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《登鸛雀樓》教學(xué)方案范本
導(dǎo)語：《登鶴雀樓》是一首膾炙人口的寫景詩，作者寫的是登鶴雀樓憑欄遠(yuǎn)眺時的的感受，全詩洋溢著盛唐時期中華民族昂揚(yáng)向上的精神。以下就是小編為大家分享的《登鸛雀樓》教學(xué)方案范本 ，歡迎大家閱讀和借鑒!
教材分析：
《登鸛雀樓》是蘇教版小學(xué)語文二年級上冊中的一首古詩。題目中的鸛雀樓，又名鸛鵲樓。首句寫遙望一輪落日向著樓前一望無際、連綿起伏的群山西沉，在視野的盡頭冉冉而沒。次句寫目送流經(jīng)樓前下方的黃河奔騰咆哮、滾滾南來，又在遠(yuǎn)處折而東向，流歸大海。這兩句詩合起來，就把上下、遠(yuǎn)近、東西的景物，全都容納進(jìn)詩筆之下，使畫面顯得特別寬廣，特別遼遠(yuǎn)。
學(xué)情分析：
學(xué)生屬于低年級學(xué)段，已經(jīng)認(rèn)識了七八百字，能夠利用漢語拼音進(jìn)行拼音讀物的朗讀，初步掌握了斷句的方法，逗號句號的停頓。閱讀中，能用理解的詞語說話，對于感興趣的詩文愿意主動讀背，喜歡趣味朗讀，但語言的品味能力較弱，需要適度的引導(dǎo)。口語表達(dá)能力不是很強(qiáng)，部分同學(xué)能夠圍繞一個問題說幾句連貫的話，但不一定能夠全在題上。
設(shè)計理念：
“一詩一世界，一境一人生。”古詩教學(xué)就應(yīng)該講究詩性、講究意象、講究共感。從《新課標(biāo)》低年級學(xué)段目標(biāo)有關(guān)朗讀、書面表達(dá)標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，本課我主要設(shè)置了三個環(huán)節(jié)：趣味誦讀、學(xué)古人吟誦、詩性感悟、輻射閱讀。打破以往古詩教學(xué)的瑣碎和過分的理性，把大部分的時間交給培養(yǎng)學(xué)生的語感，讓古詩教學(xué)具有古詩的韻味，讓語文課堂教學(xué)具有濃濃的語文味兒。
教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)以上設(shè)計理念以及《新課標(biāo)》中有關(guān)目標(biāo)本冊和本課的內(nèi)容和特點，以及學(xué)生的年齡特點和學(xué)情，我特制訂了以下教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文，誦讀有自己的特色。
2.自主學(xué)習(xí)并學(xué)會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。
3.利用現(xiàn)代詩歌的表達(dá)方式和類比閱讀讓學(xué)生初步理解詩的意境及蘊(yùn)含的哲理。
4.培養(yǎng)學(xué)生圍繞一個內(nèi)容完整地說一句或者幾句話的能力。培養(yǎng)學(xué)生感悟古詩意境的能力。
教學(xué)重難點：
教學(xué)重點：能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文，誦讀有自己的特色。
教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生圍繞一個內(nèi)容完整地說一句或者幾句話的能力。培養(yǎng)學(xué)生感悟古詩意境的能力。
教學(xué)方法：
1.自主學(xué)習(xí)和老師引領(lǐng)相結(jié)合
2.以現(xiàn)代詩歌表達(dá)方法引領(lǐng)學(xué)生閱讀古詩的意境
3.以類比閱讀強(qiáng)化學(xué)生對古詩核心價值觀的感悟
課前準(zhǔn)備：
1.學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文、生字;積累描寫時間和大河的詞語和古
詩句、格言等。
2.教師準(zhǔn)備：本課多媒體課件;課堂給學(xué)生用的書簽，田字格磁
卡。
課時安排：兩課時。
