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小班數學活動:圖形寶寶排隊

時間:2023-10-15 12:23:44 好文 我要投稿
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小班數學活動:圖形寶寶排隊

小班數學活動:圖形寶寶排隊1

  一、活動目標:

小班數學活動:圖形寶寶排隊

  1、引導幼兒找出圖形排序規律進行排列。

  2、培養幼兒思維能力及動手操作能力。

  3、激發幼兒參與數學活動的興趣。

  二、活動準備:

  1、經驗準備:小朋友已會按從大到小,從小到大排列。

  2、材料準備:幼兒人手一套排序的圖形寶寶操作材料,圖形媽媽圖片一張,人手一串“項鏈”。

  3、環境創設:數學角上張貼排序圖。

  三、重點難點:

  1、在教師引導下找出圖形排序規律。

  2、按一定順序排序。

  四、動手操作,按排序

  引導觀察,找出排序規律

  數學流程:游戲鞏固

  游戲口吻導入,激發幼兒興趣

  五、活動過程:

  1、出示排序圖,引起幼兒活動興趣,找出圖形排序規律。

  ①出示一位圖形媽媽說:“我是圖形媽媽,我有許多圖形寶寶,今天,媽媽要帶寶寶去游樂場玩,寶寶們,你們快排隊吧。”“我們已經會按從小到大,從大到小給圖形寶寶排隊。看,圓寶寶,三角寶寶是怎么排隊的呢?

  小結:圓寶寶與三角寶寶是間隔著排隊的。

  (2)“看,三角寶寶和方寶寶也排好了隊走過來了。”

  提問:“三角寶寶和方寶寶是怎么排隊的呢?引導幼兒觀察找出規律。

  “老師這里還有一個三角寶寶和方寶寶沒排好隊,我請一個小朋友來幫助他們排隊,誰愿意?”

  小結:三角寶寶和方寶寶也是間隔著排隊的。

  (3)“圖形媽媽正準備帶圖形寶寶離開家就聽見圖形寶寶的叫聲,原來還有圖形寶寶也排好對了隊,”“看,這些可愛的圖形寶寶又是怎么排隊的呢?”引導幼兒觀察找出圖形排列的規律。

  “這里還有3個調皮的圖形寶寶沒排到隊伍里,我請一個小朋友來幫助它們排隊。”

  小結:圓寶寶、三角寶寶、方寶寶它們三個間隔著排隊的。

  2、幼兒操作“圖形寶寶來排隊”

  ⑴圖形媽媽帶著圖形寶寶來到游樂場,有的圖形寶寶坐上了碰碰車,有的圖形寶寶爬上了滑滑梯,還有的蕩起了搖船。他們玩的'真開心!圖形媽媽說:“時間不早了,我們該排隊回家了,可只有排頭的幾個圖形寶寶排好了隊,圖形媽媽可真著急呀。”“小朋友,我們一起來幫助圖形寶寶排隊,好嗎?”

  ⑵請個別幼兒上來示范操作。

  ⑶人手一份操作材料進行操作。

  小結:小朋友幫圖形寶寶排好了隊,圖形媽媽真高興!她帶來許多項鏈送給小朋友。

  3、游戲“看誰站得對又快”,鞏固所學內容。

  請小朋友看清你的項鏈珠子,是怎么排列的,就站在與項鏈珠子排列相同的圓圈上,看誰站的對又快。

小班數學活動:圖形寶寶排隊2

  活動目標:

  1、初步掌握圖形間隔排序的規律。

  2、會按一定的順序進行排序。

  3、培養幼兒思維能力及動手操作能力。

  活動準備:

  1.經驗準備:小朋友已會按從大到小,從小到大排列。

  2.材料準備:人手一份操作材料、粘紙。

  重點難點:

  1.在教師引導下找出圖形排序規律。

  2.按一定順序排序。

  活動過程:

  一、紅黃椅子間隔排隊,引起幼兒活動興趣。

  師:寶寶們,你們看,今天的小椅子也穿上了漂亮的衣服,有什么顏色呀?那我們一起來說一說,好不好呀?幼:紅色、黃色、紅色、黃色…….

