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自習課上作文

時間:2023-10-12 17:02:47 好文 我要投稿

【熱門】自習課上作文9篇

  在學習、工作乃至生活中,許多人都有過寫作文的經歷,對作文都不陌生吧,作文是一種言語活動,具有高度的綜合性和創造性。寫起作文來就毫無頭緒?以下是小編為大家整理的自習課上作文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

【熱門】自習課上作文9篇

自習課上作文1

  星期三上午第三節課,上課鈴響了,張老師走了進來,對同學們說:“這節課老師臨時有事,要去教導處整理一些資料,讓你們自習,要表現好,班長來管理班級。”老師走后,班長坐在老師坐的位置上,低頭寫作業,不時看了看底下的同學。

  教室非常安靜,連一根針掉在地上都聽得見呢!同學們有的在做作業,有的在看書,有的`在下棋。忽然,“啪”地一聲,這是怎么回事呀。原來,是劉芳的文具盒被她的同桌王華不小心頂到地板上,王華小心翼翼地向劉芳道歉:“對不起,我不小心弄掉了,我幫你撿起來吧。”王華的聲音有點兒顫抖,很害怕劉芳會發火。劉芳很生氣,說:“我看你是故意的,再說了,這是一句對不起就能解決的事情嗎。”話音剛落,劉芳就把王華的文具盒推了下去,王華生氣了,大吼:“你憑什么把我的文具盒推下去,我那是不小心的,我也向你道歉了。”王華的淚珠差點兒掉下來。同學們都議論紛紛,有的說:這就是劉芳不對了,人家都已經向她道歉了;有的說:“班長怎么不來管管,真不負責任。”還有的說:“劉芳,退一步,海闊天空啊……”班長走下來,把文具撿到文具盒里面,放在桌子上,狠狠地批評劉芳:“人家是不小心的,你不應該對她發火,她也向你道歉了,現在,你也得向她道歉。”“我才不呢,哼。”“快道歉。”班長對她實施了“河東獅吼”。全班同學都捂住耳朵,沒防備的同學耳朵都快聾了。“對不起。”劉芳的臉紅彤彤的,“我們和好吧。”“好的。”王華爽快地答應了。

  教室恢復了平靜,張老師來了,看見同學們都在認真地看書、做作業,她很開心,表揚我們,說:“同學們可真自覺啊。”嘿嘿,幸好沒讓張老師發現剛才自習課的“風波”喲。

自習課上作文2

  這件小事讓我明白“不以規矩,不成方圓。”這句話的含義。每當我不遵守規則時,總會拿這句話提醒自己。

  俗話說得好:老師不在校,學生亂了套。

  我們班的“亂套日”是星期三,因為每周的這一天,我們的班主任都要去開會。想知道馬蜂窩什么樣嗎?就是我們班星期三那樣!

  自習課的上課鈴剛打響,班長大人便拿起教鞭,用“女高音”進行起了班主任的“模仿秀”。可惜她始終是只“紙老虎”,聲音再響亮也難得班主任的氣勢,招呼大家遵守紀律的話統統被“左耳進、右耳出”。

  教室后排忽然傳來一陣肆無忌憚的哈哈大笑,不用看也知道,一定是我們班的.“搞笑天王”又在帶頭“造反”了。這個“天王”的稱號可不是白揀的,真不知道他哪兒來那么多段子,順手一拋就能讓大伙笑得滿地找牙。班長大概是全班惟一不賣“搞笑天王”的賬的人了,在她一次又一次足以震碎玻璃的“噪音”轟炸下,“搞笑天王”終于率眾投降。剛安靜一會兒,班里的“哭鼻子大王”又嚎啕大哭起來,不就是因為旁邊的男生開玩地“打”了她一下嗎?這下可好,有了“哭鼻子大王”洶涌澎湃的哭聲墊底,大家竄座位的竄座位,看漫畫的看漫畫,說笑話的說笑話……“鐵血”班長被逼無奈,終于祭出了“殺手锏”??記名字。然后,再怎么“鐵血”的手段也阻擋不了對“自由”的渴望,沒過幾分鐘,在幾個膽大的男生的“召喚”下,“馬蜂窩”終于又炸響了。失去“王牌”的班長只好沖著幾個班干部無奈地攤攤手,像是在問“我該怎么辦呀”……