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2.學(xué)會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。
3.能根據(jù)老師提示的難解詞意思及看圖連貫地說出詩句的意思。
一、談話導(dǎo)入
出示圖片：中國地圖(標(biāo)出鸛雀樓的地方)、黃河九曲連環(huán)
誰想說說這兩幅圖?一個詞，一句話都可以。引出在黃河岸邊的鸛雀樓(今山西永濟(jì)縣)。指導(dǎo)書寫“鸛、雀、樓”。今天我們就一起來登臨鸛雀樓，看看那黃河奔流，看看那紅日西墜，看看那遠(yuǎn)山如黛。板書“登”字。理解“登”的意思。
談?wù)匊X雀樓名字的來歷。看著詩名你有什么想問的問題。
梳理問題。
二、新授課
1.帶著問題自由初讀古詩。注意讀準(zhǔn)字音。看看自己能否解決問題。(提醒自由讀的方式、讀書時姿勢正確。)
2.指名讀古詩句，正音。老師范讀。學(xué)生再讀。
3.檢查課前生字預(yù)習(xí)情況
(1)出示帶音節(jié)生字認(rèn)讀，打亂讀。說說字的結(jié)構(gòu)和部首。難寫字需要書空指導(dǎo)筆順。
(2)出示生字詞、課后詞語，不帶拼音讀，相機(jī)理解詞語意思。
樓 登樓 登鸛雀樓 日 白日 一輪白日
山 群山 連綿不斷 河 黃河 奔流入海
目 千里目 望遠(yuǎn)之目
4.理解詩句意思：
(1)再讀這首詩。看書上插圖，說說你看到了什么?
指導(dǎo)同學(xué)們看圖：1.詩人在哪里?2.他看到了什么?(天上白日——地上群山——黃河由近及遠(yuǎn))這些景物詩句中有嗎?圈出來。3.看著這幅圖上的景物你能想到哪些詞語?(描寫太陽、群山、大河的詞語都可，根據(jù)學(xué)生的回答和預(yù)設(shè))
出示相關(guān)詞語，進(jìn)行詞語積累。
(2)你能根據(jù)圖意和老師的提示說說這首詩的意思嗎?
出示：登鸛雀樓 詩人居高臨下，舉目遠(yuǎn)眺(tiao)
只看見：白日 依山落盡 ,
黃河 奔流到海 。
他想到：要想 看到更遠(yuǎn)的地方 ，
就要 再登上一層樓 。
(3)模仿英英學(xué)古詩說說你都學(xué)會什么了。再讀讀古詩的意思，說說你都想到了什么。(小鷹學(xué)飛、青蛙看海。我們要勇于攀登。只有站得高，才能看得遠(yuǎn)。)，是啊，這首詩就是要告訴我們，時間如流水，一去不復(fù)返，只有站得高，才能看得遠(yuǎn)啊。
(4)讀背這首古詩。自由背，指名背。
5.指導(dǎo)生字書寫：雀、樓。
(1)觀察字形，看看如何記住這兩個字、書寫需要注意什么。
(2)生字開花。
(3)描紅、仿影、臨摹。注意提醒寫字姿勢。
三、布置作業(yè)
1.描寫《寫字》第17課內(nèi)容。
2.熟背《登鸛雀樓》
3.說說詩的意思。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.誦讀古詩，做到誦讀有趣味、有古韻。
2.利用現(xiàn)代詩歌的表達(dá)方式和類比閱讀讓學(xué)生初步理解詩的意境及蘊(yùn)含的哲理。
3.培養(yǎng)學(xué)生圍繞一個內(nèi)容完整地說一句或者幾句話的能力。培養(yǎng)學(xué)生感悟古詩意境的能力。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了古詩《登鸛雀樓》，你們都學(xué)到了什么?(會背了;知道詩意了;還知道了這首詩中蘊(yùn)含的道理了;我還記得一些描寫大山大河太陽的詞語……)指名讀讀、說說。詩人登臨鸛雀樓看到了美妙的景色，詩句中有具體的景物，這些景物是：白日、山、黃河、海、樓。(生答，老師相機(jī)板書。)圍繞這些景物，可以用許多優(yōu)美的詞語來描繪他們，我們一起來讀一讀吧：
出示：
與登樓有關(guān)：登高望遠(yuǎn) 極目遠(yuǎn)眺
與白日有關(guān)：光芒萬丈 依山落盡
與大山有關(guān)：連綿不絕 蒼蒼茫茫
與黃河有關(guān)：奔騰不息 奔流到海
二、趣讀古詩
面對如此美妙的景色，我們用再多的詞語也描繪不盡啊。而詩人卻用精妙的二十個字寫了出來，這就是古詩的魅力，同學(xué)們，想再讀一讀這首古詩嗎?