  師:黃椅子和紅椅子一個跟著一個排排隊,好看嗎?

  師:圖形寶寶也想像它們這樣一個跟著一個交替排排隊.

  二、圖形排隊,找出圖形排序規律。

  1請小朋友找條小椅子輕輕地做下來,圖形寶寶來啦!

  2哪個圖形寶寶來啦?出示圓形圖形.來了幾個.(1個)

  3、教師邊放圓形邊說:圓形寶寶請你排在小花后面,圓形寶寶后面跟著誰?同時出示三角形圖片。三角形寶寶請你排在紅線上,三角形寶寶后面跟著…….出示圓形

  4、圓形寶寶請你跟緊三角形哦夷,圓形后面會跟著誰呢?你們猜會是誰?(三角形)

  5、圓形和三角形寶寶怎么排排隊的呀?(一個跟著一個)

  6、一個跟著一個,誰跟著誰呀,三角形跟著誰呀,我們一起來說一說好嗎?(伸出小手說)

  7、誰排在最前面呀,圓形后面跟著誰呀,教師指幼兒念完,教師繼續念空位的圖形,哎呀,糟了,還有兩個寶寶掉隊了,我得趕緊把它找回來。

  8、手拿圓形和三角形,這兩個調皮的寶寶,一起跑出來了,誰能幫助它們呀,像前面的.圓形寶寶這樣,一個跟著一個交替的排。

  9、請幼兒來操作,并集體檢查。

  三、.游戲“什么圖形不見了”

  1、記住它們怎么排排隊的嗎?小眼睛遮住,不許偷看哦,師將圓形藏入口袋。哎呀呀,哪個調皮的圖形寶寶藏起來了?

  2、集體檢查,跟著幼兒找一找,邊指邊念。我們一起把它喊回來好嗎?圓形寶寶快回來?

  3、小眼睛閉起來,請一幼兒將圖形寶寶藏好,哎呀,這次哪個調皮的圖形寶寶不見了?我們一起來找一找,把它喊回來,集體檢查。

小班數學活動:圖形寶寶排隊3

  活動目標:

  1.引導幼兒找出圖形排序規律進行排列。

  2.培養幼兒思維能力及動手操作能力。

  3.激發幼兒參與數學活動的興趣。

  4.培養幼兒比較和判斷的能力。

  5.發展幼兒邏輯思維能力。

  活動準備:

  1.經驗準備:小朋友已會按從大到小,從小到大排列。

  2.材料準備:幼兒人手一套排序的圖形寶寶操作材料,圖形媽媽圖片一張,人手一串“項鏈”。

  3.環境創設:數學角上張貼排序圖。

  重點難點:

  1.在教師引導下找出圖形排序規律。

  2.按一定順序排序。

  動手操作,按排序

  引導觀察,找出排序規律

  數學流程:

  游戲鞏固

  游戲口吻導入,激發幼兒興趣

  活動過程:

  1.出示排序圖,引起幼兒活動興趣,找出圖形排序規律。

  ①出示一位圖形媽媽說:“我是圖形媽媽,我有許多圖形寶寶,今天,媽媽要帶寶寶去游樂場玩,寶寶們,你們快排隊吧。”“我們已經會按從小到大,從大到小給圖形寶寶排隊。看,圓寶寶,三角寶寶是怎么排隊的呢?

  小結:圓寶寶與三角寶寶是間隔著排隊的。

  (2)“看,三角寶寶和方寶寶也排好了隊走過來了。”

  提問:“三角寶寶和方寶寶是怎么排隊的呢?引導幼兒觀察找出規律。

  “老師這里還有一個三角寶寶和方寶寶沒排好隊,我請一個小朋友來幫助他們排隊,誰愿意?”

