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六年級上冊《山雨》導(dǎo)學(xué)案

時間:2024-03-08 17:05:40 好文 我要投稿
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人教版六年級上冊《山雨》導(dǎo)學(xué)案

  教師寄語:讓書香浸潤自己的心靈。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.認(rèn)知目標(biāo):正確讀記“神奇,優(yōu)雅,辨認(rèn),清新,歡悅,清脆,凝聚,奇妙無比”等詞語。感受山雨的韻味,體會作者對山雨的喜愛之情。

  2.技能目標(biāo):有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。領(lǐng)悟作者是怎樣細(xì)致觀察,用心傾聽山雨的,繼續(xù)學(xué)習(xí)通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨特感受的方法。

  3.情感目標(biāo):有感情地朗讀課文,

  重點:有感情地朗讀,個性化地感悟。通過自讀自悟,感受語言的優(yōu)美,體會作者對山雨的情感。難點:學(xué)習(xí)領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。

  課前準(zhǔn)備:

  第一學(xué)時

  一、讀書自學(xué)自主探究

  1.自讀閱讀提示,看看學(xué)習(xí)這篇文章有幾個方面的要求。

  2.自學(xué)課文:請按閱讀要求默讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,并作批注。

  3.有感情地自由朗讀課文,理解作者是按什么順序來寫山雨的,具體寫了哪些內(nèi)容,感受山雨的特點。

  二、完成學(xué)案訓(xùn)練應(yīng)用

  A級(基礎(chǔ)):

  (1)寫出生字詞。然后讀一讀:

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  (2)讀讀記記:

  全文共10個自然段,第1至4自然段寫雨來,主要描寫了

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  第5至7自然段寫雨中,主要著筆于

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  第8至10自然段寫雨后,通過對鳥兒啼囀、雨珠滴落的聲響描繪,

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  ______________________________________________________________________________。

  B級(中等):

  思考:作者是按什么順序來寫山雨的,具體寫了哪些內(nèi)容

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  C級(拓展):

  讀課文,體會作者是是怎樣細(xì)致觀察、用心傾聽雨的?

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  三、分組合作討論解疑

  1.作者是按什么順序來寫山雨的,具體寫了哪些內(nèi)容?

  2.有感情地讀讀第一自然段,山雨初來乍到時帶給你怎樣的感受?

  3.你從哪些語句中感受又了山雨的神奇、韻味?細(xì)讀課文,找到那些令你深有感觸的話語,將它們劃下來。討論交流。(提示:課文3、4、5、6自然段的中心句子。)

  四、展示點評總結(jié)升華

  1、2、3、組:第一題。4、5、6組:第二題。7、8、9組:第三題。

  五、總結(jié)反芻當(dāng)堂檢測

  A級(基礎(chǔ)):

  (1)寫出生字詞。然后讀一讀:

  ___________________________________________________________________________

  ______________________________________________________________________________。

  (2)讀讀記記:細(xì)讀課文,找到那些令你深有感觸的話語,將它們劃下來。

  B級(中等):

  (1)思考:作者是怎樣描述山雨的?抄寫出你最喜歡的句子

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  (2)給課文分段,寫出段略大意。

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  (3)自由讀課文;選擇喜歡的段落背誦。

  C級(拓展):

  (1)再讀課文,說一說課文的主次。

  (2)提出疑難之處。

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  【課后反饋】

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  2.山雨導(dǎo)學(xué)案

  教師寄語:讀書破萬卷,下筆如有神。

  第二學(xué)時

  一、讀書自學(xué)自主探究

  (l)感悟雨聲的美妙,神奇。

  ①“沙啦啦,沙啦啦……”(這是實實在在的雨聲。)

  ②“像一曲無字的歌謠”和“一首又一首優(yōu)雅的小曲”(這是由雨聲而產(chǎn)生的聯(lián)想,給人以美的感受。)

  ③“每一個音符都帶著幻想的色彩”(這句寫出了山雨的聲音神奇,美妙,給人以無限遐想的空間。)

  (2)感悟雨色的明麗,迷人。

  ①“綠得耀眼,綠得透明”(這是實寫雨霧中的色彩,給人以清新,舒暢的感覺。)

  ②“這清新的綠色仿佛在雨中流動,流進(jìn)我的眼睛,流進(jìn)我的心胸”。(這是作者對雨色的想象,因為作者發(fā)自內(nèi)心地喜愛這綠色,所以講“流進(jìn)我的心胸”。)

  ③“記憶宛若一張干燥的宣紙,這綠,隨著絲絲縷縷的微雨,悄然在紙上化開,化開……”

  (這句話突出了雨中的綠非同一般,給作者的印象也格外深,從而使記憶變得鮮活,而具有靈性。)

  (3)感情朗讀,感受語言美。

  ①自己練習(xí),邊讀邊體會。

  ②小組內(nèi)朗讀比賽。

  二、分組合作討論解疑

  ①體會描寫山雨的音韻美和色彩美的句子,通過反復(fù)朗讀,領(lǐng)悟作者通過觀察、傾聽,引發(fā)了奇特的聯(lián)想、想象,并運用了比喻等多種手法表達(dá)了自己對山雨的獨特感受,優(yōu)美抒情的語言背后所表現(xiàn)的是作者對山雨的喜愛之情。

  三、完成學(xué)案訓(xùn)練應(yīng)用

  A級(基礎(chǔ)):

  (1)抄寫自己喜歡的詞語:

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  (2)朗讀課文:讀出山雨的音韻美和色彩美。

  B級(中等):

  誦讀第五~七自然段,邊想:你仿佛看到了什么?聽到了什么?聞到了什么?

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  C級(拓展):

  交流收集的其他寫“寫雨”的詞語,語段或詩文。

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  四、展示點評總結(jié)升華

  ①分組展示。各組代表在班上展示讀,師生評議。領(lǐng)悟作者運用了比喻等多種手法表達(dá)了自己對山雨的獨特感受。

  1、2、3、4、5組:展示所領(lǐng)悟山雨的音韻美。

  6、7、8、9組:展示所領(lǐng)悟山雨的色彩美。

  ②教師點撥小結(jié)。

  五、總結(jié)反芻當(dāng)堂檢測

  A級(基礎(chǔ)):

  (1)寫出課文中那些句子描述了山雨的音韻美。

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  (2)寫出課文中那些句子描述了山雨的色彩美。

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  (3)積累背誦自己喜歡的段略。

  B級(中等):

  學(xué)完這篇課文,你們有什么收獲嗎?你印象最深刻的是什么,為什么?

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  C級(拓展):

  (1)畫一幅《山雨》的彩色圖畫,可以發(fā)揮自己的想象。

  (2)摘抄文中自己喜歡的句子。

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  【課后反饋】

  1.寫一篇贊美自然景觀的習(xí)作。

  2.收集的其他寫“寫雨”的詞語,語段或詩文。

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