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記一次辯論會(huì)作文

時(shí)間:2024-03-31 15:15:36 好文 我要投稿

記一次辯論會(huì)作文[必備]

  在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都接觸過作文吧,作文是由文字組成,經(jīng)過人的思想考慮,通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎?以下是小編整理的記一次辯論會(huì)作文,歡迎大家分享。

記一次辯論會(huì)作文[必備]

  記一次辯論會(huì)作文 篇1

  今天下午,五年級一班的教室里洋溢著緊張而凝重的氣氛,原來是在準(zhǔn)備一場別開生面的辯論會(huì),講的是“開卷有益”和“開卷未必有益”。

  “叮零零……”上課了,老師踏著沉重而有力的腳步,走上講臺(tái),大聲地說:“辯論會(huì),開始!”

  首先正方先發(fā)制人,博覽群書的徐諾大聲地說:“我認(rèn)為‘開卷有益’,因?yàn)榭磿嗔,可以增長智慧,可以開擴(kuò)我們的視野,也可以增強(qiáng)我們的.記憶力和理解力!

  說完后正方得意洋洋,不過正方未免高興得也太早了吧!

  “鐵嘴”王鍇樂突然站起來,極力反駁道:“你說得不錯(cuò),但我認(rèn)為‘開卷未必有益’,一些青年看了武俠、言情之書‘走火入魔’,荒廢了學(xué)業(yè),少數(shù)人因看了不健康的書刊,走上了違法犯罪的道路……”

  頓時(shí),正方鴉雀無聲,反方仿佛像打了勝仗的將軍一樣揚(yáng)眉吐氣,而正方只能眼巴巴地瞅著反方手舞足蹈。

  “安靜!”老師那洪亮的聲音出現(xiàn)在同學(xué)們的耳際。同學(xué)們立刻安靜了下來“你們的想法各有各的好處,沒有對錯(cuò)之分!甭犃死蠋煹脑,正方的一名同學(xué)說:“我宣布!今天的辯論會(huì)到此結(jié)束,正方和反方?jīng)]有勝負(fù)之分!”

  啊!這真是一場精彩又難忘的辯論會(huì)。

  記一次辯論會(huì)作文 篇2

  星期五的第一節(jié)課,我們班的教室里熱鬧非凡,因?yàn)橐粓黾ち业?辯論會(huì)正在進(jìn)行著。

  “鈴——”上課了,老師微笑著走進(jìn)教室,在黑板上寫下幾個(gè)大字“開卷是否有益”,大家迷惑不解。老師說:“今天,我們班舉行一場辯論會(huì)!”大家聽老師說完,高興地準(zhǔn)備著辯論會(huì)。老師當(dāng)裁判,將我們分成正方和反方,正方的觀點(diǎn)是:開卷有益。反方的觀點(diǎn)是:開卷未必有益。

  辯論賽正式開始,我方先說:“開卷有益,因?yàn)楦郀柣f‘書籍是人類進(jìn)步的階梯’。”劉向也說:“‘書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚’!狈捶接终f:“古人云,開卷有益,這一點(diǎn)我們不否認(rèn),但是有些書籍中增加了許多不健康的內(nèi)容,讓青少年深受其害!蔽覀冋揭膊桓适救酰f道;“開卷有益,因?yàn)槎嘧x書可以積累好詞好句,運(yùn)用到自己的作文中,能增強(qiáng)文章的可讀性呢!”辯論會(huì)激烈地進(jìn)行著,你一言,我一語,誰也不讓誰。

  最后,我們雙方打成了平手,經(jīng)過這場辯論會(huì),使我們明白了:書有好也有壞,要多讀書,讀好書,才能使人進(jìn)步。

  記一次辯論會(huì)作文 篇3

  今天,我們班舉行了一次別開生面的辯論會(huì)——“開卷是否有益”

  老師吧我們平分成了兩組,一二組是正方(開卷有益),三四組是反方(開卷未必有益)。

  一股濃濃的火藥味隨著上課鈴聲的響起傳來了。老師的一聲:開始。我們正方便陳述了我們的觀點(diǎn):"在這個(gè)信息化的世界,讀書是我們獲得知識的重要途徑之一。多讀書可以拓寬我們的知識量,豐富我們的文學(xué)修養(yǎng)……所以,我方認(rèn)為開卷有益!”第一位陳述的人講得十分好,為我方贏得了一片掌聲。可惜好景不長,反方的人反駁的十分有理。

