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《北風(fēng)和小魚(yú)》課堂實(shí)錄及反思
在日常生活和工作中，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，反思自己，必須要讓自己抽身出來(lái)看事件或者場(chǎng)景，看一段歷程當(dāng)中的自己。那么什么樣的反思才是好的呢？以下是小編精心整理的《北風(fēng)和小魚(yú)》課堂實(shí)錄及反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《北風(fēng)和小魚(yú)》課堂實(shí)錄
一、導(dǎo)入新課：
師：上節(jié)課同學(xué)們初步讀了《北風(fēng)和小魚(yú)》這篇課文，并學(xué)習(xí)了二類(lèi)生字和一類(lèi)生字，這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)與本課相關(guān)的知識(shí)（教師板書(shū)課題，學(xué)生跟著書(shū)空），齊讀課題。咱們先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字連成的詞語(yǔ)。生：（指生讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀）
師：小朋友們讀得真好！把掌聲送給自己吧！
你們?cè)~語(yǔ)讀得這么好，老師相信你們一定會(huì)把課文也讀好！先聽(tīng)一聽(tīng)課文朗讀錄音。
二、精讀課文：
想一想，北風(fēng)都吹向了誰(shuí)？（學(xué)生邊聽(tīng)邊思考）
北風(fēng)都吹向了誰(shuí)？北風(fēng)有什么感覺(jué)？
生：北風(fēng)吹向了青草、梧桐樹(shù)、小鳥(niǎo)。
北風(fēng)很得意！
師：大家快點(diǎn)去找一找寫(xiě)北風(fēng)得意的句子，看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)。 （學(xué)生自由讀、找）
師：誰(shuí)來(lái)讀讀自己找到的句子？
生：北風(fēng)得意地說(shuō)：“哈哈，大家都怕我�！�
生：北風(fēng)看不見(jiàn)小魚(yú)了，非常得意，它哪里知道，小魚(yú)正在水底捉迷藏呢。
師：小朋友，什么事讓北風(fēng)這么得意？
生：因?yàn)榇蠹叶寂滤?/p>
師：因?yàn)樗蚯嗖荽狄淮�，青草就變顏色了�?/p>
生：因?yàn)樗蝤B(niǎo)兒吹一吹，鳥(niǎo)兒就躲進(jìn)了窩。
生：北風(fēng)一吹，梧桐樹(shù)葉就落了。
師：再想想除了課文中的小草、樹(shù)木、小鳥(niǎo)，其他的植物、動(dòng)物被北風(fēng)一吹，它們有什么變化？
生：北風(fēng)一吹，花就謝了！
生：北風(fēng)一吹，青蛙就冬眠了。
生：北風(fēng)一吹，蛇、熊、烏龜也冬眠了。
師：你們真會(huì)觀察。還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
生：我知道了北風(fēng)向梧桐樹(shù)吹一吹，梧桐樹(shù)就落了葉。它向鳥(niǎo)兒吹一吹，鳥(niǎo)兒就躲進(jìn)了窩。
師：原來(lái)青草、梧桐樹(shù)、鳥(niǎo)兒都怕北風(fēng)，它們害怕成什么樣呢？
師：那你們認(rèn)為北風(fēng)怎么樣呢？
生：我覺(jué)得北風(fēng)很厲害。
師：帶著你的這些感覺(jué)，我們?cè)賮?lái)讀一讀第一段課文。
師：北風(fēng)一吹，大自然竟有這么多的變化，難怪北風(fēng)這么得意了！更得意的還在后面呢。一起讀讀第二自然段。
師：誰(shuí)來(lái)學(xué)著北風(fēng)的樣子說(shuō)說(shuō)？
（生1讀得較好）
師：多得意的北風(fēng)啊！誰(shuí)還想學(xué)？
�。ㄉ�2、生3讀得都不錯(cuò)）
師：大家都怕它，真的嗎？誰(shuí)不怕？小魚(yú)，誰(shuí)能把寫(xiě)小魚(yú)不怕的句子讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？
�。ㄉx第三自然段）
師：你們覺(jué)得小魚(yú)怎么樣？
生：我覺(jué)得小魚(yú)很勇敢。
師：誰(shuí)想來(lái)做勇敢的小魚(yú)，對(duì)著得意的北風(fēng)說(shuō)不怕？
生：我們就不怕！
師：想做勇敢小魚(yú)的小朋友一起站起來(lái)對(duì)它說(shuō)！
（學(xué)生一起說(shuō)：“我們就不怕！”）
師：老師想讓男生、女生合作表演一下北風(fēng)和小魚(yú)的對(duì)話(huà)！注意加上動(dòng)作和表情。
師：北風(fēng)聽(tīng)到小魚(yú)說(shuō)不害怕，它是怎么做的？
�。ǔ鍪荆罕憋L(fēng)氣極了，猛吹一口氣，鵝毛大雪飄落在河面上，河水結(jié)冰了）師：小朋友想一想，北風(fēng)“氣極了”會(huì)是什么樣子？
生：它會(huì)憋足勁，鼓著腮幫子，使勁地吹一口氣。
師：大家再讀一讀，（生讀得很好）你們的這一口氣吹得真有力，吹得老師都有點(diǎn)冷了！“口”、“氣”都是生字，但“口”已經(jīng)是我們的老朋友了，不用我再說(shuō)了�！皻狻蹦銈円郧坝袥](méi)有見(jiàn)過(guò)？跟老師寫(xiě)一寫(xiě)，注意最后一筆“橫折
斜鉤”。那么，北風(fēng)的這一口氣吹來(lái)了什么呢？一起來(lái)看：
�。úシ诺谒淖匀欢蔚恼n件）
