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幼兒園大班語言:狐貍又見烏鴉

時間:2024-03-31 17:25:37 好文 我要投稿
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幼兒園大班語言:狐貍又見烏鴉

幼兒園大班語言:狐貍又見烏鴉1

  教學目標

幼兒園大班語言:狐貍又見烏鴉

  1.寶寶對生活中常見的簡單標記和文字符號感興趣,能理解圖示符號的含義。

  2.根據(jù)故事結局孩子大膽創(chuàng)編故事情節(jié)。并初步嘗試用圖示符號表達。

  3.發(fā)展想象、推理和大膽表達的能力。

  4.引導幼兒細致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

  5.萌發(fā)對文學作品的興趣。

  活動準備

  1.結合故事情節(jié)的圖片:(圖一)狐貍抬頭看見烏鴉嘴里叼著肉;(圖二)跟情景表演相符的簡筆畫圖;(圖三)狐貍和小烏鴉在一起分享美食。

  2.操作圖:分別表示狐貍和烏鴉不同表現(xiàn)的對比圖,上貼角色頭像。

  3.用于角色表演的'狐貍、烏鴉頭飾各一。

  活動過程

  一、回憶情節(jié),感知圖標

  師:小朋友們,你們記得狐貍和烏鴉第一次見面的故事嗎?

  師:那狐貍為騙到肉,對烏鴉說的第一句話是什么?當時烏鴉的反應是怎樣的?

  師:狐貍在問候烏鴉,現(xiàn)在老師用一個簡單的圖標來表示一下(教師在狐貍的頭像旁打上“?”),那烏鴉的反應是怎樣的?

  幼:烏鴉沒有回答。

  師:對,老師也用一個簡單的圖標來表示一下。(教師在烏鴉頭像旁打上“x”)

  師:接著狐貍又是怎么說的?烏鴉的反應呢?你們想用怎么樣的圖標來表示?(教師根據(jù)幼兒的回答畫相應的圖標或請幼兒畫)

  師:第三次狐貍又是怎么說的?烏鴉呢?(在狐貍頭像旁畫上羽毛及音符,在烏鴉頭像旁畫往下的箭頭。)

  師:畫上簡單的圖標,故事一看就明白了。在這個故事里你覺得這是一只怎樣的烏鴉?

  二、根據(jù)結局創(chuàng)編故事,初步運用圖標

  師:上當受騙的烏鴉心情也不太好。日子就這么一天天地過著。有一天,狐貍又在樹林里逛。一抬頭,他發(fā)現(xiàn)了什么?是怎么想的?

  師:你覺得狐貍這次還能騙到肉嗎?覺得能的坐這邊,覺得不能的坐那邊。

  師:請大家說說理由。

  師:看來是各有各的理啊。這中間到底發(fā)生了什么樣的事情呢?請你也給狐貍三次機會,編成一個故事,并用簡單的符號記錄下來,然后講給后面的客人老師聽。

  師:誰愿意到上面與我們分享一下你的精彩故事?

  三、接受繼續(xù)創(chuàng)編任務,鞏固運用圖標

  師:你想對烏鴉說什么?

  師:你們說的都很有道理,其實故事還沒完呢,請看這張圖(出示分享圖)。他們之間又發(fā)生了什么事情呢?請大家回去再編一編,并用圖標把它表示出來,講給爸爸媽媽聽。

  課后反思:

  本節(jié)活動最適合大班幼兒年齡特點,孩子們能踴躍參加續(xù)編活動,想象力豐富、大膽。也能運用符號記錄自己的故事。并且給故事續(xù)編了很多不同的結局。

幼兒園大班語言:狐貍又見烏鴉2

  活動目標:

  1、對生活中常見的簡單標記和文字符號感興趣,能理解圖示符號的含義。

  2、根據(jù)故事結局大膽創(chuàng)編故事情節(jié)。并初步嘗試用圖示符號表3、發(fā)展想象、推理和大膽表達的能力。

  活動準備:

  1、結合故事情節(jié)的圖片:(圖一)狐貍抬頭看見烏鴉嘴里叼著肉;(圖二)跟情景表演相符的簡筆畫圖;(圖三)狐貍和小烏鴉在一起分享美食。

  2、操作圖:分別表示狐貍和烏鴉不同表現(xiàn)的對比圖,上貼角色頭像。

  3、用于角色表演的狐貍、烏鴉頭飾各一。

  4、事先排練好情景表演(從"日子一天天地過著"到"哈哈!烏鴉你又上當了")。

  活動過程:

  一、回憶故事情節(jié),初次感知圖標師。

  師:小朋友們,你們還記得狐貍和烏鴉第一次見面的故事嗎?