  因?yàn)榍懊娴氖Ю覀冋礁淖儾呗裕骸啊畷侨祟愡M(jìn)步的階梯!缃襁@知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代,不讀書怎么能行?”“書是歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),書是社會(huì)文化的結(jié)晶。讀書,可以廣濟(jì)天下民眾”……可反方也不甘示弱:“有些書的內(nèi)容不適宜我們少兒看,如果看了壞書,自然會(huì)影響我們的`身心健康!薄啊畷q藥也,善讀之可以醫(yī)愚’那書既然是藥,就一定會(huì)有副作用”……經(jīng)過幾個(gè)激烈回合的斗爭,勝負(fù)終于拉下大幕——平局,為什么呢?因?yàn)槔蠋熣f:“這次大家多準(zhǔn)備的十分充足,講得也十分精彩,所以,打成平手!甭犃死蠋煹脑,大家的高興得歡呼起來了!

  這節(jié)課上得真有趣呀!

  記一次辯論會(huì)作文 篇4

  三個(gè)星期前,方老師組織了一場關(guān)于“善意的謊言”和“誠信”的辯論賽,消息像長了翅膀似的傳遍了整個(gè)班級,頓時(shí),班級像炸開了鍋一樣沸騰起來了。有的在討論辯論賽的內(nèi)容;有的正在思考到底站在哪一邊;還有的人可能是太激動(dòng)吧,像一只嘰嘰喳喳的小麻雀一樣問老師問題。

  “咳,咳,大家靜一下,我先分一下組……”這時(shí),方老師發(fā)話了。最后結(jié)果是堅(jiān)持講“誠信”的只有七人,所以這些同學(xué)一下課便聚在一起商量對策。

  激動(dòng)人心的辯論賽開始了,只見每位同學(xué)都開始整理自己手中的武器(資料)了,好像邊防區(qū)的戰(zhàn)士一樣,隨時(shí)準(zhǔn)備戰(zhàn)斗,大干一場。

  隨著老師的一聲令下,反方主將方可欣便開始發(fā)話了:“善意的'謊言是指從善……”方可欣剛一說完,正方主將沈炯就像彈簧一樣彈了出來,馬上反駁:“如果每人都打著善……”沈炯的一番話使反方將士們皺起了眉頭,馬上開始商量如何應(yīng)付這燃眉之急。唰,反方副將沈佳琳站起來說:“注意,這個(gè)是善意……。”

  這場辯論賽正在駛向分不出勝負(fù)的場面。

  叮叮叮叮,直到下課鈴打響,同學(xué)們才依依不舍地離開了剛才“渾灑熱血”的戰(zhàn)場上。

  辯論賽實(shí)在太有趣了,真的好像再來一次!

  記一次辯論會(huì)作文 篇5

  今天是星期四,我們準(zhǔn)備好了資料,準(zhǔn)備在辯論會(huì)上大顯身手。

  我們各組抽了簽,正方是開卷有益,反方是開卷未必有益,由于我們組三個(gè)是正方,三個(gè)是反方,所以我們調(diào)換了一下。每組正方對抗反方,每組三分鐘,前兩組表現(xiàn)都不錯(cuò),我看得津津有味,終于到我們組了,我們組吧《日有所誦》和教材全解等有益的書全部帶了上去,我們組把《日有所誦》的最有力證據(jù)說了出來,得到了全班同學(xué)和老師的一致認(rèn)可。陳xx組也不差,她們把人讀無益的`書的害處說了出來,我們又反駁了起來,就在激烈的辯論中途,下課鈴“當(dāng)當(dāng)”的響了起來,我們只好中斷辯論會(huì)。

  第二天辯論會(huì)又開始了,我們組準(zhǔn)備好了資料給第四組正方,正反反方上場了,就在辯論中途,許xx把《論語》中開卷有益的例子拿給第四組,第四組也捉住時(shí)機(jī),和反方激烈的辯論了起來。

  過了五分鐘,老師宣布開卷是有益的,正方贏了,我們十分高興。

  記一次辯論會(huì)作文 篇6

  “不可以!十四歲孩子獨(dú)自旅行存有危安全隱患!苯淌抑性趺磦鱽砹思ち业臓幊陈,原來呀,是我們班上展開了一場激烈的辯論會(huì)。

  “先由正方陳述觀點(diǎn)!”既當(dāng)觀眾又當(dāng)主持人的老師開始講話了。“獨(dú)自一人去旅行,可以!睂Ψ揭晦q趙敏說道,“可以——鍛煉自主、自立、自理和交流能力。”代表反方一辯的我大聲反駁道:“一人獨(dú)自去旅行存在著數(shù)不盡的'安全隱患,還有著嚴(yán)重的金錢問題!蔽业脑捯粑绰,就搏來了陣陣掌聲。但是對面二辯手劉國宇的問題就像給了我們當(dāng)頭一棒:“讓一個(gè)懂世面的人去附近旅行可以增加許多知識,且古人還說過‘讀萬卷書不如行萬里路’!

