà)了一只大大的馬蹄子，特別醒目。只有一位畫(huà)家獨(dú)具匠心，他不是單純著眼于詩(shī)句中的個(gè)別詞，而是在體會(huì)詩(shī)句義的基礎(chǔ)上，著重表現(xiàn)詩(shī)句末尾的“香”字。他的畫(huà)面是：在一個(gè)夏天落日的時(shí)刻，一個(gè)官人騎著馬，馬兒疾馳，馬蹄高舉，幾只蝴蝶追著馬蹄翩躚飛舞。

　　考卷交上來(lái)以后，主考官一幅一幅地審看，看了一張不滿(mǎn)意，放在一邊；又看了一張還是不滿(mǎn)意，又放在一邊……等到看見(jiàn)蝴蝶追逐馬蹄翩躚起舞的這幅時(shí)，他的臉上綻開(kāi)了笑容，他連聲“好極了！好極了！”于是選中了這一幅。

　　1、找出表現(xiàn)畫(huà)家認(rèn)真作畫(huà)的詞語(yǔ)，并選擇其中的兩個(gè)寫(xiě)出意思。

　　( )

　　2、文中寫(xiě)到主考官連聲稱(chēng)贊“好極了！好極了！”這幅畫(huà)好在什么地方？

　　3、短文第三自然段主要寫(xiě)了什么？

　　參考答案：

　　1、絞盡腦汁煞費(fèi)苦心運(yùn)思良苦獨(dú)具匠心（意思略）

　　2、好在作者不是單純著眼于詩(shī)中的個(gè)別詞，而是在體會(huì)詩(shī)句意思的基礎(chǔ)上，著重表現(xiàn)詩(shī)句末尾的“香”字。

　　3、第三自然段主要寫(xiě)了畫(huà)家們作畫(huà)的情景。

【踏花歸去馬蹄香的課文】相關(guān)文章：

《香菱學(xué)詩(shī)》課文原文06-15

《香菱學(xué)詩(shī)》課文原文參考10-19