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中班春天主題反思

時間:2025-03-07 11:15:17 歐敏 好文 我要投稿

中班春天主題反思(通用11篇)

  在學(xué)習(xí)、工作、生活中,我們需要很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力,所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態(tài)中抽身出來,看自己在前一個場景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。那么大家知道正規(guī)的反思怎么寫嗎?下面是小編幫大家整理的中班春天主題反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

中班春天主題反思(通用11篇)

  中班春天主題反思 1

  春天是一個萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃發(fā)的季節(jié)。春光溫暖,冰雪融化,樹木抽芽,鮮花竟放。動物冬眠醒來,游人戶外踏春,農(nóng)民田間播種……每天都會以全新的面貌展現(xiàn)在孩子們眼前,孩子們被這些變化激發(fā)起強(qiáng)烈的好奇心,為了滿足他們探尋春天的欲望,我們開展了《春天來了》的主題活動。

  在這個主題中,我們將通過“植物發(fā)芽了”、“天氣變暖了”、“春天真快樂”三個次主題,引領(lǐng)幼兒走進(jìn)大自然,感知、欣賞春天滿園的美好,探尋春天生機(jī)變化的秘密,體驗春天帶給人們的快樂,表達(dá)自己對春天的感受和喜愛之情。

  為了主題活動順利開展,在開設(shè)之前,我們充分利用家長資源,請家長利用假期帶幼兒去公園、植物園等地游玩;引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)春天景物的變化,欣賞春天美麗的景色。并請家長利用假期帶領(lǐng)幼兒去放風(fēng)箏,充分接觸大自然,多做一些有益的活動,感受春天帶給人們的豐富多彩的樂趣,為本主題的開展打下了基礎(chǔ)。

  隨著春天的到來,我們進(jìn)入了次主題一《植物發(fā)芽了》的系列活動:在這個次主題里,首先通過傾聽故事、欣賞詩歌、唱唱春天的歌表達(dá)了幼兒的情感和體驗,使他們對春天美麗的景色有了進(jìn)一步的認(rèn)識。隨后引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)春天到來不只是用眼睛看,還可以用耳朵去聽,用身體去感受。所以我們帶幼兒走出活動室,走出幼兒園去感受春風(fēng)的撫佛,去領(lǐng)略陽光的暖意,去尋找春的足跡:土地是不是變軟了?小草從土地里鉆出來的芽像什么?是不是像我們學(xué)的散文一樣像“膽怯的小姑娘”?怎么樣才能讓他們快快長大?看看樹枝是不是發(fā)新芽了?……春天是桃花、迎春花開放的季節(jié),鮮艷的花朵吸引著孩子們,我們讓幼兒動手進(jìn)行了《桃花開了》油水分離繪畫活動,《花門簾》的操作活動,孩子們用皺紋紙、卡紙做了各式各樣的迎春花、柳條、桃花等枝條,裝飾到了我們的門簾、窗戶上等,通過這些活動讓幼兒在動手制作中感受到春天的到來,欣賞到春天滿園的美好。

  隨著溫度的升高,天氣日漸變暖,我們也進(jìn)入了次主題二《天氣變暖了》的系列活動。在活動中引導(dǎo)幼兒通過對氣溫進(jìn)行連續(xù)記錄并進(jìn)行比較,發(fā)現(xiàn)春天氣溫越來越高、天氣越來越暖的季節(jié)特點;在與幼兒走進(jìn)大自然,探索周圍事物和景象的變化時,通過對比,引導(dǎo)幼兒觀察小草、大樹的變化;小蝌蚪、小蝴蝶,西瓜蟲的特征,幼兒的探索欲望由此引發(fā),我們從幼兒的興趣出發(fā),為幼兒提供自然角、飼養(yǎng)角自由的空間以及材料,讓幼兒深入了解到植物的變化與動物的生活習(xí)性和外形特征。除了集體教育活動之外,我們在區(qū)域活動和自主性游戲中,根據(jù)幼兒的興趣還開設(shè)了美工區(qū)、益智區(qū)、表演區(qū)等,讓幼兒通過動手、表演等游戲,對春天特征有了更深入的了解。

