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課文《花臉》的教學

時間:2024-03-15 12:31:37 好文 我要投稿
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課文《花臉》的教學

課文《花臉》的教學1

  教學目標:

課文《花臉》的教學

  1、知識目標如何通過任務(wù)的描寫揭示人物內(nèi)心世界及性格特征。

  2、能力目標要展現(xiàn)人物個性特征,需用準確生動的描寫方法。

  3、情感目標感受童真童趣的美好。

  4、德育目標珍惜親人之愛。

  教學重點:

  通過人物的描寫來揭示人物性格特征

  教學難點:

  理解文章結(jié)構(gòu)的巧妙之處(設(shè)置懸念、安排線索、巧做鋪墊)

  學習方式:

  研討式

  第一課時

  教學目標:

  整理字詞、歸納結(jié)構(gòu)

  教學過程:

  一、檢查預(yù)習

  (一)字:積攢z ǎn儼然y ǎn凜然l ǐn咄咄d u ō齜z ī戳c h u ō鑲嵌x i ān g依*y ǐ偃y ān哧溜c h ī l i ū水漬z ì霎時s h à掖y ē

  (二)多音字s āi塞到y(tǒng) à軋制l ūn掄起塞s è堵塞軋z h á軋鋼掄s à i邊塞g á軋帳l ú n掄動

  (三)詞積攢:一點一點地積存。儼然:形容很像。凜然:嚴厲、嚴肅。咄咄逼人:形容說話傷害人,令人難受。艷羨:羨慕。橫刀立馬:形容非常英武。張牙舞爪:形容野獸的兇相,多用比喻人的兇惡樣子。霎時:形容短時間。克制:克服。

二、學生讀課文(教師指導正音)

  三、初步感知

  (一)課文是一篇回憶童年生活的散文,回憶性的'文章大體結(jié)構(gòu)一般是“總——分——總”,據(jù)此文章分為三部分。

  1、(1)童年過年的魅力,引起下文(設(shè)置懸念)

  2、(3—17)寫我買花臉,演花臉及因演花臉惹禍和遭懲罰(設(shè)置鋪墊)

  3、(18)總結(jié)對于孩子來說過年的魅力更深一層的緣故,照應(yīng)開頭。(一線貫穿)

  (二)、文章的主要內(nèi)容(學生概括總結(jié))作者敘述了自己在一年過年時候得到花臉并因此闖禍的經(jīng)過,表達了作者對童年美好生活的懷念。

  (三)、總結(jié)全文收獲

四、作業(yè):

  1、整理筆記

  2、作訓練題

  教后記:

  第二課時

  教學目標:研讀探討、總結(jié)收獲

  教學過程:

  一、課文圍繞“花臉”共寫了幾件事?(學生總結(jié)歸納)

  (一)繪花臉(2)——為下文作鋪墊(最喜歡)

  1、寫花臉抓住了特征描寫(形、色、眉、眼、頭、胡須、對比)

  2、語言描寫:①“我”:喜歡、渴望又膽怯的心理

  (二)買花臉(3——4)(體現(xiàn)童真童趣)

  ②小伙計:可看出小伙計的精明強干(維妙維肖,符合人物身份)

  ③舅舅:慈愛,理解一顆童心神氣的表演

  (三)演花臉(5—17)表演惹禍惹禍后懲罰

  二、學生討論、總結(jié)收獲

  1、思想上

  2、寫作上

  三、學習了本文后聯(lián)想自己的童年生活,回想一下在你的思想海洋中有沒有幾朵晶瑩美麗的小浪花,給你留下了深刻的印象?想一想、說一說,并提煉出其中的積極意義。

  四、把以上的敘述用精彩的筆墨寫成一篇回憶自己童年生活經(jīng)歷的文章。注意用上今天的寫作收獲。

  五、作業(yè):

  1、整理筆記

  2、做練習鞏固

課文《花臉》的教學2

  上周四我和孩子們度過了兩節(jié)愉快的語文課,我們一起學習了五單元往事中的主題課文《花臉》。

  五單元主題是往事,旨在通過對往昔歲月中美好事件的會議,讓學生感受到生活的美好,同時教會學生怎樣寫一件難忘的事這樣的記敘文。

  會議以往學生寫記事的作文,常有事件倒記清楚了,但文章平淡無奇,一點也不精彩這樣的毛病。教學之初,我就想要通過這個單元課文的研讀,教給學生確定文章基調(diào),并圍繞這個基調(diào)寫文章的方法。《花臉》正是這樣一篇極佳的.范文。

