蝙蝠和雷達課文原文

　　《蝙蝠和雷達》介紹了仿生學的應用——蝙蝠夜間是靠什么探路飛行的，飛機靠雷達夜間飛行從蝙蝠身上得到怎樣的啟示等等。

　　《蝙蝠和雷達》

　　清朗的夜空出現兩個亮點，越來越近，才看清楚是一紅一綠的兩盞燈。接著傳來了隆隆聲，這是一架飛機在夜航。

　　在漆黑的夜里，飛機怎么能安全飛行呢?原來是人們從蝙蝠身上得到了啟示。

　　蝙蝠是在夜里飛行的，還能捕捉飛蛾和蚊子;而且無論怎么飛，從來沒見過它跟什么東西相撞，即使一根極細的電線，它也能靈巧地避開。難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎?

　　為了弄清楚這個問題，一百多年前，科學家做了一次試驗。在一間屋子里橫七豎八地拉了許多繩子，繩子上系著許多鈴鐺。他們把蝙蝠的眼睛蒙上，讓它在屋子里飛。蝙蝠飛了幾個鐘頭，鈴鐺一個也沒響，那么多的繩子，它一根也沒碰著。

　　科學家又做了兩次試驗：一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，讓它在屋子里飛。蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個不停。

　　三次不同的試驗證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。

　　科學家經過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。它一邊飛，一邊從嘴里發出一種聲音。這種聲音叫做超聲波，人的耳朵是聽不見的，蝙蝠的耳朵卻能聽見。超聲波像波浪一樣向前推進，遇到障礙物就反射回來，傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改變飛行的方向。

　　科學家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機裝上了雷達。雷達通過天線發出無線電波，無線電波遇到障礙物就反射回來，顯示在熒光屏上。駕駛員從雷達的熒光屏上，能夠看清楚前方有沒有障礙物，所以飛機在夜里飛行也十分安全。

　　《蝙蝠和雷達》教學實錄

　　一、教材分析:

　　教材分析:《蝙蝠和雷達》是九年制義務教育五年制小學語文第八冊的十一課。這是一篇講述科學常識的課文,主要講科學家通過反復試驗,揭示了蝙蝠能在夜間飛行的原因,并從中受到啟發,給飛機裝上雷達,解決了飛機在夜間飛行的問題。這項研究告訴人們,自然界中生物的奇特本領,常常引起人們的濃厚興趣,對人類的創造發明有所啟示。

　　二、新課程目標:

　　1 、 認識個生字,會寫出12個生字,正確讀寫出14個新詞。

　　2、 讀懂課文內容,理解文中的重點詞語。

　　3、 了解飛機夜間安全飛行是怎樣從蝙蝠身上得到啟示的,從而激發學生學習科學的興趣。

　　三、教學重難點:

　　1、 通過閱讀抓住要點,準確把握文章的主要內容。

　　2、 理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯系。

　　四、教學準備:多媒體課件、圖片設計。

　　五、教學安排:2課時。本節為第二課時

　　六、教學過程:

　　(一)導言:(出示蝙蝠和雷達的圖片)同學們,你們認識圖片上的事物嗎?(蝙蝠和雷達)誰來給大家介紹一下它們的情況?蝙蝠是一種哺乳動物,喜歡倒掛在樹枝上休息,經常在夜間飛行,捕捉飛蛾、蚊子等昆蟲。這是什么?雷達(齊讀),誰知道雷達是什么東西?雷達是一種探測裝置,廣泛運用于天文、氣象、航空、航海等方面。

　　師:指著圖片,一個是動物,一個是探測裝置,他們是兩種完全不同的事物,那他們之間有什么聯系呢?這節課我們一塊兒來學習11課。

　　(二)新授

　　師:首先請同學們自由讀課文,讀的時候思考:課文中哪幾句話直接寫出了蝙蝠和雷達之間的關系?

　　提示:看看哪一句話既寫了蝙蝠又寫了雷達。

　　生:在漆黑的夜里,飛機怎么能安全飛行呢?原來是人們從蝙蝠身上得到了啟示。

　　科學家摹仿蝙蝠探路的辦法,給飛機裝上了雷達。(齊讀)

　　師:這就是課文的主要內容。人們從蝙蝠身上得到了啟示。給飛機裝上了雷達,使飛機可以在夜晚安全的飛行。

　　過渡:那么,蝙蝠究竟有什么特殊的本領呢?學習第三自然段

　　⑴指名讀

　　師:蝙蝠在夜間飛行,你覺得它飛得怎么樣?(靈巧)

　　你是從哪句話中看出來的?劃一劃。

　　(無論……從來沒見過……)(即使……也……)

　　師:讀出蝙蝠飛行的靈巧!

　　師:⑴讀到這里,你心里產生什么疑問了嗎?