  隨著主題的開展,幼兒對春天更加充滿了美好的向往,在這個春暖花開的季節(jié),通過次主題三中《花兒找朋友》、《快樂的小蝸牛》等系列教育活動;《有趣的吹畫》、《可愛的蠶寶寶》、《勞動最光榮》等區(qū)域活動,讓幼兒真正感受到了春天的美好,體驗到了春天的`快樂。

  另外,我們還利用戶外活動和孩子們一起做《摸石子過河》、《小青蛙捉害蟲》等游戲,使幼兒用各種形式表達(dá)了自己對春天的感受和喜愛之情。

  我們還要感謝家長的密切配合,可以說,我們的要求就是家長的需求,真正實現(xiàn)了家園互動,如:帶領(lǐng)孩子到大自然中去觀察春天,向幼兒介紹春天是傳染病多發(fā)季節(jié)及有關(guān)預(yù)防疾病的常識,知道多在戶外曬太陽、呼吸新鮮空氣、做運(yùn)動能鍛煉身體,增強(qiáng)體質(zhì),防止生病等。這些都體現(xiàn)了家長和幼兒的共同參與,為我們的主題開展做了很好的鋪墊。因為孩子們得到了我們家園一致的教育,收益特別有效。

  在主題活動開展的過程中,通過各種活動,幼兒不但陶冶了身心,而且在說說、做做、看看的過程中,培養(yǎng)了幼兒語言、動手、觀察、想象創(chuàng)造等多方面的能力。幼兒也學(xué)會了同伴之間協(xié)商解決問題,會用自己喜歡的方式來表達(dá)春天的美,和對春天的熱愛,真正體驗到了春天帶給人們的快樂。

  中班春天主題反思 2

  我們深知主題的開展,離不開幼兒實際的生活經(jīng)驗;主題的內(nèi)容,必須是幼兒看得見、摸得著的東西,脫離幼兒實際生活經(jīng)驗,或者太過深奧的東西,都是幼兒不喜歡的。因此,我們在這個主題中,著重讓幼兒去親近大自然,讓幼兒在充分感受、觀察和體驗中了解春天,因地制宜地利用園內(nèi)外的一切自然資源。

  我們帶領(lǐng)幼兒一起去參觀幼兒園、小區(qū)內(nèi)的花草樹木,孩子們非常的感興趣,大家一起尋找春天,學(xué)習(xí)興趣被充分地調(diào)動了起來,于是在開展討論時,幼兒就會有好多的東西想說,在說的過程中,幼兒思維的火花得到了碰撞,加上教師的引導(dǎo)、總結(jié),幼兒從中積累了許多的知識經(jīng)驗,在基礎(chǔ)上,再進(jìn)行詩歌、散文的教學(xué)時,孩子們思維活躍多了,語言也豐富多了。

  我們發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)幼兒用繪畫的'形式表現(xiàn)春天動、植物的變化,孩子們是很感興趣的,在繪畫中,幼兒用自己的方式展現(xiàn)大自然的美,再用語言大膽地對春天進(jìn)行描述和體驗,了解到春天與人們生活的關(guān)系,表達(dá)春天的美,對春天的熱愛。

  總之,我們教師努力為孩子創(chuàng)造條件,鼓勵幼兒運(yùn)用自己的感官,通過看、摸、聞、聽等多種途徑與春天互動,讓幼兒能初步感受著大自然的神奇、逐步地親近和喜愛大自然,并學(xué)習(xí)用多種途徑表達(dá)、表現(xiàn)出自己對春天的情緒、情感、感知和體驗。不一定要求幼兒對某些特定技能的習(xí)得,而是將知識概念隱含于幼兒樂于參與的情景中,引導(dǎo)幼兒在情景中探索和實踐,主動地習(xí)得知識和技能。