  《花臉》是一篇極富生活情趣的回憶童年往事的文章。敘事跌宕起伏,有喜有哀,圍繞“花臉”這條線索,敘述了買花臉、表演花臉、因花臉惹禍及年后受罰幾件事。經(jīng)常備課時我都會像起原來,呂謙老師指導我們教學時的那句名言“語文課要上出語文味”。這課的目的就應(yīng)緊緊圍繞語文訓練的句、段、篇,學練結(jié)合來制定。教學重點是對美好童年生活的回憶,要體味孩子的童真、童趣。學習作者生動形象地許多細節(jié)描寫,并為單元末的作文做好鋪墊。難點我認為是學以致用,把作者好的寫作方法運用到自己的文章中,確立了教學目標和

  重難點后,我就開始一遍遍地讀課文,思考具體教學的步驟。每讀一遍,我都會想發(fā)笑,因為文章實在是太有意思了,突然靈光一閃,這個有意思,不就是個“趣”字嗎,文章的基調(diào)有了,教學的主線也有了,幾個情節(jié)構(gòu)成的板塊馬上圍繞“趣”字串成了一串美麗的項鏈。

  星期四的兩節(jié)語文課,我引導孩子們初讀,概括了文章的主要內(nèi)容,板書出了幾個情節(jié)板塊后,問了這樣一個問題:“這篇文章,同學們都很喜歡,說說你最初讀了文章有什么感受?”孩子們立刻你一言、我一語地說開了,但意見卻驚人的相似:文章真有趣。我馬上把“趣”字板書在黑板上,前面加了基調(diào)二字,并略略地給孩子們講了什么叫基調(diào),為什么每篇文章都要有基調(diào),怎么找出文章的基調(diào)。然后又回到課文,讓每個四人小組自主學習一個情節(jié)板塊,找出你認為這個情節(jié)中你覺得最“有趣”的詞、句,說說為什么,并美讀。接下來的討論也很熱烈,各組發(fā)言也很精彩。把文章描寫生動的地方都找了出來,我只需點撥個別地方朗讀及概括出描寫方法。兩節(jié)課在愉快的氣氛中悄然而逝,我上得輕松,孩子們也學得開心,我想他們在語文方面一定也有所收獲。

  周五那一節(jié)語文課我安排上作文。頭天晚上的作業(yè)就讓孩子們讀了《同步閱讀》中本單元會議往事的四篇文章。上課時分別找出每片文章的基調(diào),學生自己馬上悟出了寫“難忘的往事”這篇作文,一定要圍繞一個基調(diào)來寫,這樣才能突出“難忘”二字。還總結(jié)出料要運用多種描寫方法及一定要寫真人真事等這樣幾個要點。上完課我心里很欣慰,也很期待周一學生的作文。

  

課文《花臉》的教學3

  《花臉》是一篇充滿童趣的文章,學生在學習時,充滿了興趣。《花臉》不僅長而且段落眾多,一旦講不好,就容易讓學生感到混亂。因此,在第一課時的學習中,就要求學生理清段落,我設(shè)計的問題是:課文圍繞“花臉”寫了哪些內(nèi)容?

  我在教學時就是以“花臉”為線索,貫穿全文,再以“我”的心情,動作來精讀課文。比如:課文中作者初看到花臉時的感受,用花臉來表演時的動作,闖了禍時的心情,以及受罰時花臉的命運,只要在講授中緊緊地抓住這幾點,課文就講得流暢,易理解。自主學習的問題,也很好的為合作學習中,畫好心情曲線打好基礎(chǔ),抓住課文句子,可以概括出來作者心情的變化:躍躍欲試(喜出望外)——神氣活現(xiàn)——得意忘形——垂頭喪氣。

  由于這篇課文中的細節(jié)描寫非常多,也非常精彩,所以在第二課時,我要求學生能從文中找出來細節(jié)描寫,并能簡單的體會作者的情感。學生都能夠從文中找出句子,談出體會。 不過,這節(jié)課,還存在一些不足:一是教材挖掘不夠,單單體會“我”對花臉的喜愛之情是不夠的`,還要注重對“我”幼稚心里的挖掘,體味孩子的童真、童趣,從而感受童年生活的美好。二是應(yīng)該補充關(guān)羽的故事,讓學生對關(guān)羽的英雄形象有更深一層的了解。

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