  小結:三角寶寶和方寶寶也是間隔著排隊的。

  (3)“圖形媽媽正準備帶圖形寶寶離開家就聽見圖形寶寶的叫聲,原來還有圖形寶寶也排好對了隊,”“看,這些可愛的圖形寶寶又是怎么排隊的呢?”引導幼兒觀察找出圖形排列的規律。“這里還有3個調皮的圖形寶寶沒排到隊伍里,我請一個小朋友來幫助它們排隊。”

  小結:圓寶寶、三角寶寶、方寶寶它們三個間隔著排隊的。

  1.幼兒操作“圖形寶寶來排隊”

  ⑴圖形媽媽帶著圖形寶寶來到游樂場,有的圖形寶寶坐上了碰碰車,有的圖形寶寶爬上了滑滑梯,還有的蕩起了搖船。他們玩的真開心!圖形媽媽說:“時間不早了,我們該排隊回家了,可只有排頭的幾個圖形寶寶排好了隊,圖形媽媽可真著急呀。”“小朋友,我們一起來幫助圖形寶寶排隊,好嗎?”

  ⑵請個別幼兒上來示范操作。

  ⑶人手一份操作材料進行操作。

  小結:小朋友幫圖形寶寶排好了隊,圖形媽媽真高興!她帶來許多項鏈送給小朋友。

  2.游戲“看誰站得對又快”,鞏固所學內容。

  請小朋友看清你的項鏈珠子,是怎么排列的,就站在與項鏈珠子排列相同的圓圈上,看誰站的對又快。

  活動反思:

  我覺得幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調,容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發展,于是就需要教師在選擇和設計數學活動時要多花心思,采用游戲的形式,讓幼兒在寓教于樂的'氛圍中學習。

  在日常活動中,我發現有的幼兒已會按一定規律排序,但大部分幼兒還不知道按一定規律排序,為此,我根據本班幼兒的實際情況,設計了此活動。本次設計的小班數學《給圖形寶寶排隊》是要求幼兒能夠按形狀特征進行圖形分類與排隊的一次活動,為了更好地吸引孩子的注意力,提高活動的興趣,根據小班幼兒的年齡特點,設計了五個環節:黃藍椅子間隔排隊,引起幼兒活動興趣-圖形排隊,找出圖形排序規律-游戲"什么圖形不見了"-幼兒操作"圖形寶寶來排隊"-幼兒操作,教師指導。我用一紅一藍的板凳擺放引起了幼兒的注意力,用幫圖形寶寶排隊的情景激發幼兒的興趣,使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學習,激發了幼兒的探索欲望。開始部分幼兒的的思維很活躍,能把自己的發現主動的用語言表達出來。使幼兒的能力得到多方面的發展。

  第二環節圖形排隊,找出圖形排序規律。利用紅花和一條直線的特征,進行依次出示圓形、三角形、圓形、三角形圖片,讓幼兒發現其圖形的排序規律。大部分幼兒能夠發現其規律,能夠大膽的參與進來。而個別有幼兒卻說:"接下來是小花!"在紅花的設計上有所欠缺,誤導個別幼兒尋找圖形規律的特點,或許可以不設計紅花,只提供直線;這樣讓幼兒更加清晰觀察;在第二個環節過程中,我和幼兒的互動比較的多,幼兒參與性也比較高。

  在第三環節幼兒游戲"什么圖形不見了"時,看著孩子們開心的游戲,我感到很高興。孩子們能積極主動的舉手想講述哪個圖形寶寶藏起來了,說明這節課的教育目標已經達到。在活動過程中,我將圓形寶寶藏起口袋中,借此將幼兒的注意力吸引集中過來,再請幼兒找出規律來排排隊,讓幼兒感受到自己才是活動的主體,在活動過程中我及時表揚幼兒,幼兒得到了老師的肯定,在活動過程中更加積極主動起來。

  前兩個環節中通過個別回答和集體回答提高表達的機會,提高幼兒口語表達能力,反應能力和觀察能力能得到發展。但我也有做的不夠好的地方,首先我的語言不夠精煉,再是給幼兒動手操作的時間不夠多。在今后的活動中,我將盡量做到最好,做到意簡言駭,盡量給幼兒足夠多的操作機會。