  《我找到了春天》的主題活動就為幼兒提供了充足的時間和空間,幼兒有了更多的嘗試機(jī)會,體驗到了不同的學(xué)習(xí),從而獲得更多的知識,感受到了季節(jié)變化的所帶來的樂趣。

  中班春天主題反思五:四月《春天悄悄話》主題反思(796字)

  春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié),在幼兒的周圍,大自然中,處處都出現(xiàn)生機(jī)勃勃,變化萬千:紅紅的花、綠綠的草,枝頭的嫩芽,飛舞的蝴蝶、燕子和剛剛出殼的小雞、小鴨以及暖暖的陽光、柔柔的春分,到處充滿春天特有的景象。幼兒置身在春天的自然景物之中,真切的感知春天來了,春天多么美!

  由于幼兒園的花草樹木是幼兒最熟悉的,也是最貼近幼兒實際生活的,孩子們非常的感興趣,于是我們帶領(lǐng)幼兒春游。去參觀、去尋找、去發(fā)現(xiàn),有的孩子發(fā)現(xiàn):新長出來的嫩葉很小的,顏色也很淡,輕輕一碰很容易破掉;有的小草還沒長出來,顏色還是枯黃的;我看到屋檐下小燕子飛來了等等。

  幼兒的學(xué)習(xí)興趣被充分地調(diào)動了起來,在開展討論時,幼兒就會有好多的東西想說,在說的過程中,幼兒思維的火花得到了碰撞,幼兒從中分享、積累了許多的知識經(jīng)驗,所以,主題的開展,離不開幼兒實際的生活經(jīng)驗;主題的內(nèi)容,必須是幼兒看得見、摸得著的東西,脫離幼兒實際生活經(jīng)驗,或者太過深奧的東西,都是幼兒不喜歡的,主題也是比較難開展的。

  在主題活動中,我們努力為孩子創(chuàng)造了條件和孩子一起動手布置了主題墻。鼓勵孩子運(yùn)用了自己的各種感官,通過看、摸、聞、聽等多種途徑與春天互動,讓孩子能初步感受著大自然的神奇,逐步地親近和喜愛大自然,并學(xué)習(xí)用多種途徑表達(dá),表現(xiàn)出自己對春天的情緒、情感,感知和體驗。

  在區(qū)域游戲中把這些操作制作活動延伸,把我們的教室環(huán)境打扮的也更美。在《春天來了》、《花草精靈》、《春雨的顏色》、《花兒好看我不摘》、《趕花會》等活動中,讓孩子在老師的引導(dǎo)下觀察了初春的景色,使他們感受和發(fā)現(xiàn)春天的天氣和花草樹木的變化。還利用音樂《春天》和自己已有的經(jīng)驗,創(chuàng)編歌詞來表現(xiàn)春天的景物。

  中班春天主題反思 3

  春天是一個特別美好的季節(jié),所以幾乎每門課中都有關(guān)于春天的內(nèi)容。于是,課前我引導(dǎo)本班學(xué)生在語文、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)、勞動等多種學(xué)科中去尋找春天,搜集有關(guān)信息。在“頌春天”的活動中,我讓本班學(xué)生用自己喜歡的方式來表達(dá)自己對春天的熱愛,有的本班學(xué)生朗誦著語文課上學(xué)的兒歌、古詩;有的唱著音樂課上學(xué)過的有關(guān)歌曲;有的用美術(shù)課學(xué)的春天的色彩,自己動手制作的春裝在課堂上展示……這一活動的展開,進(jìn)一步體現(xiàn)其課程的綜合性,有效開發(fā)利用了多學(xué)科課程資源。