　　(生說)難道他的眼睛特別敏銳,能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎?

　　⑵(出示第二句話)誰能用疑問的語氣來讀讀這句話,表達一下我們心中共同的疑問?

　　師過渡:同學們,既然我們心中都有同樣的疑問,那就讓我們一起來做一回小科學家,來研究和發現一下其中的奧秘吧、請自讀四、五自然段,用自己喜歡的閱讀方式解決以下幾個問題。你可以通過填表,也可以通過在書上作符號的形式找出答案。

　　師問:科學家做了幾次實驗?每次實驗的方式是怎樣的?結果如何?又證明了什么呢? (課件演示三次試驗)

　　2、自由讀,⑴找一找,科學家第一次實驗做了哪些準備工作?

　　⑶用“首先……然后……最后……”有順序地說一說科學家做了哪些準備工作。

　　3、試驗結果如何?生答:鈴鐺一個也沒想,繩子一個也沒碰。

　　⑵小科學家們,從這個結果中你有何發現?(蝙蝠不是靠眼睛來探路的。

　　3.第二次、第三次試驗科學家又是怎樣做的呢?

　　(屏幕演示第二次、第三次做試驗的情況)

　　邊演示,學生邊用“首先……然后……最后……”的句式分別說出第二第三次試驗是怎樣做的。

　　師:結果怎么樣?

　　教師小結:

　　科學家針對蝙蝠高超的飛行本領,做了三次試驗,第一次排除了視覺在夜間飛行中的作用。第二、三次試驗證明蝙蝠夜間飛行是靠嘴和耳朵配合起來探路的,寫試驗時作者在寫作方法上有詳有略,同時使我們知道寫試驗情況時應介紹交代什么。望同學們學習這些寫作方法。

　　師:三次不同的試驗證明了什么?

　　生:三次不同的試驗證明,蝙蝠夜里飛行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起來探路的。

　　師:配合是什么意思?去掉“配合起來”后是否通順?為什么不能去掉?

　　師:強調了嘴和耳朵是分工合作的,缺一不可的。

　　師:從“科學家經過反復研究,終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”的這句話中,你體會到什么?從哪些詞體會到的?

　　生;(科學家對待科學的態度認真、刻苦鉆研的精神,結論來之不易。)

　　師: 是啊,科學家揭開蝙蝠能在夜里飛行的秘密真不容易,費了不少功夫,那蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎樣配合起來探路的呢?

　　3.學習第六自然段

　　(1)自由讀

　　(2)生說蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合探路的?

　　找一名學生將四張卡片“ 嘴 耳朵 超聲波 反射“貼在相應的位置上。

　　(3)看著示意圖講述蝙蝠是怎樣探路的

　　(4)師補充:蝙蝠的眼睛雖然不行,但是它的嘴巴和耳朵卻特別的敏銳。我在一本書中看到:蝙蝠能在1秒鐘內捕捉和分辨25組回聲,而且它能把昆蟲反射回來的信號與其他樹木、房子等反射回來的信號準確地區分開來,分辨出是食物還是障礙物,多么神奇呀!

　　讓我們一起用佩服的語氣再讀第六自然段。

　　過渡:雷達究竟是怎樣工作的,它與蝙蝠之間又有哪些相似之處呢?

　　六、自學第七自然段

　　1.自讀第七自然段。

　　2.仿照前面把四張卡片“天線、熒光屏、發出無線電波,反射回來”貼在相應的位置上。

　　3.看著示意圖講述雷達是怎樣工作的。

　　師:人們從蝙蝠身上得到了啟示,發明了雷達,所以課文的題目叫《蝙蝠和雷達》 (師板書課題)

　　師:現在我們知道了蝙蝠夜間飛行的秘密,也知道了雷達的工作原理,下面來做一個練習。

　　1、雷達的天線就像蝙蝠的(嘴)。

　　2、雷達發出的無線電波就像蝙蝠的(超聲波)。

　　3、雷達的熒光屏就像蝙蝠的(耳朵 )。

　　教師總結

　　這篇課文通過講敘科學家對蝙蝠飛行情況的研究,找到原因,從而得到啟迪。給飛機裝上雷達,保證飛機安全飛行,使我們知道,人類的許多發明創造,都是從動物身上得到的啟示。這就是仿生學。你們還知道那些發明創造也是從生物得到的啟示。(蜻蜓——飛機、蛙眼——電子蛙眼、熒光屏——日光燈 、魚——潛水艇、松樹尾巴——降落傘等)

　　同學們是不是也想運用科學知識進行發明創造呢?那么現在我們該怎樣做呢?聯系實際暢談。(刻苦學習,留心觀察周圍的事物,通過探索研究,才能實現自己的愿望。) 老師希望同學們努力學習,多觀察事物,觀察生活,向科學家學習,為人類做出自己的貢獻。

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