  只見同學(xué)們議論紛紛,交頭接耳。不過我們也不是吃素的,三辯手趙蓉立即反撲:“14歲少年的知識還不夠豐富,迷路、被騙等危險(xiǎn)更是讓人措手不及。”“就是!”我又補(bǔ)了一刀,“突發(fā)危險(xiǎn)更是防不勝防。”我們這一番話使對方啞口無言。

  經(jīng)過一番大比拼后,我明白了一個(gè)道理:什么事都有好有壞,旅行雖有危險(xiǎn),但也很有價(jià)值。

  記一次辯論會(huì)作文 篇7

  本周星期五,我們城關(guān)小學(xué)五年級三班的同學(xué)們組織了一場主題辯論會(huì)。辯論會(huì)的主題是“看課外書是否我們有益”,老師剛宣布完,同學(xué)們立刻分成兩隊(duì),一隊(duì)是正方,一隊(duì)是反方,讓我們一起去聽聽他們是怎樣說的吧!

  老師:看課外書對我們有益嗎?現(xiàn)在請正反雙方進(jìn)行辯論。

  正方:看課外書當(dāng)然對我們有益啦!

  反方:看課外書不一定對我們有益?

  正方:看課外書可以增長知識。

  反方:看不健康的課外書,不僅不能增長知識,還會(huì)浪費(fèi)時(shí)間。

  正方:看課外書可以陶冶情操,可以豐富視野。

  反方:如果看一些漫畫書,在后面的學(xué)習(xí)當(dāng)中,心不能靜下來。但是,看課外書并不都是壞處,可正方?jīng)]有講清楚是看哪一方面的'書,所以我們不同意看課外書對我們一定有益。

  老師:反方說得對,所以反方獲勝。老師也要提醒大家,看課外書一定要有選擇,要看健康的書,像作文、歷史、科技等方面的書籍等等。

  記一次辯論會(huì)作文 篇8

  上課鈴聲叮叮的響起,老師不緊不慢的走了進(jìn)來,拿起粉筆在黑板上寫出“開卷有益”辯論會(huì)幾個(gè)大字。

  接著,老師把全班同學(xué)分成正反兩方,并宣布了辯論規(guī)則。

  首先正方站起來說:“我覺得讀書可以使人表達(dá)能力增強(qiáng),想象力豐富,寫作重點(diǎn)突出,詞句通順……”

  這一下,反方沉不住氣了,把王牌亮出,說:“開卷未必有益!現(xiàn)在很多人因?yàn)榭戳寺嬜呋鹑肽В龀隽诉`法的事,有的竟然殺了自己的親朋好友,難道是他們品質(zhì)壞嗎?不,人之初,性本善,都是這種書導(dǎo)致的。”

  這一招果然厲害,全場鴉雀無聲,辯論會(huì)緊張的氣氛到了高潮。

  沉思片刻后,正方發(fā)現(xiàn)了反方的漏洞,站起來說:“我方說的是讀好書,再說誰叫你們看漫畫的,還不都是因?yàn)槟阕灾屏Σ睿艑?dǎo)致看不健康的書!

  這時(shí),四座震驚,你一言我一語的.吵起來,正方叫道:“我們都說了要讀好書,你們還說什么?”反方此時(shí)只能強(qiáng)詞奪理說:“辯論的題目叫開卷有益,沒說開益卷!

  最后,還是老師過來收了場,說:“開卷有益,但要開益卷!鞭q論隨著下課鈴聲結(jié)束了,但老師說的這句話記在我們心里。

  記一次辯論會(huì)作文 篇9

  書,一直是人類的好朋友,陪伴我們?nèi)祟愔辽儆袔浊炅,可是如果我們讀了不健康的書,開卷就未必有益了。所以,今天我們就以“開卷有益”和“開卷未必有益”的話題展開一次辯論。

