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課文《快樂的節(jié)日》課堂實錄

時間:2024-05-07 09:43:35 好文 我要投稿
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課文《快樂的節(jié)日》課堂實錄

課文《快樂的節(jié)日》課堂實錄1

  一、課前談話:

課文《快樂的節(jié)日》課堂實錄

  師:小朋友我們來做個游戲好嗎?老師來說日期看小朋友能不能把這個日期的節(jié)日說出來好嗎?

  生:好。

  師:1月1日。

  生:元旦。

  師:3月8日。

  生;婦女節(jié)。

  師:6月1日。

  生:兒童節(jié)。

  師:你們喜歡兒童節(jié)嗎?

  生:喜歡。

  【談話熱身進入課文是每個老師課前都會做的一個過程,在這里也不例外,教師緊緊抓住了課文與節(jié)日有關的特點,做了一個猜節(jié)日名稱的游戲,十分自然地引出了兒童節(jié)】

  二、導入課文

  師:出示“小鳥”“向日葵”的貼圖。今天老師給大家?guī)砹藘蓚小朋友,大家和他們打個招呼吧。

  生1:小鳥你好。

  師:謝謝你,小朋友你可真有禮貌。

  生2:小鳥好。

  師:你的聲音真大,真棒,我真高興。

  生3:小鳥請你到我家來做客。

  師:真是一個熱情的小朋友,我真高興,我一定來。

  生4:小鳥姐姐您好。

  師:小妹妹你好。你真熱情。

  師:怎么都和小鳥打招呼?小花覺得很冷落。

  生5:向日葵你好。

  師:你好,小朋友。

  生5:向日葵你好嗎?

  師:我很好,謝謝你。

  生6:向日葵請到我家里來。

  師:謝謝你,我一定來。

  師:你們發(fā)現(xiàn)了嗎?小鳥和花兒的臉上都笑瞇瞇的.,因為他們今天正在過一個快樂的節(jié)日呢!(出示圖片學生過兒童節(jié)的圖片)

  師:你們過過哪些快樂的節(jié)日?

  生:我過過6.1兒童節(jié)。

  師:為什么啊?

  生1:因為可以吃許多好吃的東西。

  生2:我過過愚人節(jié),我在那天耍過我阿姨。

  師:你覺得很放松,很自由是嗎?

  生:我過過6.1兒童節(jié),那天是我的生日,我們一起唱生日歌。

  師:今天我們要和花兒和小鳥一起過“快樂的節(jié)日”

  生齊讀課題

  【這個環(huán)節(jié)中值得一提的是教師的角色轉換,在學生與花兒小鳥打招呼的時候,她不再是教師了,而變成了小鳥姐姐,小花。讓學生與她的關系一下子就拉進了,學生變得敢大膽發(fā)言了。】

課文《快樂的節(jié)日》課堂實錄2

  《快樂的節(jié)日》是根據(jù)歌詞改編的一篇課文。上課之前,我反復讀著這篇課文,怎么也沒有感覺,覺得沒什么好上的。而上這節(jié)課時卻是激情飛揚,她那甜美的聲音,以及們的笑聲,讓那時坐在辦公室里的我也心癢癢的。師傅上完課回來,我忍不住問她:“師傅啊,剛才那節(jié)課上得很有精神嘛。”師傅眉飛色舞地說:“感覺很好。我就抓住從哪里到快樂這個點出發(fā),他們都說得很好。”

  哦!抓住快樂這個點!還能有什么辦法讓這節(jié)課更有吸引力嗎?其實在我自己讀這課文的時候一直有這樣的想法:這篇課文其實就是一嘛,要么干脆教他們這首歌好了,唱著唱著,他們應該就能體會到快樂了。可是,并不能簡單的等同于音樂課,語文還是帶有一定的人文性和工具性的,語文課還應重視語言的訓練。

  但有時候我就是這么一個固執(zhí)的人,我舍不得舍棄我的這個想法:

  師:們,今天老師要給大家?guī)硪还?jié)特別的語文課。今天啊,老師要先來教大家一首歌。聰明的小朋友可能已經(jīng)猜到歌名了。

  幾個孩子迫不及待地喊了出來:〈快樂的節(jié)日〉。

  然后我給孩子們先欣賞了這首歌,又簡單地教了一下這首歌,孩子們顯得異常興奮。

  師:小朋友們,剛才你在聽這首歌,唱這首歌的時候,你的心情怎么樣。

  生1:很快樂。

  生2:很。

  師:一位編者啊把這首歌啊編成了課文,今天就來學習這篇課文,看看課文能不能給我們帶來更多的開心和快樂。

  學生自讀課文。(因為剛才的學唱過程就是對課文的了解過程,所以孩子們在自讀課文的時候也流利多了。)

  師:讀了課文之后,你能告訴老師你從哪里感受到了快樂嗎?

  生1:“向我們點頭,小溪歡快地流淌”讓我覺得很快樂。

  師:花兒為什么向我們點頭?小溪又為什么歡快地流淌?

  生:是向我們。

  師:祝賀我們什么呀?

  生:祝我們節(jié)日快樂。

  師:他們還在祝賀我們什么呀?

  生:祝賀我們考試考了100分。

  生:祝賀我們學到了很多的知識。

  歡樂的讀這一小節(jié)。

  師:你還從哪里感受到了快樂?

  生2:我們像春天一樣,來到花園里,來到草地上。

  師:你是怎么從這句話里感受到快樂的?

  生:我可以在花園里捉迷藏,可以在草地上打滾,這些都很好玩的,讓我覺得很開心。

  (從這一句話里能聯(lián)想到快樂,真不簡單!)

  生:我還從這里的美麗的衣裳感受到快樂。

  我們穿上漂亮的衣服都很開心的,而且這里說“像朵朵花兒開放”說明這個衣裳肯定很美很美,那我穿上了肯定很高興。

  快樂的讀一讀這一小節(jié)。

  師:快樂還在哪里呀?

  生3:“飛向我們的。”讓我覺得很快樂。

  師:“理想是什么呀“

  生:理想就是你希望你將來做什么。

  師:那你們的理想是什么?

  生:我的.理想是當一名交警,可以指揮交通。

  生:我的理想是當一名科學家,發(fā)明很多東西。

  生:我的理想是當一名醫(yī)生,萬一媽媽生病了,我就可以幫她治了。

  ……

  師:我們都有那么多遠大的理想,現(xiàn)在我們能飛向我們的理想,我們當然――

  生:很快樂。

  生4:我還從“唱啊,跳哇”這兩個詞語里感受到快樂。因為我們開心的時候都會唱歌啊,蹦來蹦去。

  師:是啊,那就讓我們也唱啊、跳啊,一起度過這快樂的時光。

  (播放音樂,齊唱歌曲。)

  我覺得這是一次很快樂的嘗試,雖然可能在對課文深意的挖掘上還停留在膚淺的表層。但想起了陸小立老師的那句話:“你們新教師現(xiàn)在最關鍵的是:你的課有沒有吸引力。”在這一點上,孩子們燦爛的笑容應該就是最好的證明。

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