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《夏感》學案

時間:2023-12-17 16:40:55 好文 我要投稿
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《夏感》學案

《夏感》學案1

  學習目標:

  1熟讀課文,感知文章內容,識記重點字詞,了解作者。

  2.理順文章思路,學習運用對比手法描寫景物的方法。

  2體會作者對夏天的喜愛,對大自然的 熱愛之情。

  學習重點:

  感知文章內容,學習運用對比手法描寫景物的方法。 品味語言,體會作者的感情。

  學法指導:

  1了解作 者生平和作品。

  2了解課文的 寫作背景。

  3理解課文中的 重點字詞,品味優美句子 。

  4有感情的朗讀課文,和作者一起體會夏天的 美。

  預習導學:

  1, 你認識下面的 生字嗎?請注上拼音。

  黛( )色 主宰( ) 急促( ) 嫰( )竹

  貯( )滿 釀( )成 芊( )芊( ) 磅( )礴( )

  遺( )憾 澹( )儋( ) 苦澀( ) 滋( )生

  2, 詞語釋意

  芊芊_________________________________________________ _______

  黛色________________________________________________________

  磅礴________________________________________________________

  春華秋實____________________________________________________

  匍匐________________________________________________________

  迸發________________________________________________________

  澹澹________________________________________________________

  3 作者簡介

  梁衡,1946年生,山西霍州人。長期從事新聞寫作和新聞出版管理工作,創作了大量新聞作品和文學作品。主要作品有,科學史章回小說《數理化通俗演義》,新聞三部曲《沒有新聞的角落》,《 新聞綠葉的 脈絡》,《新聞原理的 思考》,散文集《夏感與秋思》《只求新處去》《人杰鬼雄》《覓渡》,作品大都收入《梁衡文集》中。

  學習過程:

  一 導入:

  二 整體感知

  1作者筆下的夏具有哪些特點?

  課題:夏感 學案序號:13

  主備人: 審核人: 課時:1 授課時間:

  學習目標:

  1熟讀課文,感知文章內容,識記重點字詞,了解作者。

  2.理順文章思路,學習運用對比手法描寫景物的方法。

  2體會作者對夏天的喜愛,對大自然的 熱愛之情。

  學習重點:

  感知文章內容,學習運用對比手法描寫景物的方法。 品味語言,體會作者的感情

  學法指導:

  1了解作者生平和作品。

  2了解課文的 寫作背景。

  3理解課文中的 重點字詞,品味優美句子。

  4有感情的朗讀課文,和作者一起體會夏天的 美。

  預習導學:

  3, 你認識下面的 生字嗎?請注上拼音。

  黛( )色 主宰( ) 急促( ) 嫰( )竹

  貯( )滿 釀( )成 芊( )芊( ) 磅( )礴( )

  遺( )憾 澹( )儋( ) 苦澀( ) 滋( )生

  4, 詞語釋意

  芊芊__ ______________________________________________________

  黛色________________________________________________________

  磅礴________________________________________________________

  春華秋實__________________ __________________________________

  匍匐______________ __________________________________________

  迸發________________________________________________________

  澹澹________________________________________________________

  3 作者簡介

  梁衡,1946年生,山西霍州人。長期從事新聞寫作和新聞出版管理工作,創作了大量新聞作品和文學作品。主要作品有,科學史章回小說《數理化通俗演義》,新聞三部曲《沒有新聞的角落》,《新聞綠葉的 脈絡》,《新聞原理的 思考》,散文集《夏感與秋思》《只求新處去》《人杰鬼雄》《覓渡》,作品大都收入《梁衡文集》中。

  學習過程:

  一 導入:

  二 整體感知

  作者筆下的夏具有哪些特點?

  重點句子賞析:你看,麥子剛剛割過,田間那挑著七八片綠葉的棉苗,那朝天舉著喇叭筒的高梁、玉米,那在地上葡匐前進的瓜秧,無不迸發出旺盛的活力。(提示:可以從修辭角度賞析)

  ________________________________________________________________________________________________________________________

  三交流感悟,拓展延伸:

  文章最后寫道:“遺憾的是,歷代文人不知寫了多少春花秋月,卻極少有夏的影子。”那么,據你所知,有關夏天的'古詩句有哪些

  四 當堂達標:

  1、在括號里注音或寫漢字

  dài( ) 色 zhù( )滿 苦 ( )sè

  匍匐( ) 揮鐮( ) 積蓄( )