  創(chuàng)造性地開發(fā)利用教材資源

  一提到開發(fā)和利用課程資源,人們首先就想到教材資源。毋庸置疑,教材是最核心的課程資源,但在強(qiáng)調(diào)生活性的本課程中,教材絕不是唯一的課程資源,教師可根據(jù)本班學(xué)生的實際情況和自己的理解創(chuàng)造性地開發(fā)、引申和改造。在教材中呈現(xiàn)的冰雪融化和春筍冒出等不同地域的氣候差異是我的本班學(xué)生實際生活中很難見到的。為了讓本班學(xué)生開闊視野,我精心挑選了一組表現(xiàn)南北方春天特征的'風(fēng)光資料片在課堂播放,幫助本班學(xué)生在欣賞春天的風(fēng)光片時懂得我國南北方春天的差異之大。

  充分挖掘本班學(xué)生已有的生活資源

  本班學(xué)生是一種不可忽視的課程資源,無論是城市還是農(nóng)村長大的孩子,他們都已經(jīng)有了一定的生活體驗,有了一定的情緒體驗。不同的本班學(xué)生之間又存在著生活背景和生活經(jīng)歷的差異,因此對春天的觀察和感受也各不相同,有的在校園里找到了春天,有的在社區(qū)里找到春天,有的在老家農(nóng)村找到了春天,這種差異正是孩子互相交流、互相學(xué)習(xí)的聯(lián)系點,特別是當(dāng)一個孩子拿出自己春天在老家的照片時,坐在下面的本班學(xué)生一下子就被吸引了,一個個聽得格外認(rèn)真。我們老師只要抓住契機(jī),充分挖掘和利用,就會開發(fā)出新的課程資源,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了本班學(xué)生。

  中班春天主題反思 4

  《春天來了》,是一首旋律流暢、歌詞優(yōu)美的歌曲。本課教學(xué)目標(biāo),是要本班學(xué)生在演唱這首歌的同時,體會春天給我們帶來的快樂,備課時我也立刻意識到,這是進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育最好的一課。

  上課時,我先出示一幅大的春景圖片:有青翠的草地,七彩的花朵、成片嫩綠的樹林、即將融化的殘雪、出洞的小動物等等。然后問:“畫中是什么季節(jié)?你從哪里得知是春天呢?你喜不喜歡這樣的景色?”讓本班學(xué)生自己找春天,然后用自己的話來描述圖中的景色,表達(dá)自己對這幅圖的.情感,在朗誦歌詞時,也帶著對春天無比喜愛的情緒。我感覺到孩子們對春天有了直觀、親切的感受,剛要引入歌曲教唱時,有一名本班學(xué)生突然舉手,提出了疑問:“陳老師,歌詞中‘春姑娘躲在那朵花苞里’的‘春姑娘’是誰啊?”說完,本班學(xué)生們都看著我,我一下子被問住了,心想:是啊!春姑娘……怎么解釋呢?沒想到他們的心會這么細(xì)膩,這個……?我靈機(jī)一動,先讓孩子們想一想,也給自己一點時 間整理思緒。本班學(xué)生們在座位上紛紛交流起來,我也陷入深深思索中。這時,只見又有一個本班學(xué)生將小手高高舉起,說到:“陳老師,我知道!”全班立刻安靜下來。“春姑娘是看不見、摸不著的,當(dāng)小樹綠了,小花開了,那就是她已經(jīng)來到我們身邊。”我高興地點了點頭,笑了笑。他話音剛落,接著,許多本班學(xué)生也站起來說了說自己的看法:“春姑娘一定是熱愛地球的仙女,她一來世界就變美了……”“畫上面樹枝飄動著,一定是春姑娘吹動的,還有小動物也出來了,一定是春姑娘用手輕輕拍拍他們,告訴他們春天來了… 平時面對這65個孩子,我總是感到不知所措,回想上個學(xué)期的音樂課,課堂上經(jīng)常“亂”到了極點,總覺得他們什么也不懂,說什么也講不清楚一樣。對于這個班的孩子來說,我從來沒想過他們會有這樣的表現(xiàn),看來,我大錯特錯了。后面所產(chǎn)生一系列對話,真是我在備課時所不曾想到的,我為自己的錯誤觀念和準(zhǔn)備不足感到不安,為孩子們的表現(xiàn)感到驚訝,也很感動。孩子們帶著對春天的直觀美感,不僅置身于歌曲的詩情畫意中,還對歌曲中演唱的“春姑娘”有了自己的理解,他們的回答充滿了童真和對大自然美妙意境的理解,那春天不就在孩子們的眼睛里,在孩子們的心里嗎?