自習課上作文3

  “嗡嗡嗡”教室里耳邊再次響起小蜜蜂的歌聲,可同學們既沒有起哄,也沒有東躲西藏,而是若無其事的埋頭做作業。這情景讓我想起了發生在前幾周自習課上的小插曲……

  那是中午自習課,同學們正聚精會神的做作業,意想不到的事情發生了:“嗡嗡嗡……”一種令耳根子發麻的聲音在教室里響起,我覺察到有一個小黑點在天花板掠過。

  這位“不速之客”猶如一丁火星兒,引燃了導火索,教室里頓時炸開了鍋。只見那只小蜜蜂在教室上空劃過無數道優美的黑弧線,轉悠了幾圈后又像子彈一樣穿梭來往。同學們卻無心“欣賞”這精彩的“表演”,教室里亂成了一鍋粥。許多同學“嗖”的躲進課桌底下;不少女同學發出了高分貝海豚音;幾本書被拋上空中,拍向桌子,摔在地板……小剛甚至帶領“軍隊”,手里抓著書、外套,追著蜜蜂打,還像投擲機一樣把書扔向上方,同學們哄堂大笑。

  這時,蜜蜂“嗖”地飛來,像離弦的箭一樣。小剛和他的“手下”不約而同地把書擲了出去,而蜜蜂敏捷地來了個急轉彎,蜜蜂沒打著,幾本書不偏不倚地砸在不知什么時候冒出來的老師身上。教室里的哄笑聲戛然而止,大家面面相覷,等待著火山爆發……

  老師沒有做聲,讓坐在窗邊的'小霞把窗戶打開,小蜜蜂似乎感覺到空氣中凝固的緊張,識趣地再次劃動著優美的身姿飛出了教室。老師掃視了全班同學一眼,平靜地說:“真是可惜呀!三十分鐘,可以做多少事情?預習一、兩篇課文?或者讀一本好書,做兩篇讀書筆記?而我可以備好一篇課文,你們卻大笑著把時間‘請走’,白白錯過許多有用的知識。失去的時間都到哪兒去了?”同學們無言以對,拿起手中的筆,埋頭做起作業來……

  感謝這位“不速之客”,感謝這首自習課上的小插曲,它給我們留下了永久的思索:時間都到哪兒去了?它讓我們牢牢地記住:時間飛逝,稍不留神,我們就會失去許多……

  點評:文章語句暢通,故事情節生動,喻意明確,突出主題,修辭形式運用恰當,寫作形式也很新穎。

自習課上作文4

  周五,中午的自習課,因徐老師要去開會,便把我們班“托付”給嚴老師。走之前,徐老師嚴肅的對同學們說:“我去開會的時候,你們一定要安靜地看書或做作業本,不許大吵大鬧!”看到同學們的頭點得像雞啄米似的,徐老師放心地走了。

  可誰知,徐老師剛走沒多久,吵鬧聲就像潮水一般涌來。先是細細的,仿佛是在耳語。接著,聲音轉化到了七八個人的聲音。這聲音仿佛剎不住腳似的,越來越響。最后,竟驚動了隔壁班的嚴老師!這下可好,嚴老師才管我們班不久,就給我們來了個下馬威——批評聲像冰雹似的,劈頭蓋腦地朝我們砸過來。此時此刻,我們班里靜得連一根針掉下都聽得清清楚楚,只有嚴老師的聲音在寬敞的教室中久久地回蕩。可是,嚴老師剛一走,那吵鬧聲又一次卷土重來。有的同學三三兩兩地聚在一起,直聊到天南海北;有的同學正在左顧右盼,希望有什么新鮮事;有的`同學時不時地說出一兩句笑話,惹得周邊的同學笑得前仰后合……我想,大家可能已經忘了站在講臺上,不知所措的嚴老師派的“管理員”了吧。這時,他竟一路小跑著奔出教室!他會不會去找嚴老師?大家頓時慌亂起來,急忙停下嘴巴里的話,坐得端端正正。這時,更有一個同學火上澆油,撒歡似的繞著同學們跑,嘴里喊著:“他去找嚴老師了!他去找嚴老師了!”這一說,教室里變得更加鴉雀無聲,一些同學緊張得大氣也不敢出。