  2 、任選下列詞語中的 四個詞語寫一段話

  輕飛曼舞 蜂飛蝶舞 春華秋實 磅礴 希望 贊美 春花秋月 靈秀之氣 旺盛活力

  ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________

  3、運用你的 積累,寫出有關春、夏、秋、冬的詩句。

  春______________________________________________

  夏_______________________________________________

  秋_______________________________________________

  冬_______________________________________________

  中考鏈接:

  1.仿寫句子。

  例句:人們 都愛秋天,愛她的天高氣爽,愛她的云淡日麗,愛她的香飄四野。

  仿句:

  2.標點符號運用不正確的一項是( )

  A.充滿整個夏天的是一種緊張、熱烈、急促的旋律。

  B.夏天的旋律是緊張的:人們的每一根 神經都被 繃緊。

  C.麥子上場了,又想著快打,快打。

  D.麥子打完了,該松一口氣了,又得趕快去給秋苗追肥、澆水。

  五 課后練筆

  你喜歡哪個季節?運用本節課所學寫作手法,寫一段200字左右的文字。

《夏感》學案2

  學習目標:

  1、有感情的朗讀課文,把握夏天的特點。

  2、品味文章的優美句子,感受作者對夏的贊美。

  3、引導學生熱愛自然,熱愛生活。

  重難點提示:

  1、重點:品讀文章,體會作者的思想感情。

  2、難點:品味語言,感受作者對夏的贊美。

  學法指導:

  《夏感》為一篇語言精美、清新短小而富有豐富內涵的散文。作者用生動而富有表現力的語言抓住夏天熱烈、緊張、急促,收獲已有而希望未盡的特點,描繪夏天金黃色的大地上暑氣蒸騰、麥浪翻滾、萬物蓬勃生長的景象,表達了對夏天的喜愛之情,深情贊美了辛勤勞作的農民。學習本文,最好的方法是誦讀,通過誦讀,理清思路,體味情感,品味語言。

  學習過程:

  一、課前導學新知初探(走進來,一起體驗求知的快樂)

  1、檢查本課的幾個比較容易讀錯的字詞。

  黛色()匍匐()澹澹()磅礴()

  主宰()苦澀()春華秋實()

  2、解釋下列詞語。

  芊芊黛色靈秀

  磅礴春華秋實

  閑情逸致

  3、自查資料或網上搜索關于作者的資料,整理歸納后寫在下面。

  4、有感情的朗讀課文二、三遍,要求讀音正確、流利。

  5、質疑(預習時,把你閱讀時的困難、疑惑記錄下來,我們共同探討。)

  二、課堂助學美文賞讀(學會思考,一起體驗知識海洋中搏擊的樂趣!)

  (一)、導入(二)、自主學習反饋,交流展示預習成果。

  (三)、朗讀課文,體味文中美感。

  用充滿喜悅和希望的感情,熱情洋溢的語調朗讀,想象夏天的熱烈與繁忙。

  探究性問題:

  1、作者對夏天的感覺是什么?在文章中,描繪了哪些美麗的畫面?

  2、默讀課文,完成文章結構圖解。

  夏感第二部分(2—4)

  (四)、精讀文段,感受夏天之美。

  精讀課文2至4自然段,探究性問題:

  1、文中第二段選擇了哪些富有季節性特征的自然景觀?文字表達上有什么特點?

  2、研讀第三段思考:A、在結構上有什么特點?(提示:找出本段中心句)夏天的色彩為什么是金黃色的?

  B、找出采用對比手法的句子并說明其作用。

  3、第二、三自然段寫的是夏天的自然景物,夏天還應該有人的活動,在第四自然段中,作者為我們展現了一派農忙景象。想一想,他們是怎么忙的?忙到什么程度?文字表達上有什么特點?

  4、在描寫夏景的文段中我們發現了大量優美的句子,選出你最喜歡的一句,說說理由。示例分析:如“你看,麥子剛剛割過,田間那挑著七八片綠葉的棉苗,那朝天舉著喇叭筒的高粱、玉米,那在地上匍匐前進的瓜秧,無不迸發出旺盛的活力。”這句話中“挑”,似乎讓人聽到棉苗均勻有力的喘息,“舉”似乎看到高粱、玉米搖頭晃腦的歡悅,“匍匐”生動地表現了瓜秧的腰肢抖動,這三句都用了擬人修辭手法,同時三句又構成了排比,非常形象地寫出了夏天農作物迸發出的旺盛的生命力,表現了夏天的熱烈。類似的句子還有沒有,找出來,細細品味。

  5、歸納總結,根據你對文章的理解,歸納文章的主題和寫作特色。

  (五)比較閱讀,鑒賞提升

  閱讀下面這首詩,說說與課文表達的思想感情有什么不同?

