高中語文邊城教學設計

　　教學目的：

　　1、 了解沈從文描繪的湘西風土人情。

　　2、 感受沈從文小說的語言特色。

　　教學重點

　　情景交融的環境描寫和細致含蓄的心理刻畫。

　　教學時數：一教時

　　教學過程 ：

　　第一教時

　　一、導入 新課

　�。�1）、簡介作者沈從文。

　�。�2）、人物可愛，是沈從文先生小說的一大特征。他的作品所有人物全都可愛善良，可又為什么能從中感到悲哀的分量呢？請讀課文。

　　2、 檢查預習，學生快速閱讀課文中幾種描寫環境的內容，并與學生共同探討：這些景物描寫有何共同特點？又有何作用？

　　文中集中描寫的有四處。（景情結合、烘托）

　　3、 理清小說的情節結構，主要抓住翠翠心理，理解課文。

　　翠翠心中的凄涼——翠翠的父親、母親——翠翠的夢——爺爺上城——爺孫談“唱歌”——翠翠愛聽“歌”

　�。�1）、翠翠為何要“胡思亂想”？談談你的感受。

　�。�2）、翠翠的夢，有什么深刻含義？祖父為什么“不告訴翠翠昨天晚上的事實”？

　　（3）、“翠翠不敢生祖父的氣”，這句話該如何理解？她可能生誰的氣呢？

　�。�4）、翠翠開始問爺爺“我萬一跑了呢”，到后來她又問“爺爺，我一定不走，可是，你會不會走”，這種變化說明了什么？

　　4、參考注釋1，分析課文中出現過的人物形象的共性，進而領悟文章的主旨

　　二、總結與引申

　　反復研讀，體味文章所表現出的“善良的悲劇”。

　　三、作業 布置

　　以“‘成人之美’和‘自我犧牲’”為題，寫一篇小作文。

　　四、板書設計

　　翠翠：美麗多情 、天真可愛

　　爺爺：安于清貧 、忠于職守

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