亦退亦進(jìn)作文

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，許多人都寫過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編收集整理的亦退亦進(jìn)作文，歡迎大家分享。

亦退亦進(jìn)作文1

　　退是為了更好地進(jìn)，前進(jìn)中遇到失敗，需要我們暫時(shí)選擇退，人；然而，前進(jìn)途中獲得輝煌時(shí)，暫時(shí)的退也不防是一種明智的選擇。

　　進(jìn)，是一種明亮而不刺眼的光輝，一種不再理會(huì)哄鬧的微笑，一種無(wú)須對(duì)別人察言觀色的從容，是人性中一抹果敢剛毅的色彩……

　　退，是一種圓潤(rùn)而不逆耳的聲響，一種如海般博大的胸襟，一種如天般淡遠(yuǎn)的心境，是人性中一抹恬淡靈動(dòng)的色彩……

　　當(dāng)楚歌的旋律像死亡之歌一樣折磨著項(xiàng)羽的耳鼓，當(dāng)“力拔山兮氣蓋世”的偉績(jī)隨滔滔江水滾滾而去，他痛苦地選擇了終結(jié)自己輝煌的一生。可惜他不知道江東自古多才俊，卷土重來(lái)未可知；可惜他不知道大丈夫能屈能伸，君子報(bào)仇十年不晚。可惜他自刎了，鮮血染紅了滔滔江水，一代霸王轟然倒地，只留下后人“至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東”的哀嘆。

　　可惜呀，項(xiàng)羽不明白退與進(jìn)的精髓，而釀造了一場(chǎng)令人惋惜的`悲劇。那么，退與進(jìn)的精髓是什么呢？

　　以退為進(jìn)，便是一種處世大智慧。

　　韓信忍胯下之辱，藺相如“不欲與廉頗爭(zhēng)列，引車避匿”，他們都后退了一步，他們宛若羽化之仙，知暫退一步，海闊天空，不肯因噎廢食，退而有序，進(jìn)而有為，可謂深諳進(jìn)退之精髓。

　　適時(shí)地退隱給進(jìn)留下空間。

　　當(dāng)下許多少年作家風(fēng)靡一時(shí)，許多人同他們的同齡人相比，確實(shí)才華橫溢，可謂少年得志。但年輕氣盛的他們未必懂得退隱二字的真諦。不懂低調(diào)處世，不懂積蓄力量，文思似乎日漸枯竭。

　　若其深諳退之真諦，就應(yīng)不斷充實(shí)自我，厚積薄發(fā)，何致于一味求進(jìn)而致江郎才盡？

　　人生在世，與人相處，追求事業(yè)，唯有游刃于進(jìn)退之間，以退為進(jìn)，亦進(jìn)亦退，恰到好處地把握進(jìn)與退的關(guān)系，方能成就人生，成就偉業(yè)！

亦退亦進(jìn)作文2

　　“是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂(lè)耶?”范仲淹筆下抒發(fā)的是以天下為己任憂國(guó)憂民的博大胸懷，然而，漫畫(huà)里讀出的卻是悲憫自身不由己的無(wú)奈喟嘆。此進(jìn)退非彼進(jìn)退，進(jìn)與退的境界天差地別，既可嘆更可悲!

　　從考100分到考98分，姑且看做是退步，100分賞之以熱吻，98分責(zé)之以掌摑，退之憂顯而易見(jiàn)。但或許會(huì)有人說(shuō)，從55分到61分，變掌摑為熱吻，分明是對(duì)進(jìn)步的獎(jiǎng)勵(lì)與激勵(lì)，憂從何來(lái)呢?殊不知，進(jìn)退看分?jǐn)?shù)的考核無(wú)止境，熱吻與掌摑的循環(huán)就無(wú)絕期。一個(gè)基礎(chǔ)不好的分?jǐn)?shù)不可能持續(xù)地進(jìn)步，這一次的唇印就是下一次掌摑的預(yù)演，此可謂進(jìn)亦憂。這就是這個(gè)號(hào)稱大時(shí)代中小時(shí)代的.人們的“退亦憂，進(jìn)亦憂也!”

　　是什么導(dǎo)致我們走入了這樣一個(gè)“進(jìn)退皆憂”的死胡同?那還得來(lái)理解那個(gè)施之以熱吻與掌摑那個(gè)幕后主角的良苦用心吧。漫畫(huà)中刺眼的吻印與掌印，夸張的手法再現(xiàn)了中國(guó)人的功利主義。吻印表示的是激動(dòng)與激勵(lì)，一者表示目前合乎心意的歡心，二者暗含對(duì)對(duì)方繼續(xù)保持并更加優(yōu)秀的期待。掌印表示憤怒與責(zé)罰，生活中還經(jīng)常流傳著這樣一句話：打是親，罵是愛(ài)，最愛(ài)就是用腳踹。熱吻與掌摑好比胡蘿卜與大棒，目的就是一個(gè)，讓你“憂”著點(diǎn)，幸福時(shí)也要帶著煩惱。這樣簡(jiǎn)單以結(jié)果為目標(biāo)功利性的熱吻和掌摑，欣喜期望換來(lái)的可能是無(wú)望與無(wú)奈，粗暴指責(zé)換來(lái)的可能是無(wú)情與無(wú)措，以愛(ài)之名，行功利之實(shí)，進(jìn)退皆憂就不足為奇了。

　　再者，一個(gè)人的進(jìn)步與退步，怎能只靠一個(gè)數(shù)字來(lái)衡量?數(shù)字的背后包含了諸多復(fù)雜因素，個(gè)中滋味只有自己能體會(huì)。如果你的努力，別人不一定放在眼里，但你的分?jǐn)?shù)，別人一定放在心里，難怪100分到98分也算是退步，一個(gè)從不不及格的55分考到勉強(qiáng)及格的61分算得上進(jìn)步，都不可否定了。漫畫(huà)家朱德庸說(shuō)：“大部分的人對(duì)于所謂成功，只有兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：小時(shí)候的分?jǐn)?shù)和長(zhǎng)大了之后的錢數(shù)。”豈不悲哀?

　　試想，“三無(wú)”科學(xué)家屠呦呦，如果也給她一個(gè)個(gè)數(shù)字考核，她還有資格在中國(guó)做研究嗎?更遑論獲得諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)了;無(wú)獨(dú)有偶，河北科技大學(xué)一個(gè)副教授，連續(xù)十年沒(méi)有發(fā)過(guò)文章，那應(yīng)該斥之為學(xué)術(shù)界的“學(xué)渣”，卻一躍成為“諾貝爾獎(jiǎng)級(jí)別的科學(xué)家”，何解?河南大學(xué)常萍老師從不出書(shū)、不寫論文、不申報(bào)職稱，只醉心于課堂的她為何也能成為“傳奇”?可見(jiàn)數(shù)字不足以考量一個(gè)人的進(jìn)退，而且真正有大學(xué)問(wèn)大胸懷的人是不屑于數(shù)字一時(shí)之得失，爭(zhēng)一時(shí)之進(jìn)退。

　　如果還不調(diào)整以分?jǐn)?shù)論進(jìn)退的思維，那么我們將重復(fù)“唇印與掌印”的漫畫(huà)人生，整個(gè)社會(huì)還將會(huì)是退亦憂，進(jìn)亦憂。

　　嗚呼，然則何時(shí)而樂(lè)耶?

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