1.你想怎樣讀?想跟老師學(xué)習(xí)新的讀古詩方法嗎?(唱讀、速讀、變節(jié)奏讀……)
2.配樂：跟節(jié)奏讀，師生共讀(音樂：我的青春 林海)
3.你們知道古人是怎么讀古詩的嗎?古人寫詩就是為了吟誦，為了歌詠，他們可有自己的吟誦方法的。今天我們一起來感受一下古人讀古詩的感覺吧。
(在板書上標(biāo)一標(biāo)，用“平長仄短韻字延”的規(guī)律。用“│、——、!”
等符號標(biāo)出朗讀古詩的節(jié)奏、音長。)現(xiàn)場指導(dǎo)用手勢輔助朗讀。
誰來試試學(xué)習(xí)古人讀一讀。你可以只讀其中的兩小句。
三、品讀詩句
1.品讀一二兩小句。
喜歡這首古詩嗎?你最喜歡哪兩小句?說說為什么喜歡。
出示：白日依山盡，黃河入海流。
指名談?wù)劊矚g的站起來讀一讀。
(1)圖片解讀：出示詩人登上鸛雀樓遠(yuǎn)眺圖。
當(dāng)時詩人因美景而陶醉，不知不覺登臨鸛雀樓，寫下了這首意境深遠(yuǎn)的詩。詩人登上鸛雀樓后看到就看到了：
再讀：白日依山盡，黃河入海流。
詩人到底看到了一幅什么樣的景象呢?請同學(xué)們根據(jù)老師的提示，用詩中的景物填一填，再讀一讀、說一說。
出示：白日依山盡，黃河入海流。詩人極目遠(yuǎn)眺，看到了……
一輪
一條
一座座
(2)看!這就是詩人看到的情景。出示圖片：落日、群山、黃河奔流
如此景物能讓人產(chǎn)生無盡的遐想，你想到了什么?能結(jié)合圖片，用我們積累的詞語填一填，說一說嗎?
出示：白日依山盡，黃河入海流。我仿佛看到了……
一輪 的白日
一座座 的大山
一條 的黃河
展現(xiàn)在我們面前。
積累的詞語：
鸛雀樓：登高望遠(yuǎn) 極目遠(yuǎn)眺
白日： 光芒萬丈 依山落盡
大山： 連綿不絕 蒼蒼茫茫
黃河： 奔騰不息 奔流到海
(4)質(zhì)疑：
是啊，一條奔流到海的黃河一去不復(fù)返。詩人真的看到黃河奔流到海了嗎?請看：
出示：中國地圖(標(biāo)出鸛雀樓和黃河入海口的位置。)
這兩地相隔千里，詩人能看到嗎?(看不到)是詩人寫錯了?若不是，那是為什么?(這是詩人想象到的，黃河從此處經(jīng)過，一直奔流到東海。)同學(xué)們談得真好，這是詩人的想象，并把這么遠(yuǎn)的距離濃縮在自己的詩句中，詩中有畫，畫中有詩，讓我們浮想聯(lián)翩。在黃河入海的途中得有多少美麗的景色可供欣賞，得有多少壯麗的詩篇可供吟誦啊。那么要想看到更遠(yuǎn)的地方，更美的景色，該怎么辦呢?(你能用詩句回答嗎?)