  下課后,我再回頭想想這節(jié)課,真正感覺到新課程實施后,給音樂課帶來的變化,把感受音樂放在了重要的位置,并把可持續(xù)發(fā)展教育注入課堂,更注重本班學(xué)生全面發(fā)展。孩子們的心是那么純潔、天真,但愿世界少一些不和諧,多留給孩子們一些美麗。

  中班春天主題反思 5

  這次評優(yōu)課我進(jìn)行的是中班的語言活動《春天的色彩》。這個活動我是在雜志上看到的,然后再經(jīng)過自己的修改,最后形成的。主要是讓幼兒借助文學(xué)作品,感受春天的美麗。另外,再用畫畫、編編、講講的方式,大膽表現(xiàn)對春天色彩的感受。所以,對于這個活動來說幼兒前期的經(jīng)驗準(zhǔn)備是非常重要的。我認(rèn)識到這點后,隔天就請當(dāng)班的老師帶孩子們觀察我們幼兒園春天的景色,還請老師發(fā)家校路路通,請家長一同協(xié)助帶領(lǐng)幼兒觀察自然界中春天的景色,以此來加深印象。在上課的當(dāng)天,我還和幼兒進(jìn)行有關(guān)“春天有些什么東西的?”的談話活動。本以為前期的功課已經(jīng)做得很好,課上孩子們會向我滔滔不絕地訴說關(guān)于春天的美麗景色。但是事實卻出乎我的意料:孩子們對于春天的景色很模糊,當(dāng)我提問春天還有哪些色彩時,孩子們的`思維還停留在文學(xué)作品上。

  課后我仔細(xì)回想著在進(jìn)行這個活動的前后我做的一系列事情和思考為什么會出現(xiàn)上課時幼兒“說不出的”的狀況時,我猛然想到:自以為做得很充分的課前準(zhǔn)備,其實一點都不充分。這是一次借班上課,我對幼兒的知識經(jīng)驗以及現(xiàn)階段他們的興趣所在這些問題一無所知。為了自己上課的順利開展,臨時將關(guān)于春天的話題插入他們的日常生活中,目的是希望引起幼兒對春天的關(guān)注。但是整個前期的經(jīng)驗準(zhǔn)備我都是請當(dāng)班老師幫助我進(jìn)行的,也不知道幼兒對于春天的知識掌握了多少,他們主要關(guān)注了春天的哪些方面,使得課前的知識經(jīng)驗準(zhǔn)備形式化了。所以我覺得幼兒的課前知識經(jīng)驗準(zhǔn)備一定要做實、做真、做到位。只有在生活中與幼兒真正的接觸以后才能了解他們在想什么,獲得了什么,正在渴望得到的是什么,進(jìn)而調(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。這樣的教學(xué)活動才是幼兒真正喜歡的,幼兒也能更好的發(fā)展。

  中班春天主題反思 6

  《春天來了》是一首由陳漢麗翻譯的德國兒歌,它表達(dá)了小朋友與小鳥迎接春天到來的歡樂心情充滿喜悅的氛圍和情趣,主要是讓本班學(xué)生感受到春天,了解春天的變化。

  在課開始,我就直接了當(dāng)?shù)暮捅景鄬W(xué)生談春天,邊交流邊出示課件。請本班學(xué)生說春天來了后大自然的變化被你發(fā)現(xiàn)的有哪些?如樹木的形體上多了許多的樹葉,河里有了小蝌蚪,桃花開了等,在色彩上草地變綠了,河水變的藍(lán)了,天空更加的晴朗了。激起本班學(xué)生的興趣之后再學(xué)唱歌曲。