  我是正方主辯手,并以我在班里“五一好舌頭”的稱號拿走了我方隊(duì)友的準(zhǔn)備稿。為了接下來的比賽,我飛快的讀著那兩篇稿子。“辯論開始!”黃老師一聲令下,我便以最快的速度,說出了我方的觀點(diǎn),并舉了幾個(gè)名人讀書的'好例子。C同學(xué)被說的結(jié)結(jié)巴巴,但他還是憑借自己良好的口才和心理素質(zhì)說出了反方的觀點(diǎn)。我的觀點(diǎn)被——反駁。我們倆就這樣針鋒相對、互不相讓的爭論起來。這是,C同學(xué)突然變得詞窮起來,這不禁讓臺(tái)下的同學(xué)笑了起來。我以為自己離獲勝不遠(yuǎn)了,就擺出了V的手勢。就在我洋洋得意之時(shí),反方突然用來輪流戰(zhàn)術(shù),這一下,我慌了陣腳,因?yàn)槲曳疥?duì)友沒有后續(xù)力量來補(bǔ)充。我在吃力地抵擋一陣之后便招架不住了。這一次,我好像是變成了呂布,騎著我那健壯的赤兔駒,但畢竟是“五英戰(zhàn)呂布”,我再也沒有回天之力。

  最終,正方和反方打成平手。勝負(fù)乃兵家常事,關(guān)鍵是通過這次辯論,我們要懂得讀書的重要性。

  記一次辯論會(huì)作文 篇10

  “開始”隨著一聲令下,我們的小型辯論會(huì)開始了。

  我是二號辯手,當(dāng)然,我是要帶手機(jī)的人。但我站起來時(shí),我很自信地心里想:我一定可以把她們辯得鴉雀無聲,讓他們輸?shù)恼也恢议T。我說出了第一觀點(diǎn),學(xué)生可以帶手機(jī)!手機(jī)可以在上課時(shí)有什么不懂的地方,我們就可以錄下來,回家自己想。可是芳芳又說:“那你在老師上課時(shí),把手機(jī)拿出來合適嗎?”我的心里慌了,一句也答不上來,我給我的隊(duì)友做了個(gè)暗示,可是他們都不幫我。唉!只有靠自己了,我的心跳得很厲害。反方的'人又說:“有輻射!”我的天哪,這也能找出來,我心里像揣了一只兔子,七蹦八跳的。忽然,我想出了辦法:“我們下課可以少玩手機(jī)。”這樣我把他們辯得無言以對。我的心里還樂呵著呢,可是,不到三秒,他們又說:“會(huì)有不安全的東西。”我就又想:這件事必須要讓父母知道,他們就不敢了。我說:“可以拍攝!”我很得意,他們不甘示弱又反擊了我。到最后了,我的隊(duì)友不給力,我就想:哎……不怕強(qiáng)一樣的對手,就怕豬一樣的隊(duì)友。就這樣下去,辯論會(huì)也結(jié)束了,我和反方的男生被評為最佳辯手。

  可是他們的團(tuán)結(jié)勝過了我們,我們還得互相學(xué)習(xí),互相謙讓啊!

  記一次辯論會(huì)作文 篇11

  “開卷有益,開卷又未必有益,看了那些不健康的書反而有害!蹦敲矗_卷到底是有益無益?

  開卷有益。

  自古,祖先就流傳著不少讀書的真理,世世代代提倡讀書,傳誦古韻傳統(tǒng),僅這一點(diǎn),足以證明讀書的價(jià)值,但凡有成就的人,哪一個(gè)不喜歡讀書?可見書是人類的良師益友。前題說,看了不健康的書會(huì)有害,那么,我們可以作簡約地分析,即便看了不健康的書,例如言情、校園小說,也不一定不好,同學(xué)們會(huì)去看這一類書,純屬是因?yàn)楣适碌那楣?jié)精彩,引人注目,并不一定是因?yàn)槿似凡缓谩>退愣嗝礋嶂赃@本書,也可以從中取得心得體會(huì)和佳句積累,只要不去天馬行空地構(gòu)思和種種幻想,偶爾看看這些書也不是不可以。

  另一個(gè)有利原因極為重要:一個(gè)學(xué)者,應(yīng)當(dāng)飽讀圣賢之書,“圣賢”二字中并未包含那些所謂不健康的書,一個(gè)真正的讀書人,壓根就不會(huì)正眼看那一類的小說漫畫,只一味追求擁有知識的書籍,若是抵擋誘惑,去刻畫每個(gè)文字的形象,這些書在大文豪們的眼里,就不值一提。

  其實(shí),讀書不需要多么華麗的'詞藻來點(diǎn)綴她,不需要用多么奢華的語言來形容她,因此,開卷自來是有非凡的益處,腦海中知識的完美記載,才是智慧的精粹。