  師:那狐貍為騙到肉,對烏鴉說的第一句話是什么?當時烏鴉的反應是怎樣的?

  師:狐貍在問候烏鴉,現(xiàn)在老師用一個簡單的圖標來表示一下(教師在狐貍的頭像旁打上"?"),那烏鴉的反應是怎樣的?

  幼:烏鴉沒有回答。

  師:對,老師也用一個簡單的圖標來表示一下。(教師在烏鴉頭像旁打上"x")師:接著狐貍又是怎么說的?烏鴉的反應呢?你們想用怎么樣的圖標來表示?(教師根據(jù)幼兒的回答畫相應的圖標或請幼兒畫)師:第三次狐貍又是怎么說的?烏鴉呢?(在狐貍頭像旁畫上羽毛及音符,在烏鴉頭像旁畫往下的箭頭。)師:畫上簡單的圖標,故事一看就明白了。在這個故事里你覺得這是一只怎樣的烏鴉?

  二、根據(jù)結局創(chuàng)編故事,初步運用圖標師。

  師:上當受騙的烏鴉心情也不太好。日子就這么一天天地過著。有一天,狐貍又在樹林里逛。一抬頭,他發(fā)現(xiàn)了什么?是怎么想的'?

  師:你覺得狐貍這次還能騙到肉嗎?覺得能的坐這邊,覺得不能的坐那邊。

  師:請大家說說理由。

  師:看來是各有各的理啊。這中間到底發(fā)生了什么樣的事情呢?請你也給狐貍三次機會,編成一個故事,并用簡單的符號記錄下來,然后講給后面的客人老師聽。看看老師會給你幾顆五星。有信心挑戰(zhàn)嗎?

  師:誰愿意到上面與我們分享一下你的精彩故事?

  師:老師這兒也有一個故事《狐貍又見烏鴉》(附后),里面講了些什么呢?請看情景表演。

  三、接受繼續(xù)創(chuàng)編任務,鞏固運用圖標師:你想對烏鴉說什么?

  師:你們說的都很有道理,其實故事還沒完呢,請看這張圖(出示分享圖)。他們之間又發(fā)生了什么事情呢?請大家回去再編一編,并用圖標把它表示出來,講給爸爸媽媽聽。

  附故事:狐貍又見烏鴉話說當年小烏鴉被狐貍騙走了肉以后。又生氣又著急。回到家,烏鴉媽媽安慰他說:"孩子,沒關系,我知道你是個孝順的乖孩子。但你要記住,最美的東西不是羽毛,也不是聲音,而是心靈。""心靈美有什么好處呢?""心靈美的人會得到真正的快樂。"日子一天天地過著,有一天,狐貍又在樹林里逛。一抬頭,"咦,這不是那只傻得可愛的小烏鴉嗎?哇,還有一塊肉!嘿嘿。運道真不錯!不過這次不能再用老辦法了,我該想個什么計策再騙到這塊肉呢?"狐貍眼珠一轉,裝出一副可憐樣兒。說:"我是真心跟您道歉啊!自從騙走了您的肉,鄰居們都把我當壞人,不跟我說話。就連我的孩子也不理我了!我好后悔啊!"說著,流出了眼淚。

  小烏鴉聽了,有點兒心軟了。想:我該如何安慰他呢?狐貍一看這一招有點兒管用了,接著說:"親愛的小烏鴉。您要是不原諒我,我就一頭撞死!"說著,狐貍真的向樹跑去。小烏鴉一看著急了,馬上叫道:"不要……"一開口。肉被狐貍接住了。

  狐貍哈哈大笑。說:"小烏鴉,你又上當了。"狐貍剛要張嘴吃肉,小烏鴉急忙說:"別吃,別吃,這塊肉是壞的,我準備拿到很遠的地方扔掉哪!""你騙誰啊?你以為別人都像你一樣笨嗎?"狐貍說著。吞下了肉。

  不一會兒,狐貍覺得肚子開始痛了起來,而且越來越痛。他抱著肚子在地上打滾:"哎呦,哎呦……"正在這時,小烏鴉飛回來了。他累得滿頭大汗。說:"這是止疼藥,快點兒把它吃了吧!""不吃。不吃!我騙了你的肉。你想害死我!""這真的是止疼藥,再不吃。您的肚子會更痛的。""你會那么好心嗎?我騙了你的肉。你還來幫我?你是存心來看熱鬧的吧?"狐貍的肚子越來越痛,就昏了過去。

  小烏鴉趕緊把藥給狐貍喂下。過了一會兒,狐貍才睜開了眼,他摸了摸自己的肚子,咦,不痛了!再看看滿頭大汗的小烏鴉,狐貍什么都明白了,他笑著對小烏鴉說:"小烏鴉,你真的很美麗!"

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