  本堂課以本班學(xué)生為主體,教學(xué)中緊緊圍繞“春”為主題,從本班學(xué)生的.興趣為出發(fā)點,通過說春天,唱春天來引導(dǎo)本班學(xué)生探索和體驗春天。上完課,我有很多的感觸。最大的感觸——不能低估了本班學(xué)生的能力。孩子都是聰明的,孩子的潛力是無窮的。

  同時,為了激發(fā)本班學(xué)生的想象力,鼓勵本班學(xué)生勇敢、踴躍的表現(xiàn)自己,我也努力來創(chuàng)造一個民主的課堂。因為只有課堂上真正做到民主了,本班學(xué)生才會感覺到心理的安全,才會愿意由衷地和你配合。當(dāng)然,這對于教師的要求也就更高。不僅課堂中每個環(huán)節(jié)的設(shè)計要周密考慮,教學(xué)時還要善于調(diào)控好整個教學(xué)局面,我還存在不足,要繼續(xù)努力。

  中班春天主題反思 7

  這次的評優(yōu)課,語文組的老師們有迎來了一個新的挑戰(zhàn),大家都以看圖寫話進(jìn)攻,結(jié)合口語交際,嘗試新的教學(xué)方法,我們一、二年級都以《春天來了》為課題,同一副圖,同一課題展開教學(xué),教學(xué)《春天來了》這一節(jié)課,是我第一次用口語交際和看圖寫話進(jìn)行教學(xué)的嘗試,課后我細(xì)細(xì)反思,引導(dǎo)本班學(xué)生走進(jìn)春天的圖畫,用眼去欣賞,用耳去傾聽,用心去感悟。課前提示本班學(xué)生去找春天,畫春天,搜集有關(guān)春天的資料。要求本班學(xué)生從看到的、聽到的、感受到的三個方面去尋找,春天給大自然帶來了哪些變化,給動植物的生活帶來了哪些變化。教學(xué)中我注意做到了幾點:

  1、口語交際的重點是交際,要使人人投入其中,重視規(guī)范語言,注意交際有條理,語句通順連貫。結(jié)合看圖寫話,讓本班學(xué)生把圖中看到的說一說,寫一寫。教給本班學(xué)生必要的聽說及交際的方法。給本班學(xué)生適當(dāng)?shù)氖痉叮?有困難的要提供例句。注意形成性評價,在交流過程中以積極、寬容的`態(tài)度肯定本班學(xué)生取得的成績,從而增強(qiáng)本班學(xué)生的自信心。多給本班學(xué)生一些人文關(guān)懷,滿足他們的實際需要,讓他們學(xué)會充分表現(xiàn)展示自己,并從中獲得樂趣。

  2、以說為準(zhǔn),注重培養(yǎng)本班學(xué)生的說話能力的訓(xùn)練 。

  我把重點放在看圖說話和寫一寫,自己看到的。說,先由本班學(xué)生自己看圖,尋找春天,再由教師根據(jù)本班學(xué)生的實際情況進(jìn)行指導(dǎo),讓本班學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。寫,通過多種說的訓(xùn)練,讓本班學(xué)生在說中,感受到春天到來的變化,學(xué)習(xí)通過仔細(xì)觀察去自主合作探究的機(jī)會,培養(yǎng)本班學(xué)生主動積極的參與精神和合作交流的能力。整個設(shè)計重視語言的實際運(yùn)用,從而完成了看圖寫話的過程。

  3、教師是學(xué)習(xí)活動的組織者好引導(dǎo)者,我在教學(xué)時,重視本班學(xué)生主動積極的參與過程,給本班學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動探究,合作學(xué)習(xí)的機(jī)會。

  4、語文學(xué)習(xí)不僅要理解,還要會運(yùn)用。看圖寫話也一樣,在教學(xué)中我引導(dǎo)本班學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練,在不知不覺中幫助本班學(xué)生構(gòu)建語言模式。

  5、學(xué)寫一段話時,我讓本班學(xué)生自己回想剛剛同學(xué)們說的與結(jié)合看圖去書寫,讓本班學(xué)生不僅動口還要動手,更要動腦,才能真正達(dá)到“看圖寫話”的目。