  最后一點就是在集體操作時,我缺乏一點靈活性,活動有點死板化。一直圍繞著圓形、三角形、圓形、三角形等等的規律進行教學,小班的幼兒能力也在逐漸的加強,我在考慮是否可以在多一些的圖形,讓幼兒更加靈活自主的去發現其中的規律,這樣也讓幼兒更加快速的掌握。

  操作活動結束了,我用結束語結束了本次活動。是不是可以讓幼兒把圖形寶寶都收了起來,不僅鍛煉了幼兒的動手能力,還培養了幼兒良好的習慣。

  每一次的活動,都給我吸取了很多的經驗和指導自己自身存在的不足,希望自己在教育教學的道路上更上一層樓!

小班數學活動:圖形寶寶排隊4

  活動目標:

  1、初步掌握圖形間隔排序的規律。

  2、會按一定的順序進行排序。

  3、培養幼兒思維能力及激發幼兒參與數學活動的興趣。

  4、激發幼兒學習興趣,體驗數學活動的快樂,并感受集體活動的樂趣。

  5、發展幼兒邏輯思維能力。

  活動準備:

  1.經驗準備:小朋友已會按從大到小,從小到大排列。

  2.材料準備:ppt、圖形寶寶、三角形和圓形貼紙。

  重點難點:

  1.在教師引導下找出圖形排序規律。

  2.按一定順序排序。

  活動過程:

  一、導入ppt,激發幼兒興趣。

  二、圖形排隊,找出圖形排序規律。

  1、火車已經開到我們班里啦,圖形寶寶已經迫不及待的想出來跟我們班的小朋友認識了,我們一起睜大眼睛看一看。

  2哪個圖形寶寶來啦?出示圓形圖形.來了幾個.(1個)

  3、教師邊放圓形邊說:圓形寶寶請你排在小花后面,圓形寶寶后面跟著誰?同時出示三角形圖片。三角形寶寶請你排在紅線上,三角形寶寶后面跟著…….出示圓形

  4、圓形寶寶請你跟緊三角形后面,圓形后面會跟著誰呢?你們猜會是誰?(三角形)

  5、圓形和三角形寶寶怎么排排隊的呀?(一個跟著一個)

  6、一個跟著一個,誰跟著誰呀,三角形跟著誰呀,我們一起來說一說好嗎?(伸出小手說)

  7、誰排在最前面呀,圓形后面跟著誰呀,教師指幼兒念完,教師繼續念空位的.圖形,哎呀,糟了,還有兩個寶寶掉隊了,我得趕緊把它找回來。

  8、手拿圓形和三角形,這兩個調皮的寶寶,一起跑出來了,誰能幫助它們呀,像前面的圓形寶寶這樣,一個跟著一個交替的排。

  9、請幼兒來操作,并集體檢查。

  三、.游戲"什么圖形不見了"

  1、記住它們怎么排排隊的嗎?小眼睛遮住,不許偷看哦,師將圓形藏入口袋。哎呀呀,哪個調皮的圖形寶寶藏起來了?

  2、集體檢查,跟著幼兒找一找,邊指邊念。我們一起把它喊回來好嗎?圓形寶寶快回來?

  3、小眼睛閉起來,請一幼兒將圖形寶寶藏好,哎呀,這次哪個調皮的圖形寶寶不見了?我們一起來找一找,把它喊回來,集體檢查。

  四、開火車游戲

  五、結束活動

  師:圖形寶寶今天跟我們小朋友玩的可開心了,你們開心嗎?它們要回家休息了,我們跟圖形寶寶們揮揮手說再見吧!

