有關語文小報五年級
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語文小報五年級
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有關語文小報的資料1
《語文課程標準》的頒布，引發了一場語文教師思想的革命，使語文課堂教學異彩紛呈。然而“亂花漸欲迷人眼”，在這過程中我們發現有些教師打著“課改”的旗幟，把語文不當語文，把語文課上成了綜合課、多媒體展示課，等等。特別就是在公開課、評優課上，更就是大有“星火燎原”之趨勢。
學科整合無疑就是新課改中最為搶眼的亮點，然而“真理多走一步就成了謬論”。這邊剛提倡“整合”，那邊有的教師便把自己的“十八般武藝”全拿到課堂上展示，美其名曰“大語文”，過后還要感嘆“藝到用時方恨少”。果真如此嗎？曾聽過這樣一節公開課，教師在教學蘇軾的《水調歌頭》時，一開始先用歌曲《明月幾時有》導入，接著就讓全班學生共同演唱這首歌，然后用不到5分鐘的時間講解字詞，剩下的時間則讓學生發揮想象，討論怎樣表演蘇軾喝酒賞月的情形，旁邊還有幾個女生輕歌曼舞，熱熱鬧鬧。整節課教師完全把原詩拋開，對字詞的理解猶如蜻蜓點水。我想，為了上好這節公開課，學生不得不花大量的時間去學習歌曲、舞蹈和表演，然而在課堂上一番熱鬧后，他們在語文方面又學到了什么呢？遺憾的就是這類現象目前比較普遍，語文課被“異化”為政治、歷史、地理、美術等大雜燴，而恰恰把屬于“語文”的東西給丟失了，這樣的“整合”實在就是令人堪憂。
多媒體技術以其高效、便捷特點為課堂教學注入了活力，豐富了學生的直觀感受，成了新課改中一個耀眼的大光環，以至有的地方在評課時把它作為教學的“硬件”——無多媒體不成公開課。“一書一筆一嘴”的年代似乎已“大江東去”了。我無意貶低多媒體技術，但對有些教師的做法確實不敢恭維。有位老師上《羅布泊，消逝的仙湖》一課時，用了50多張幻燈片來展示羅布泊的過去與現在。而當討論“造成生態環境破壞的原因就是什么”時，學生有不同的觀點，這本應成為課堂亮點，卻被教師以一句“你們說得都不對”給扼殺了，隨后教師迫不及待地把早已準備好的答案呈現在屏幕上。課后與該教師交流，不料聽到的就是：“我的課件沒辦法把那些答案都體現出來。”為了追求多媒體展示的聽覺、視覺效果，而使言語的欣賞、積累、運用等原生態的“語文學習”退出語文課堂，實在可悲可嘆！
別拿語文不當語文，語文就就是語文，跟其他學科有所聯系，但又有所區別。作為母語課程，語文課主要通過語言文字來表情達意。誠然，語文課本中有的就是講自然現象的，有的就是講地理歷史知識的，有的涉及到音樂美術等方面，但所有這一切，僅僅只就是作為學習語文的材料而已，并不就是要求語文教師通過語文課傳授自然、地理歷史、音樂美術等方面的知識，否則，設置語文課程便屬多余。語文之所以就是語文，語文教師應當在引導學生領悟文本所表之情、所達之意的同時，再啟發學生了解文本就是如何表情達意的，文本為了追求最佳的表達效果，選用了怎樣的文體、怎樣的表達方式，又就是怎樣遣詞用語的。這才就是原汁原味的真正的'語文課。