  中班春天主題反思 8

  春天的電話”是一個童話故事,故事里面活潑可愛的小動物們深受孩子們的喜愛。在故事中,動物的對話是該活動的重點,其次動物的電話號碼的記憶其實是個難點,因此在活動中應(yīng)把這個難點簡化,讓幼兒知道號碼是有5個相同的數(shù)字進(jìn)行的'不同組合。幼兒平時十分喜歡聽故事、講故事。通過撥打電話“12345”引導(dǎo)孩子找出電話號碼的規(guī)律,激發(fā)幼兒主動積極地觀察、講述、表演。

  在本次活動中我發(fā)現(xiàn)孩子們的詞匯量較少,從而阻礙了孩子的語言表達(dá)。在活動中,還還是教師說得比較多。此外,孩子們的傾聽能力還有待加強(qiáng),在今后的工作中,我覺得我應(yīng)該從講故事開始,先豐富孩子們的詞匯量,由詞語開始,逐漸向句子發(fā)展,引導(dǎo)孩子們用原有的經(jīng)驗和當(dāng)前的學(xué)習(xí)內(nèi)容更好的相結(jié)合,學(xué)會靈活運(yùn)用字、詞、句,最終培養(yǎng)孩子們的口語表達(dá)能力、語言組織能力與自信。

  中班幼兒有意注意已經(jīng)開始萌發(fā),對外界新鮮的刺激能產(chǎn)生興趣,容易進(jìn)入情境中。因此在區(qū)域活動如果能利用頭飾和道具并布置相應(yīng)的場景,其效果會更好,這樣不僅可以引起更濃的參與興趣,還能讓他們在游戲中再次深入理解故事的內(nèi)容。整個活動開展的較成功。

  中班春天主題反思 9

  中班數(shù)學(xué)活動《給春天的信》,整個活動設(shè)計考慮到讓每個孩子都參與活動,并且能在活動中獲得滿足與成功,我認(rèn)為主要體現(xiàn)以下幾方面:

  1、抓住孩子的興趣。活動設(shè)計結(jié)合季節(jié)特點,從孩子的生活情景“寄信”游戲?qū)耄瑢⒔逃齼?nèi)容始終融于游戲活動中,牢牢抓住了孩子的興趣點,激發(fā)了孩子參加活動的學(xué)習(xí)興趣。

  2、注重孩子的實踐操作。在實施活動過程中,環(huán)環(huán)緊扣活動目標(biāo),十分注重讓孩子在實踐中正確感知9以內(nèi)的數(shù)量,而不是空洞的說教活動。

  3、考慮孩子的差異性。在材料的投放上注重了生活化、多樣化、層次化,通過不同的方式、不同的材料,并且讓幼兒自選材料進(jìn)行游戲活動,充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的教育思想,以保證讓每個孩子都能在活動中獲得滿足與成功。幼兒玩“分信”、 “撲克數(shù)量歸類”游戲效果較好。

  4、活動不足之處:玩“數(shù)物接龍”游戲,幼兒與按序排列混淆,出現(xiàn)了數(shù)與物接龍的錯誤,原因在于他們習(xí)慣按序排列,所以在延伸活動完成《幼兒畫冊》“給春天的`信”的練習(xí)時,老師要準(zhǔn)備比較大的、清晰的數(shù)物接龍卡,引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀察,發(fā)現(xiàn)接龍卡的秘密,然后在老師的指導(dǎo)下,較好地完成練習(xí)。同時在益智區(qū)中繼續(xù)投放數(shù)物接龍,讓幼兒在區(qū)域活動中正確感知9以內(nèi)的數(shù)量,并且熟練進(jìn)行數(shù)物接龍游戲,在輕松愉悅的游戲活動中正確獲得數(shù)感念。