  山亭夏日

  (唐)高駢

  綠樹陰濃夏日長,樓臺倒影入池塘。

  水晶簾動微風起,滿架薔薇一院香。

  (六)推薦書目:《夏天的瓶供》《夏天的旋律》《海濱仲夏夜》

  三、拓展延伸溫故知新(走進來,一起收獲成功的喜悅!)

  練習反饋:

  閱讀課文3—5段,完成下列題目。

  1、作者為什么說夏天是“一個承前啟后、生命交替的旺季”?

  2、簡要回答選文第2節是從哪兩個方面來寫“人們的每一根神經都被繃緊”的?

  3、作者要“大聲贊美這個春與秋之間的黃金的夏季”的真正目的是什么?

  4、品味下面描寫春之色、秋之色的語句,仿照這個句式,發揮想象,寫一寫“冬之色”和“夏之色”。

  春之色為冷的綠,如碧波,如嫩竹,貯滿希望之情;

  秋之色為熱的赤,如夕陽,如紅葉,標志著事物的終極。

  延伸閱讀

  綠之贊

  ①光陰荏苒,綠色又向我走來,我按捺不住激動的心,于是又沉浸在綠色遐思之中了。

  ②我愛綠色,我愛這有著無限生命力,充溢著旺盛的.青春氣息滴翠的色彩。這四季的綠就像人的一生。

  ③我喜歡獨步于夏天的綠蔭中,任憑清風輕吻我的秀發似乎吹動綠楊,欣賞柳枝搖曳的飄動。綠色草地,兩只白蝴蝶飛旋著,帶給我神思縹緲的遐想。

  ④我喜歡金風送爽的秋天,綠葉凋零,萬般地依依不舍,打著旋,悠悠地,緩緩地,逐漸蕭疏,

  秋天顯示了它們的秀逸。那是一份不需任何點綴的灑脫與不在意世俗繁華的孤傲。它飽經了春之蓬勃與夏之繁盛,是眷戀眨眼即逝的生命么?每每在生命的最后一息,也要不遺余力地描繪。金秋豐收和喜悅,裝點大自然迷人的畫卷,這最后瞬間的綠,仍是美麗的。

  ⑤然而,我也愛冬天的松樹,無數細小的針狀綠葉在北風呼嘯中奏響春雷般的松濤。白雪飄落親吻在松樹上,一種心靈的純潔之情油然而生。每每此時我會披一件綠的披風和松樹媲美。爭寵著雪的愛撫,好愜意,好灑脫。

  ⑥我最愛的還是初春的綠。霏霏細雨般的清晨,那如云如煙的綠,似一位披著柔紗的仙子,飄飄地,柔柔地;似一杯濃濃的醇酒,一封愛情的信箋,一張溫柔含著淚水的少女面孔,給人間帶來了多少溫馨。

  ⑦我喜歡綠,綠的可靠,綠的謙虛,綠的寬容,綠的博大和永恒。

  1、本文的寫作順序是___________________________。

  2、本文的抒情線索是____________________________。

  3、從內容上看,與第①段文字相照應的段落是第_______段。

  4、第⑥段畫線的句子寫春晨的綠似“一位披著柔紗的仙子”、似“一杯濃濃的醇酒”等,發揮你的創造力,想想春晨的綠還似什么?試寫出一例。

  5、從文中看,作者認為“綠”具有哪些優秀的品質及特點?此外,結合你的感受,說說“綠”還具有哪些優秀的品質及特點?

  6、本文除比喻外,還主要運用了哪些修辭方法?試寫出一種,并舉例。

  7、本文表達了作者怎樣的思想感情?

  資料鏈接

  在詩人作家筆下,夏并不是一個受到青睞的季節。也許,春的百卉萌發能給人一種再生的愉悅,春的萬象泰和又能使人的情思得到暢快的釋放吧;也許,秋的收獲能給人一種成熟的滿足,秋的寂寥又能使人的心緒得到淋漓的渲泄吧;所以,吟春詠秋,古今舞文弄墨者,幾乎趨若過江之鯽。而夏呢?也許它太熱太釅太稠密太有點“濃得化不開”了,因此,總不免給人一種失和諧超力度負荷過重之感。如是,怎能得到和普通百姓一樣地受著“快樂原則”所支配的騷客文士的心理認同?

  可是,梁衡卻敢于履新涉奇,從人所寡言處言之,“大聲贊美這個春與秋這間的黃金的夏季。”須知,這種贊美本身就很值得我們贊美。而他在這篇作品中所創造的清雋境界、豐厚含茹和高致的美,他的英華吐納的娟秀語言,更令人由衷嘆服。《夏》確實夠得上是當代散文中一篇難得的精品。

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