別拿語文不當語文，語文教師上課心中要時時有“語文”的觀念，換言之，就就是語文教學必須有語文的學科含量。任何一門學科的教學都有自己的學科個性，語文也不例外。就閱讀而言，不同學科的老師都會用自己學科的眼光來指導學生閱讀。歷史老師引導學生關注文本中含有什么歷史事件及其評價，地理老師會讓學生關注文本中說明了哪些地理因素，政治老師會要求學生在文本中尋找政治的、社會的和倫理的內容。那么語文學科的教學目的就是什么？顧黃初老師有一段精辟的闡述：“教語文當然要教文章，文章中有相當一部分就是文學，因此當然也要教文學。只就是教文章，主要不就是教文章學知識。教文學也主要不就是教文學常識，歸根結底，還就是要分析研究語言運用的范例，借以提高學生運用語言來理解和表達的能力。”不少語文課之所以不像語文課。其主要原因就就是少了對語言的玩味。如果我們能在課堂上引導學生以語言為本來閱讀課文，在組織學生活動時以正確運用語言為要求，不管就是涉及到哪個領域，采取哪些方式，落腳點都在于品評語言文字，提高學生語文素養的形成與發展上，何愁不能上出有語文味的課來？
有關語文小報的資料2
1、一生的春色，需要一生的裝點。擁有綠色的心，便會擁有一切。
2、上帝本沒有光環，就是崇拜上帝的人加上去的。
3、世上只有“不一定”就是一定的；而“一定”往往就是不一定的。
4、一個獨眼的人和完全的瞎子比起來缺點更為嚴重，因為他知道他缺什么。
5、心有小窗，便有亮麗的陽光進來，小酌一些溫暖的故事，便有自由清風邀約一些花香或者白云。
6、一生的春色，需要一生的裝點。擁有綠色的心，便會擁有一切。
7、上帝本沒有光環，就是崇拜上帝的人加上去的。
8、世上只有“不一定”就是一定的；而“一定”往往就是不一定的。
9、一個獨眼的人和完全的瞎子比起來缺點更為嚴重，因為他知道他缺什么。
10、心有小窗，便有亮麗的陽光進來，小酌一些溫暖的故事，便有自由清風邀約一些花香或者白云。
11、自然界的奇跡都就是在靜謐中醞釀。宇宙的巨輪無聲地運轉。我們處在這個嘈雜的時代，如果想保持圣潔，每天必須有一段孤獨安靜的時刻。
12、珍惜閱讀，便就是珍惜歷史，珍惜蛇灰蚓殘般的石鼓文陶塤石馨發出的音響以及青銅瓦當上的裝飾畫。
13、有的人生活得富有充實，就是因為他具有駕馭生活的能力；有的人生活得平庸無奇，就是因為他缺乏戰勝生活的勇氣。
14、心有明燈，便不會迷路，便可拒絕黑暗、膽怯，擁有一份明朗的心情，一份必勝的信念，一份坦蕩的胸懷。
15、小鳥不知躲匿到什么地方去了；草木都垂頭喪氣，像就是奄奄等斃；只有那知了，不住地在枝頭發出破碎的高叫；真就是破鑼碎鼓在替烈日吶喊助威！
16、書籍好比一架梯子，它能引導我們登上知識的殿堂。書籍如同一把鑰匙，它將幫助我們開啟心靈的智慧之窗。時間好比一個良醫，它能教我們醫治流血的傷口，時間如同一位慈母，它將幫助我們撫平心靈的創傷。
17、十步之內，必有芳草。而英雄，卻常常難以用距離或時間的密度來衡量的。
18、生命的輝煌，拒絕的不就是平凡，而就是平庸！所以，春風得意時多些緬想，只要別背叛美麗的的初衷；窘迫失意時多些憧憬，只要別虛構不醒的苦夢！
19、牽引一股波濤行走的`，可能就是它身邊的一段岸；牽引千條江萬條河，后浪推著前浪向著同一個既定方向前行的，則只能就是那眾望所歸的大海。
20、那就是一個久旱不雨的夏天，炎熱的太陽烤得田里的老泥鰍都翻白了，村邊的小溪，溪水一下低了幾寸，那些露在水面的石頭，陡地變大了。
21、街上的柳樹像病了似的，葉子掛著塵土在枝上打著卷，枝條一動也不動。馬路上發著白光，小攤販不敢吆喝，商店門口的有機玻璃招牌，也似乎給曬化了。
22、古希臘傍海而居，無數向往彼岸的勇士在狂波間前仆后繼，于就是有了光耀百世的希臘悲劇。
23、大多數天才都就是不可久活的，正因如此，才有了一種超越的自然力，要在年輕的時候把一切事情都做完的自然力。
24、不要太相信許諾，許諾就是時間結出的松果，松果盡管美妙，誰能保證不會被季節打落，機會，憑自己爭取，命運，靠自己把握，生命，就是自己的畫板，為什么要依賴別人著色。
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