  記一次辯論會(huì)作文 篇12

  今天是星期五,在張老師的帶領(lǐng)下,我們5.2班的辯論會(huì),開始了!這一次辯論的主題是“開卷有益”與“開卷未必有益”辯論會(huì)正式開始了。

  首先在張老師的一聲“開卷有益”與“開卷未必有益”辯論會(huì)正式開始。我們就熱烈掌聲歡迎正方的四位辯手和反方的四位辯手上臺(tái)。第一輪是由正方的第一位辯手先陳述自己的觀點(diǎn),之后是反方一號辯手陳述自己的觀點(diǎn)。這樣依次輪下去。

  第二輪是有正方和反方開始反駁。先正方陳述自己的.觀點(diǎn),之后是反方反駁,然后正方,反方依次排列下去。

  最后第三輪先是張老師總結(jié)一下,之后是每組選出一個(gè)代表來總結(jié)一下。老師讓我們評選出“最佳辯手”。最后“最佳辯手”得主是正方的一號辯手楊潤晨。反方的“最佳辯手”的得主是馬冰倩。

  經(jīng)過這一次的辯論會(huì),我感覺還不錯(cuò),最起碼我知道了辯論會(huì)是怎樣開的。

  記一次辯論會(huì)作文 篇13

  上周星期四,我們五年一班的全體師生在教室里開展了一次精彩的辯論會(huì),我們深受教育和啟發(fā)。

  我們的辯論會(huì)開始了,參加正方發(fā)言的高鑫一馬當(dāng)先!他大步地走上講臺(tái),大聲地說:“同學(xué)們:我是正方的代表,我今天發(fā)言的題目是‘開卷有益’!嘧x書可以汲取更多的知識’。”他真不愧為是我們班上的第一“鐵嘴”,他的發(fā)言得到了正方同學(xué)的表揚(yáng)。

  反方的.代表毫不示弱,何嘉琪反唇相譏,她的觀點(diǎn)是“開卷未必有益”。她振振有詞地說道:“閱讀不好的書籍比不閱讀更糟!闭接腥苏f,多讀書比不讀書好!當(dāng)時(shí)的我很著急,直到我方繼續(xù)反駁時(shí)我才松了一口氣。

  楊尉揚(yáng)的發(fā)言十分精彩。她通過列舉事例來說明問題。她說:“有一個(gè)人看了武俠小說,走火入魔,想學(xué)習(xí)輕功,便從五樓跳下去,當(dāng)場摔死!卑ρ剑嗫植腊!還有的人看了不健康的書,走上了犯罪的道路。正方被我方辯得手足無措,啞口無言!以事實(shí)做證據(jù),這一招果然厲害。

  最后還是班主任陳老師收了場,她說,我們辯論雙方準(zhǔn)備的充分,有理有據(jù)。

  通過這次辯論會(huì),我們的收獲可大啦!

  記一次辯論會(huì)作文 篇14

  今天下午我們五年二班在班里開了一次辯論會(huì),辯論會(huì)的題目是開卷是否有意。我一直堅(jiān)持開卷并非有益,F(xiàn)在,隨著書籍的不斷增多,更多的人開始加入了讀書的洪流中。漢代劉向曾說過:“書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚!睍热皇撬,就具備兩種功能:一是良藥,藥到病除;二是毒藥置人于死地。不是嗎?20年代的.德國不少人因看了希特勒的《我的奮斗》,受其不良影響而淪為希特勒的殉葬品。“不好的書就像一個(gè)不好的的朋友一樣,可能會(huì)把你我害。”一點(diǎn)也不假,現(xiàn)在就有一部分同學(xué)迷上了武俠言情小說,而把功課丟在一邊,導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績一直往下降,最后造成竹籃打水一場空,試想,看這樣的書卷能說是“有益嗎?”一本好書勝過珍寶,一本壞書比一個(gè)強(qiáng)盜更壞。我任為書都讀來的人,還怕有什么做不來。‘這句名言是說什么書都讀的人,什么事都做得出來。那么那個(gè)人如果看了不良的書,看過癮了,可能會(huì)做出不良行為。所以我認(rèn)為開卷并非有益。通過這次辯論會(huì),讓我們明白了為什么要讀書和應(yīng)該怎樣讀書,這兩個(gè)大問題的辯論讓我們知道了從小就要多讀書、讀好書,讓健康的思路的燦爛陽光照亮我們美好的童心!指導(dǎo)教師楊冬梅 中學(xué)生作文

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