2.品味三、四兩小句
出示：欲窮千里目，更上一層樓。
這句詩句意思是說( )
對于這兩句詩，你們還有什么疑問?
如果黃鶴樓能夠再高一層，詩人更上一層樓還能夠看到什么呢?詩句中寫到了嗎?沒有。那就讓我們一起來想象一下：
(1)想象畫面，描述畫面
學(xué)生談?wù)勛约合氲降漠嬅妗?/p>
依次出示：白日依山盡、黃河入海流，群山蒼蒼茫茫的畫面
再次想象：根據(jù)提示，描寫畫面。
出示：欲窮千里目，更上一層樓。我們仿佛看到了……
一輪 的白日 。
一座座 的大山 。
一條 的黃河 。
(積累提示：
(2)啟發(fā)談話，升華詩句的內(nèi)涵。
面對這依山而盡的白日，奔騰不息，一去不回的黃河，讓我們產(chǎn)生了無窮的想象。想到了時間啊正如這“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。”時間啊，正如那“百川東到海，何時復(fù)西歸?”啊。難道我們只能在時間流逝中嘆息嗎?不!絕不，我們要像詩人一樣，“更上一層樓”去看更遠(yuǎn)更美的地方。詩人也正是用后兩小句詩告訴我們這樣一個道理，那就是：
出示：只有站得高，才能看得遠(yuǎn)。
此時的詩人也許和我們想的一樣，也許比我們想到的更多。在唐代，有多少文人墨客也曾來臨黃河岸邊，登臨鸛雀樓，浮想聯(lián)翩，留下了不朽的詩篇。來，我們一起去重溫一下那些經(jīng)典的詩句。
四、類比閱讀，拓展延伸
1.欲窮千里目，更上一層樓。唐代詩人劉禹錫留下了這樣的詩句：
九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽牛織女家。 ——唐 劉禹錫 《浪淘沙》
2.欲窮千里目，更上一層樓。唐代詩人王維留下了這樣的詩句：
大漠孤煙直，長河落日圓。——唐 王維 《使至塞上》
3.欲窮千里目，更上一層樓。
唐代大詩人李白也在《將進(jìn)酒》中發(fā)出了這樣的感慨：
君不見 黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。
——唐 李白 《將進(jìn)酒》
(4)體會道理，激勵攀登
欲窮千里目，更上一層樓。讓詩人，也讓我們產(chǎn)生了無盡的遐想。這句話告訴了我們這樣一個道理：
來，我們做一個文字游戲，把這句話改一改：
出示：要想看得遠(yuǎn)，只有(站得高)
要想站得高，就要(腳踏實地、勇于攀登……)
同學(xué)們真聰明，“世上無難事，只要肯登攀”啊!從這首詩中我們感受到了時間如流水一去不回的傷感，但我們卻不能只在時間的流逝中嘆息，而要從這首詩的后兩句中讀出豪情，學(xué)會向上，勇于攀登，如此我們才能攀登中不斷進(jìn)步。
(5)讓我們再次回味這首古詩：師生吟誦
師：登鸛雀樓
學(xué)生：白日依山盡，黃河入海流。
師：詩人登上鸛雀樓，看到了
生：一輪白日，一輪光芒萬丈的白日，一輪光芒萬丈的白日依山而落。
師：詩人極目遠(yuǎn)眺，還看到了：
生：一座座大山，一座座連綿起伏的大山，一座座連綿起伏的大山蒼蒼茫茫。
師：鸛雀樓上，詩人居高臨下，看到了：
生：一條黃河，一條奔騰不息的黃河，一條奔騰不息的黃河?xùn)|流到海，一去不回。