師：大雪飄呀飄呀，飄落在大樹(shù)上，飄落在田野里？？
雪下得真大呀！我們送它一個(gè)詞，就是——
生：鵝毛大雪。
師：“毛”大家千萬(wàn)要小心，粗看像手不是手，豎鉤變成豎彎鉤。
師：請(qǐng)男生一起讀讀這一段，讓我們?cè)俅胃惺鼙憋L(fēng)的厲害！
師：小朋友想一想：北風(fēng)為什么這樣做呢？
生：它想讓小魚(yú)怕它！
生：它聽(tīng)說(shuō)小魚(yú)不怕它，很生氣，就這樣做了。
生：他這樣做是想把小魚(yú)給凍死。
師：那么，小魚(yú)有沒(méi)有被凍死呢？我們來(lái)看：
�。úシ诺谖遄匀欢蔚恼n件）
師：小魚(yú)不僅沒(méi)有被凍死，還在水底快活地做游戲呢！
大家一起讀讀第五自然段。
（生讀第五自然段）
師：其實(shí)，在我們生活的大自然里，像小魚(yú)一樣勇敢的動(dòng)物和植物還有很多，你能說(shuō)說(shuō)嗎？
生：梅花不怕冷。
生：松樹(shù)不怕冷。
生：北極熊、企鵝都不怕。
師：看來(lái)，我們班的小朋友都有一雙會(huì)觀察的眼睛，說(shuō)得非常好！老師今天把它們請(qǐng)到了課堂，我們一起來(lái)看：
�。ㄕn件出示挺立在風(fēng)雪中的梅花和青松）
師：看著它們?cè)陲L(fēng)雪中勇敢的樣子，我好像還聽(tīng)到了它們勇敢的聲音，它們好像在對(duì)得意的北風(fēng)說(shuō)——
生：我們就不怕！
師：老師最后請(qǐng)的就是在座的你們每一位小朋友，因?yàn)槟銈兒退鼈円粯佑赂�，這幾天天氣這么冷，可是沒(méi)有一個(gè)小朋友害怕，大家都能按時(shí)到校，認(rèn)真學(xué)習(xí)，還堅(jiān)持鍛煉！所以我們也一起大聲對(duì)著得意的北風(fēng)說(shuō)——
生：我們就不怕！
師：我們?cè)俅巫x讀課文，感受一下小魚(yú)的勇敢吧！
生自由讀課文。
�。ㄗ詈蠼處熤笇�(dǎo)寫(xiě)生字“毛、氣”）。
《北風(fēng)和小魚(yú)》教學(xué)反思
《北風(fēng)和小魚(yú)》是一篇童話(huà)故事，講的是北風(fēng)吹來(lái)，大自然發(fā)生了奇妙的變化：青草變黃，梧桐樹(shù)落葉，鳥(niǎo)兒躲藏。河水結(jié)冰后，勇敢的小魚(yú)依舊快樂(lè)地躲在水底捉迷藏。教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生有感情讀課文，并體會(huì)到北風(fēng)的缺乏自知之明、狂妄自大以及小魚(yú)面對(duì)強(qiáng)者毫不畏懼，很勇敢。本課語(yǔ)言生動(dòng)、形象，情節(jié)簡(jiǎn)單，富有童趣，較能贏得學(xué)生們的喜愛(ài)。
結(jié)合本文特點(diǎn)和一年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，我緊緊圍繞以讀為主線，將情境教學(xué)法貫穿始終，通過(guò)情境引讀教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到閱讀中去，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，感悟語(yǔ)言。通過(guò)讀悟、指點(diǎn)、表演等多種教學(xué)方法的巧妙運(yùn)用，使學(xué)生通過(guò)有聲語(yǔ)言再現(xiàn)出作品的情景，從而產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，由此提高學(xué)生的朗讀感悟能力。比如，對(duì)北風(fēng)和小魚(yú)各自說(shuō)的話(huà)，讓學(xué)生從情境中體會(huì)兩種不同的語(yǔ)氣，從而再表演中感受北風(fēng)的得意、小魚(yú)的勇敢。在教學(xué)中，我采用品詞、品句、品讀課文結(jié)合自己生活經(jīng)驗(yàn)等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，有所側(cè)重地理解一些重點(diǎn)詞句。
這節(jié)課上下來(lái)，從預(yù)先設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)來(lái)看基本上是完成了教學(xué)目標(biāo)，但是也有許多不足與遺憾。
遺憾一：預(yù)先設(shè)定的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)遺漏。在學(xué)完小魚(yú)很勇敢說(shuō)“我們就不怕”的那一段后，其實(shí)設(shè)計(jì)有一個(gè)男女生分角色朗讀的環(huán)節(jié)：男生做得意的北風(fēng)，讀第2段北風(fēng)說(shuō)的話(huà)；女生做勇敢的小魚(yú)，讀第3段小魚(yú)說(shuō)的話(huà)；老師讀旁白。但教學(xué)中直接被我跳過(guò)了老師的旁白。
遺憾二：課文重點(diǎn)詞句（呼呼地、得意、猛吹一口氣、非常得意）的朗讀教學(xué)上不夠透徹。在學(xué)生學(xué)習(xí)第一段的時(shí)候，尤其是第1句話(huà)——“北風(fēng)呼呼地吹著”，引導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)只是就指名了幾位學(xué)生讀、再齊讀，朗讀的形式不多、感情不足。一年級(jí)的孩子剛開(kāi)始學(xué)習(xí)篇幅較短的詩(shī)歌，現(xiàn)在一下子
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