二年級課文學(xué)棋原文

　　《學(xué)棋》講述的是古時候兩個學(xué)生向圍棋能手秋學(xué)下棋，一個專心致志，一個心不在焉，所學(xué)的結(jié)果截然不同，告訴學(xué)生學(xué)習(xí)必須專心的道理。

　　《學(xué)棋》

　　古時候，有一位下圍棋的能手，名叫秋，他的'棋藝遠近聞名。

　　有兩個學(xué)生拜秋為師，跟他學(xué)下棋。一個學(xué)生專心至志，一邊聽一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方還要問上幾句。另一個學(xué)生呢，聽著聽著就走了神兒，好像看到一只美麗的天鵝正從遠處飛來。他想，要是用弓箭把它射下來該有多好哇!想著想著，雙手不由得做出了拉弓射箭的動作。老師發(fā)現(xiàn)了，提醒他注意聽講。可他只聽了一會兒，又去想別的事了。　　后來，一個學(xué)生成了出色的棋手，而另一個學(xué)生棋藝一直沒有多大長進。

　　《學(xué)棋》教案

　　[教學(xué)要求]

　　1.學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。

　　2.理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生讀書學(xué)習(xí)要專心致志。

　　3.正確、流利、有感情地朗讀課文，并能熟練地背誦。

　　[教學(xué)時間]　三課時。

　　第一課時

　　一、導(dǎo)人新課

　　有同學(xué)愛下棋嗎?[板書：棋()]

　　指名讀“棋”，用“期”記住這個字。

　　你們知道有哪些棋?(象棋、圍棋、軍棋……)

　　有兩個學(xué)生去學(xué)棋。(板書：學(xué))他們學(xué)的是圍棋。圍棋在戰(zhàn)國時就有了，它分白子和黑子，后來圍棋又傳人日本和歐洲，現(xiàn)在呀，它已列人體育運動競賽項目了，很多人都愛好它。課文中的兩個學(xué)生向誰學(xué)下圍棋?兩人怎么學(xué)的?最后的結(jié)果怎么樣呢?

　　二、初讀指導(dǎo)

　　1.自學(xué)生字詞。

　　(1)輕聲讀課文，讀準生字字音，畫出不認識、不理解的字詞。

　　(2)查字典并聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思。

　　能手　棋藝　專心致志　天鵝　拉弓射箭

　　動物　聽講　提醒

　　(3)指名讀，指導(dǎo)學(xué)生讀準平翹舌音、前后鼻音、三拼音。

　　(4)指導(dǎo)理解詞語。

　　能手：具有某種技能，對某項工作、運動特別熟練的人。

　　課文中說誰是什么能手?(秋是下圍棋的能手)

　　這是說秋的圍棋下得怎么樣?(棋藝高超)

　　你們還知道有哪些能手嗎?

　　棋藝：下棋的本領(lǐng)、技術(shù)。

　　專心致志：一心一意，集中注意力。

　　天鵝：生活在海邊或湖邊，全身白色。

　　長進：在學(xué)問或品行方面有進步。

　　獨一無二：僅有一個，沒有第二個。

　　(5)齊讀生字詞。

　　2.各自輕聲讀課文，思考每個自然段講了什么。

　　3.分自然段指名朗讀課文，教師相機指導(dǎo)。

　　4.說說每個自然段講了什么內(nèi)容。

　　三、精讀課文

　　1.學(xué)習(xí)第1自然段。

　　(1)自由讀。你們覺得哪些詞該重讀呢?

　　(2)指名讀。

　　交流：你們覺得哪些詞該重讀?說說你的理由。(能手、獨一無二)

　　(板書：能手)

　　(3)指導(dǎo)朗讀：秋的棋藝這么高超，多么了不起，我們要用贊嘆的語氣讀這一自然段。

　　四、指導(dǎo)寫字

　　弓、鵝：按筆順書寫、描紅;“鵝”是左右等寬。

　　藝：范寫，注意“乙”的寫法。

　　提：左窄右寬。

　　札記：

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)

　　1.認讀詞語。

　　天鵝　棋藝　聽講　專心致志

　　弓箭　動作　提醒　獨一無二

　　2.課文寫了一件什么事?誰能用一句簡短的話概括一下?

　　過渡：秋是下圍棋的能手，當然有人跟他學(xué)棋了，大家看，有兩個學(xué)生拜他為師了。

　　二、精讀訓(xùn)練

　　1.學(xué)習(xí)第2自然段。

　　(1)出示掛圖，觀察：大家看看：這兩個學(xué)生怎么學(xué)的.呢?