小班數學活動:圖形寶寶排隊5

  一、說教材

  這一活動主要要求幼兒能夠按照形狀特征進行分類與排列,小班小朋友他們的思維是具體形象的,在學習過程中著重感知事物的明顯特征,然而幾何圖形的認識往往過于單調,抽象,因此,根據《綱要》中指出的,教育內容的選擇,既要貼近幼兒的生活,這不僅使幼兒感興趣的事物的問題,又要有助于拓展幼兒的經驗和視野,因此,很適應本班幼兒的年齡特點,

  二、說目標

  首先要對幼兒進行興趣的培養,才能激發幼兒的學習欲望,因此,我在本次教學活動中有二點嘗試。

  1、運用游戲教學,激發幼兒的學習興趣。

  游戲是幼兒喜聞樂見的一種娛樂形式,根據幼兒的年齡特點和教學內容,開展一些與教學有關的游戲特點,同時能激發幼兒的學習,也是提高教學質量的有效的途徑。

  2、讓幼兒通過觀察,自己動手,激發幼兒的學習興趣,引導幼兒觀察說出它們都是圓形寶寶,并能細細地,有順序地操作。

  所以該活動目標是教學活動的起點和總結,對此活動起著向導作用,根據幼兒的年齡特點和實際情況,確定一下該活動的目標;

  3、能夠按形狀特征進行圖形分類與排列。

  4、能細細地,有順序地操作。

  根據目標,我把活動的重,難點定為第一個目標,幼兒能夠按形狀特征進行分類與排列。

  三、活動準備

  1、圓形,三角形,方形若干,磁性板。

  2、每組若干幾何圖形。

  四、說教法,學法。

  (一)、教法

  《綱要》指出:教師應成為學習活動的支持者,合作者。教學活動中應力求“形成合作式的師幼互動”,因此本活動我除了和幼兒一起準備豐富的活動材料之外,還從中挖掘此活動的活動價值,采用適宜的方法組織教學,活動中我運用了。

  1、游戲法:

  以游戲的形式引出活動,激發幼兒的學習興趣,讓幼兒把幾何圖形按形狀分成三類。

  2、示范法

  通過示范把各種不同顏色,大小的圓形排成一橫排,引導幼兒觀察說出他們都是圓形寶寶,并以“游戲”貫穿活動始終,讓幼兒在玩中獲得知識,

  (二)、教學法

  幼兒是學習的主角,要以幼兒為主體,創造條件讓幼兒參與更多的探索活動,這不僅提高幼兒探索能力,更讓幼兒獲得了學習的技能和激發幼兒的學習興趣。

  五、說教學程序

  1、游戲“開火車”

  在游戲中,讓幼兒觀察說出它們都是圓形,正方形和三角形,并能通過觀察,操作等方法鞏固學習三種幾何圖形。

  2、幼兒操作

  引導幼兒正確認識圓形,正方形,三角形等形狀,將三種圖形分類并排成三行。 整個活動程序的安排符合小班幼兒的學習特點和規律,因此,我想通過這樣的一個活動,孩子們不僅能認識幾何圖形,更能詳細地說出各種圖形的區別。

  語言活動:冬天到

  活動目標

  1、通過故事、兒歌激發幼兒產生作個勇敢的小寶寶的愿望,冬天不怕冷。

  2、學會念兒歌。 活動準備 故事內容、兒歌范例。 活動過程

  一、問讓幼兒說說現在是什么季節?天氣怎么樣?

  二、講述故事:冬天到了,西北風呼呼地吹,樹上的葉子落了,地上的草變枯黃了,天氣真冷啊!大公雞,喔喔叫天天起得早。它請小鳥早早起

  活動目標

  1、通過故事、兒歌激發幼兒產生作個勇敢的小寶寶的愿望,冬天不怕冷。

  2、學會念兒歌。

  活動準備

  故事內容、兒歌范例。

  活動過程

  一、問讓幼兒說說現在是什么季節?天氣怎么樣?

  二、講述故事:冬天到了,西北風呼呼地吹,樹上的葉子落了,地上的草變枯黃了,天氣真冷啊!大公雞,喔喔叫天天起得早。它請小鳥早早起,小鳥說:“太冷了,太冷了,我只能鉆在鳥窩里。”他請小豬早早起,小豬說:“太冷了,太冷了,我要睡懶覺。”它請寶寶早早起,寶寶早早就起來了,在院子里又跑有跳,做早操。大公雞說:“你真是個勇敢的小寶寶。”

  三、提問

  冬天到了,北風怎樣吹?樹上的葉子都怎么樣了?草地怎么樣了?冬天的天氣怎么樣呢?誰不怕冷起得早?誰怕冷?