  中班春天主題反思 10

  這節(jié)課在備課中,我設(shè)計了:進(jìn)入情境──欣賞──引發(fā)感想──激發(fā)創(chuàng)作欲望──自我展示等幾個環(huán)節(jié),環(huán)環(huán)相扣,力求抓住本班學(xué)生,并運(yùn)用多媒體教學(xué),最大限度地激發(fā)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課堂教學(xué)取得了較好的效果。

  規(guī)劃:因為這節(jié)課與平日教材的內(nèi)容有所不同,是將多種藝術(shù)形式融為一體,通過欣賞美妙的音樂、名畫、美麗的散文,讓本班學(xué)生多角度、多層面去感受田園村莊的美麗與恬靜,令人心馳神往。

  但是如何上好這節(jié)課,這是對我們音樂教師綜合素質(zhì)的一個考驗。教師能否深層次地駕馭教材和獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計是這節(jié)課成功的關(guān)鍵所在

  這節(jié)課我認(rèn)為之所以為本班學(xué)生所喜愛,一是因為情境的創(chuàng)設(shè):教師在教室的地上鋪滿了落葉,使本班學(xué)生一進(jìn)入教室,就被深深地吸引住了,從他們熱切的目光中,能感受到本班學(xué)生們對知識內(nèi)容的渴求。二是通過多媒體教學(xué)等多種先進(jìn)的'信息技術(shù)手段,使教材內(nèi)容更加鮮活、生動,本班學(xué)生在不知不覺中感受著藝術(shù)的熏陶。三是讓本班學(xué)生好像在田野中席地而坐,畫畫、跳舞、吹長笛、自制課件展示等,又達(dá)到了這節(jié)課的高潮,本班學(xué)生們對自己充滿了信心。他們相信只要努力,將來一定會成為出色的藝術(shù)家。

  同時我也覺得,這節(jié)課本班學(xué)生的情緒還應(yīng)該再高漲一些,在這點上我還須再仔細(xì)地研究和推敲,使本班學(xué)生更加喜愛這樣的音樂課。

  中班春天主題反思 11

  本文主要反思了以尋找春天為主題的中班教案的實施情況。在本次教學(xué)實踐中,我們主要采取了多種教學(xué)手段,例如圖片展示、觀察自然、游戲等等,來幫助孩子們感受春天的到來。

  在圖片展示環(huán)節(jié)中,我們?yōu)楹⒆觽冋故玖舜罅看禾斓膱D片,例如盛開的花朵、小鳥飛翔的畫面等等。通過這些圖片的展示,孩子們可以更加深入地了解春天的特征和美好。然而在實際操作中,我們發(fā)現(xiàn)有些孩子對于圖片的感受較為膚淺,他們的眼中只是簡單的花朵和鳥兒,沒有真正理解春天的內(nèi)涵。

  為了讓孩子們更加深入地體驗春天,我們還采取了觀察自然的'方式。在戶外環(huán)節(jié)中,我們帶著孩子們走進(jìn)花園,觀察小草、昆蟲等生物,并讓孩子們描述它們的特征和行為。這樣的活動可以幫助孩子們更加深入地感受春天的到來,并且可以培養(yǎng)他們對于自然的愛和關(guān)注。但是在實際操作中,我們也發(fā)現(xiàn)有些孩子不太愿意觀察自然或者缺乏耐心,這時候教師需要更加有耐心地引導(dǎo)他們。

  此外,在游戲環(huán)節(jié)中,我們還采取了各種有趣的游戲,例如捉迷藏、植樹造林等等。通過這些游戲的開展,孩子們可以在玩耍中學(xué)習(xí)春天的知識,培養(yǎng)他們的協(xié)作和團(tuán)隊精神。但是在實際操作中,我們也發(fā)現(xiàn)有些游戲并不是所有孩子都感興趣,需要教師根據(jù)孩子們不同的興趣和特點進(jìn)行設(shè)計。

  尋找春天主題的中班教案的實施需要多方面的教學(xué)手段和方法,同時也需要教師有足夠的耐心和對孩子們的關(guān)注,讓每個孩子都能夠真正地感受到春天的美好。

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