　　①四人小組說說兩個學(xué)生是怎么學(xué)的。

　　②交流。

　　(2)自由讀第2自然段，找出寫他們學(xué)棋的句子。

　　(3)交流。

　　一個學(xué)生是怎么學(xué)的?指名讀。

　　①出示：一個學(xué)生專心致志，一邊聽一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方還要問上幾句。

　　②哪個詞最能概括出這位學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度?

　　(板書：專心致志)

　　你們從這句中哪些地方能看出這位學(xué)生學(xué)得專心致志?

　　(從“聽、看、問”這三個動作中看出這位學(xué)生學(xué)得專心致志)

　　③講解：“一邊聽……一邊看……”這個句式表示“看”和“聽”這兩個動作是同時發(fā)生的，這位同學(xué)學(xué)得多認真呀!

　　說話練習(xí)。

　　④指導(dǎo)朗讀。

　　范讀、自由讀、指名讀。

　　(4)繼續(xù)交流。

　　①指名讀。另一位學(xué)生是怎么學(xué)的呢?

　　出示：(略)

　　你能用一個詞來概括他的學(xué)習(xí)態(tài)度嗎?

　　(板書：很不專心)

　　②你從哪些地方看出他學(xué)得很不專?

　　(走了神兒;想著想著……不由得;又去想別的事了)

　　抓住三個動詞(聽、想、做)。

　　③指導(dǎo)朗讀。

　　同桌練習(xí)。

　　指名讀。

　　(5)男女生對讀兩段話。

　　這兩位學(xué)生同去拜秋為師學(xué)棋，一個專心致志，另一個呢?

　　唉，卻是很不專心呀!學(xué)棋時的表現(xiàn)大不相同，結(jié)果當然也不一樣嘍，我們來看看吧1

　　2.學(xué)習(xí)第3自然段。

　　(1)引讀。

　　后來那個專心聽講的學(xué)生成為——

　　(板書：出色的棋手)

　　而那個老走神兒的學(xué)生，棋藝——

　　(板書：沒多大長進)

　　(2)理解詞語意義

　　①“出色”是什么意思呀?(格外的，超出一般)

　　②出示：

　　讀讀，比較這兩句有什么不同。(“沒有長進”是說一點兒進步都沒有，“沒有多大長進”是說有點兒進步，但進步很小)

　　給“老是”換個詞(總是、一直)。

　　(3)討論：

　　一位學(xué)生學(xué)得很出色，另一位學(xué)生卻是一點兒長進都沒有，這是為什么呢?四人小組討論交流。

　　用“因為……所以……”把學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)結(jié)果連起來說說。

　　(4)指導(dǎo)朗讀第3自然段。

　　讀出贊揚和惋惜(含批評)兩種不同的語氣。

　　三、總結(jié)課文

　　1.這篇課文講了兩個學(xué)生向圍棋能手秋學(xué)下棋的故事。(出示填空題讓學(xué)生完成)

　　一個學(xué)生因為，所以后來成了的棋手;而另一個學(xué)生因為，所以棋藝。看來，學(xué)習(xí)、讀書時都要，不能。

　　2.聽課文錄音。

　　3.朗讀課文。

　　四、指導(dǎo)寫生字

　　志：上面是“士”不是“土”。

　　致：左右等寬，右邊是“女”。

　　作、獨、棋：左窄右寬;

　　箭：下半部寬一些。

　　札記：

　　第三課時

　　一、指導(dǎo)背誦

　　重點指導(dǎo)第2自然段。

　　1.教師引讀，理清層次。

　　這兩個學(xué)生是怎么學(xué)下棋的呢?一個學(xué)生——，另一個學(xué)生呢——，聽著聽著——，想著想著——，老師發(fā)現(xiàn)了，就——，可他——。

　　2.圖文對照，熟讀成誦。

　　指導(dǎo)觀察圖中人物動作特點，抓住“聽、看、問”及“聽、想、做，兩組動作，熟讀成誦。

　　3.看板書，練習(xí)背誦。

　　4.指名背誦，分組背誦。

　　二、指導(dǎo)造句

　　1.出示例句：一個學(xué)生專心致志，一邊聽一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方還要問上幾句。

　　2.指導(dǎo)用“一邊……一邊……”練習(xí)造句。

　　三、做筆記

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