白居易《草》語文教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-10-18 03:22:06 白居易我要投稿

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　　【教學(xué)設(shè)想】

白居易《草》語文教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《草》是人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材《語文》二年級(jí)下冊(cè)第一單元第二課《古詩兩首》中第一首。是唐代白居易寫的一首送別詩，課文選的是前四句。低年級(jí)兒童對(duì)古詩理解有一定的難度，所以，我采取“以讀帶譯”的教法，即先讀通、讀熟、讀懂、讀好譯文，然后再讀讀通、讀熟、讀懂、讀好古詩。在講解古詩時(shí)，一是通過古今詩歌對(duì)照解詞、析句、翻譯；二是畫詩為畫，使詩句內(nèi)容形象化。最后配以誦讀、吟唱。這樣學(xué)生就能領(lǐng)悟內(nèi)容，體會(huì)詩情。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、利用字理知識(shí)學(xué)習(xí)２個(gè)生字。

　　２、有感情地朗讀，達(dá)到熟讀成誦。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　ＶＣＤ、生字卡片。

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】

　　１課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、運(yùn)用“四讀”（讀通、讀懂、讀熟、讀好）方法學(xué)習(xí)現(xiàn)代文《草》：原野上長滿了又多又密的草，每年都枯死一次又茂盛一次。野火無法把它們燒完，一到春天又生長起來了。

　　“讀通、讀懂、讀熟、讀好”具體體現(xiàn)了“感知、領(lǐng)悟、積累、應(yīng)用”這一習(xí)得語言的規(guī)律，顯示了它的科學(xué)性。

　　二、借助現(xiàn)代文學(xué)習(xí)古詩

　　１、揭示課題讀古詩：

　　剛才同學(xué)們認(rèn)真地學(xué)習(xí)了《草》。接下來我們學(xué)習(xí)一首內(nèi)容相同的古詩《草》。板書：草

　　⑴ 這首詩的作者是白居易。這首詩的產(chǎn)生還有一個(gè)故事呢！傳說白居易１６歲那年，他帶著自己的一篇詩稿去拜見大名人顧況。顧況一看白居易這個(gè)名字，就開玩笑說：“長安的大米很貴啊，‘居’在這里不‘易’啊！你有什么本事？”白居易拿起一支毛筆，在墻上“唰唰唰”就寫起來，當(dāng)寫到“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”這兩句時(shí)，顧況拍著手說：“好好好！有這樣的才能，你在長安居住就容易了。”后來，在顧況的指導(dǎo)下，經(jīng)過自己努力，成為了著名的詩人。

　　⑵ 課文《草》是選取這首詩前四句，請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀一讀：① 個(gè)人讀；

　　② 同桌讀；

　　③ 指名讀；

　　④ 檢查讀。

　　⑶ 要求學(xué)生把：離離、原、歲、枯、榮、盡等“字眼”，在現(xiàn)代譯文《草》中找出對(duì)應(yīng)的詞語，用“Ｏ”標(biāo)出。

　　２、析詞、解詞、翻譯：

　　⑴ 全景板畫，從詞悟句：

　　在講“離離原上草”一句時(shí)，教師用彩色粉筆在黑板上勾畫出一幅簡單的草原圖。教師說：“誰能看圖說說，原野上的草長得怎樣？”由此引導(dǎo)學(xué)生理解“離離”的意思。

　　（草很茂盛的樣子）

　　這時(shí)老師又要求學(xué)生用自己的話把“離離原上草”的意思說一說。⑵ 連續(xù)板畫，顯示變化：

　　講到“一歲一枯榮”一句時(shí)，先引導(dǎo)理解：

　　歲：出生９年，就是９歲。