師：看著奔騰不息的黃河一去不回，詩人想到了：
生：欲窮千里目，更上一層樓。
師：這句詩讓我們想到了：
生：只有站得高，才能看得遠(yuǎn)
師：這句詩讓我們想到了：
生：世上無難事，只要肯登攀。
五、唱古詩：
這首詩的作者是誰?是的，王之渙的《涼州詞》大家一定很熟悉(會的背一背)。他的詩在唐代很受歡迎，曾多數(shù)被譜曲傳唱。古曲我們已經(jīng)無法聽到了，你想聽聽現(xiàn)在這首歌嗎?會的跟著一起唱。
聽《登鸛雀樓》，跟唱。
同學(xué)們，學(xué)習(xí)古詩是快樂的。喜歡這首古詩嗎?那就讓我們用筆寫下這首詩中自己喜歡的詩句，把它們永遠(yuǎn)留在心間吧。
六、做書簽(機(jī)動，既可以放在課堂，也可以布置作業(yè)。)
1.欣賞老師制作的書簽。簡單告知方法。
2.學(xué)生在老師的指導(dǎo)下拿出老師給你們準(zhǔn)備的書簽，選擇你喜歡的兩小句詩，豎著寫在書簽的正面。送給你喜歡的同學(xué)或者朋友。
指導(dǎo)書寫姿勢、豎寫詩句的格式。
小結(jié)：這堂課我們一起品味古詩，趣讀古詩、歌唱古詩，在古詩中徜徉，你們感到快樂嗎?那就讓我們以后帶著快樂在古詩的海洋中暢游吧!下課!
板書設(shè)計：
登鸛雀樓
白 日 依 山 盡，
黃 河 入(海)流。
欲 窮 千 里 目，
更 上 一 層 樓。
附錄：知識拓展
古詩今用
《登鸛雀樓》這首詩幾次出現(xiàn)在當(dāng)今中國國家重大政治和外交場合。
1995年7月，時任國家主席對德國進(jìn)行國事訪問時，就曾朗誦過歌德的《中德四季晨昏雜詠》和王之渙的這首《登鸛雀樓》。
2006年4月，在時任國家主席正式訪問美國前夕，美國駐華大使雷德在接受媒體專訪時，曾引用了兩句詩句表達(dá)對兩國關(guān)系的期望：欲窮千里目，更上一層樓。2008年5月，時任國家主席送給中國國x黨大陸訪問團(tuán)的禮物，即絹刻有《登鸛雀樓》這首詩作。
2006年，時任國務(wù)院總理親臨永濟(jì)考察，專門登上鸛雀樓登高望遠(yuǎn)。一年后，他在日本訪問時曾揮毫鸛雀樓 留下《登鸛雀樓》詩作墨寶。2009年11月，總理訪問埃及，在傾聽了兩位埃及男青年用中文吟誦《登鸛雀樓》后，溫總理解釋說：“‘欲窮千里目，更上一層樓’，是鼓勵人們要有寬闊的視野、高遠(yuǎn)的志向，不斷向上，追求更高的目標(biāo)。我們發(fā)展中埃關(guān)系，也要站得高，看得遠(yuǎn)，不斷加強(qiáng)兩國的戰(zhàn)略合作。”
2013年6月，韓國總統(tǒng)樸槿惠訪華期間，時任國家主席向樸槿惠贈送了一幅書法作品和一件陶藝作品，其中書法作品的內(nèi)容是唐詩《登鸛雀樓》。青瓦臺方面表示，中方通過《登鸛雀樓》的詩句表現(xiàn)了過去20年韓中關(guān)系的發(fā)展仿佛“白日”垂直運(yùn)行的軌道和橫穿曠野的江河一般，壯觀而充滿活力，今后希望兩國以“欲窮千里目，更上一層樓”的心境將韓中關(guān)系推上新的臺階。
軼事典故
作者受疑