  四、學念兒歌:

  冬天來到了,北風呼呼叫。

  小鳥鉆進窩,小主睡懶覺。

  我們小寶寶,天天起得早。

  跑跑又跳跳,身體暖和了。

  一、說教材

  (一) 設計意圖

  中班班幼兒對童話故事有著極為濃厚的`興趣,動聽的故事內容、鮮明的角色形象不僅能深深地打動孩子。冬天一天一天臨近,特別是這幾天的降溫很快,我們班的部分孩子都是在做完早操后進幼兒園園的。小部分早來的孩子也不太愿意參加晨間鍛煉,不是小手藏進了袖子里,就是站在其他孩子身邊看他們玩。為了改變

  這一情況,我設計這一語言活動《北風爺爺你吹吧》,讓孩子們自己來說一說鍛煉身體抵御寒冷的方法,讓他們懂得一個不怕寒冷、堅持鍛煉,才是勇敢的孩子。

  (二)說目標

  根據中班幼兒的年齡特點及實際情況,以及《幼兒園教育指導綱要》的社會領域教育目標為依據,確立了認知、能力、情感方面的目標,其標為:

  認知:理解故事內容,知道鍛煉身體能抵御寒冷。

  能力:能夠大膽講述戰勝寒冷的運動方法。

  情感:愿意做一個勇敢的孩子,不怕寒冷、堅持鍛煉。

  教學重、難點

  重點: 幼兒理解故事內容,知道鍛煉身體能抵御寒冷。

  難點: 幼兒能完整的說出“北風爺爺你吹吧,我們不怕你”。

  (三)說活動準備

  活動準備是為活動目標服務的,新《綱要》指出“要為幼兒提供豐富的可操作的材料,讓幼兒能夠運用多種感官、多種方式探索提供活動的條件”。為此,提供了以下準備:物質準備:北風吹的聲音、故事ppt、北風爺爺頭飾一個。經驗準備:知道冬天是寒冷的,要多鍛煉身體。

  二、說教法

  我在該活動中 采用了較為適宜的方法組織教學,采用的教法有:;

  1、直觀法::以多媒體故事的ppt激發幼兒學習的興趣能使教學變得生動活潑。

  2、提問法::分段講述故事,在活動中進行適當的問題,通過有效的問題,循序漸進地激發幼兒積極思維,加深對故事內容的理解。

  3、角色扮演法:讓幼兒參與到活動中,模仿北風爺爺與小朋友的對話,有表情生動地說出“北風爺爺你吹吧,我們不怕你”,讓他們表現自我、大膽說話。

  三、說學法

  整個活動我讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說的輕松氛圍中掌握活動的重難點。本活動幼兒采用的學法有::

  1、直觀法:讓幼兒通過邊看多媒體ppy以及傾聽北風吹的聲音的方式直接對故事的內容印象。

  2、談話法:是讓幼兒在討論談話中說出自己對故事內容、各個角色的理解與看法。

  3、情境法:。采用情境練習法,是讓幼兒在角色表演的過程中加深理解,進一步感知故事的寓意做一個勇敢的孩子,不怕寒冷、堅持鍛煉。

  四、說活動過程

  我把它分為開始部分,展開部分和結束部分。

  (一)開始部分

  談話導入。教師:小朋友們,你們來說一說現在是什么季節啊?最近天氣怎么樣?

  (二)展開部分

  1、播放北風吹的聲音,引出故事。

  教師:咦,這里有一個奇怪的聲音,你們來幫我聽聽看,是什么聲音呀?原來是北風爺爺來了,他“呼――呼――呼”大聲叫著,發生了什么事情呢?我們一起來聽一聽。

  2、出示故事圖片,分段講述故事,進行提問,幫助幼兒理解故事內容。

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