有人認(rèn)為這首詩是盛唐處士朱斌所作，名之曰《登樓》，其依據(jù)是盛唐太學(xué)生芮挺章編選的《國秀集》。《國秀集》是現(xiàn)存最早的唐詩選本，在這本集子中還選錄了王之渙的詩三篇，唯獨(dú)沒有《登鸛雀樓》一詩。倘若朱斌的《登樓》詩是王之渙的作品，這種冒名頂替或編者的張冠李戴必為當(dāng)時文壇所不容。清康熙年間修纂的《全唐詩》雖收入了王之渙《登鸛雀樓》一詩，但又加注云：“一作朱斌詩”;同時也收入了朱斌處士的《登樓》詩，亦在詩下加注云：“一作王之渙詩”。上海辭書出版社的《唐詩鑒賞辭典》注《登鸛雀樓》詩曰：“此詩作者一作朱斌，題為《登樓》。”
也有人認(rèn)為此詩的作者是王文渙。因為北宋著名科學(xué)家沈括在《夢溪筆談》中說到：“河中府鸛雀樓三層，前瞻中條，下瞰大河。唐人留詩者甚多。唯李益、王文渙、暢當(dāng)三篇能狀其景。”王文渙何許人也，沈括沒說。然而鸛雀樓上確刻有署名“王文渙”的詩篇。當(dāng)時的彭乘《墨客揮犀》和李頎的《古今詩話》也有相同的記載。
登鸛雀樓王詩朱領(lǐng)
《登鸛雀樓》剛剛問世之際，人們只覺得此詩朗朗上口，意境非凡，并不知道作者是誰。那個年代是一個以詩取士的時期，女皇帝武則天，讀到此詩以后，也是喜不自禁，于是就問親信大臣李嶠：是哪位才子寫下了這首絕句，朕要好好封賞他。李嶠一聽，心生邪念，當(dāng)即回答是自己的好友朱佐日。女皇帝立刻將朱佐日召來，賞給了彩綢百匹，并賜封了御史官銜，以示對天下才子的嘉獎和恩寵。[17] 而此詩的真正作者王之渙，卻因為無人器重，窮困潦倒到了極點。后人為他打抱不平，于是，又演繹出了王之渙、高適、王昌齡在酒樓伶人中打賭賽詩，最后王之渙拔了頭籌。這就是有名的“旗亭畫壁”的故事，在元代還被編成了雜劇上演。[9]
登鸛雀樓名樓賽詩
盡管鸛雀樓上面題有王之煥的千古絕句，但后來的詩人總是按奈不住激動的心情，寫下了一首首佳篇美文，似乎要與王之煥一比高低，于是，鸛雀樓成了唐代詩人的賽詩樓，留下了許多才情洋溢的作品。
暢當(dāng)是河?xùn)|才子，曾應(yīng)征從軍，后來中了進(jìn)士，終為果州刺史，頗富詩名。其詩曰：“迥臨飛鳥上，高出塵世間。天勢圍平野，河流入斷山。”(見暢當(dāng)《登鸛雀樓》)
耿濰，字洪源，是唐代河?xùn)|(今永濟(jì))人，大歷十才子之一。其詩曰：“久客心常醉，高樓日漸低。黃河經(jīng)海內(nèi)，華岳鎮(zhèn)關(guān)西。去遠(yuǎn)千帆小，來遲獨(dú)鳥迷。終年不得意，空覺負(fù)東溪。”(耿濰《登鸛雀樓》)
司馬札是晚唐詩人，其詩曰：“樓中見千里，樓影入通津。煙樹遙分陜，山河曲向秦。興亡留白日，今古共紅塵。鸛雀飛何處，城隅草自春。”(司馬札《登河中鸛雀樓》)。晚唐，政治上宦官專權(quán)，藩縝割據(jù)，朋黨內(nèi)訌，裙帶成風(fēng)。很多有才華的詩人淪為江湖游子，司馬札就是其中的一個，同樣是落魄文人，面對暮氣沉沉的時局，晚唐詩人們早沒有了盛唐詩人的豪氣和浪漫，自然而然，在他們的眼中，鸛雀樓不再是當(dāng)年“欲窮千里目，更上一層樓”的勝境，而變成了一處煙云籠罩、陰影重重、夕陽日短、草木蕭條的傷心之地
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