  可當得知二班的同學又折回來的原因是找不到嚴老師時,大家著實松了口氣。頓時,教室里又像炸開了鍋。大家仿佛在惡補剛剛快要吐出來又被硬吞下去的話。在噪雜的環境中,大家竟沒發覺,剛開完會的徐老師正悄悄地“潛入”教室。當大家發現時,已經完了,嚴老師當著徐老師的面狠狠地訓斥著我們班。我不禁感到慚愧。雖然我剛剛一直在做作業,可我也是我們班的一份呀!可我并沒有阻止講話的同學。徐老師生氣地瞪著我們,一邊附和著嚴老師,好像在幫我們賠不是。

  我想,徐老師一定再也不想看到這種自習課了。

自習課上作文5

  夜幕降臨,有一群學生,還在燈火通明的教學樓內苦讀。

  人在身不由己的畢業班,晚自習到九點五十才會結束。我趴在桌子上,忍受著饑餓的折磨。肚子里不時地發出咕嚕咕嚕的叫聲,面對同桌質問什么聲音,我異常尷尬。近了,近了,放學時間近了,我反復地撥弄著手表,希望學校的鐘聲像它一樣跟著我的手指快些響起。忽然靈光一現,我想起口袋里還有兩塊巧克力,經不住美食的誘惑,偷吃它的`念頭開始在腦海里萌發。

  老師端坐在講臺上,手里忙個不停,看來,厚厚的鏡片不會注意到我。我又往外面偷窺一下,也沒有巡查員了,再環顧一圈,班主任不在,其余同學都忙著作業,誰也注意不到我。于是,我迅速把手伸進口袋,掏出一塊“德芙”,緊握在手心。第一步完成后,我再次瞄了老師一眼,他依舊在忙著自己的事情,于是我更加肆無忌憚。把巧克力放在桌面上,開始拆包裝紙。這聲音在靜寂的教室里變得那么大,使我萬不得已之時,又將巧克力轉移到抽屜里,“千鈞一發”之時,老師還沒聽見任何異樣的聲音。我吁了口氣,雙手在課桌內部完成了這最后一道工序。就差一步了,如何把它送入口中,這真是個難題。

  窺探了周圍一圈,又迅速掃視一下前講臺,然后我用左手托著腦袋,拿著巧克力的右手迅速移到嘴邊,口一張,手一松,一顆巧克力便輕松掉入口中。

  就在我為自己天衣無縫的行為自豪不已時,老師突然向我走來,我嚇得大氣不敢出,頭死命地向下貼,雙手抓住書,口緊閉,生怕老師聞到香味。老師從我身邊走過,繞了一圈又回到講臺,我懸著的心這才放下來。

自習課上作文6

  有句話說得好:“不以規矩,不成方圓。”在我們的生活中,規則無處不在。交通規則、校園規則、比賽規則……說起校園規則,我不由自主地想起了前幾天發生的事情。

  鈴鈴……自習課到了,同學們爭先恐后地走向教室。這時值日生小海拿起語文書,走上講臺帶領大家讀書。

  淘氣鬼小濤見老師還沒來,就帶頭造起了反。他站在桌子上跳起了舞,滑稽的動作瞬間引起哄堂大笑。小海拿起黑板擦使勁地拍著黑板,大聲說:“某某同學請自重!其他同學別笑!請認真讀書!”小濤擺出委屈的樣子:“包公大人,我是無辜的'百姓啊!”話音剛落,教室像點燃了炮竹般炸開了,就連平時不愛笑的小明也笑得直不起腰。

  這時也有一些同學跟著小濤開始興風作浪。有的同學站在桌子上像小濤那樣手舞足蹈;有的同學折紙飛機到處飛來飛去;還有一些同學在大聲尖叫。一時間,整個教室亂成了一鍋粥!

  班長小王站起來大聲說:“大家請安靜!請認真讀書!不然的話會被老師處罰的。”可大家不聽勸告,小王嘆了一口氣:“不聽老人言,吃虧在眼前!”說完就坐下認真讀書。

  我見這么多同學在玩耍,心里癢癢地,也想玩。老師這么長時間沒有來,估計有事!于是我拿出了象棋,和同學玩了起來。

  不知什么時候,教室里突然變得非常安靜。我心里一慌,抬頭一看,老師站在講臺上,陰沉著臉,我心里想:壞了!壞了!果然,老師嚴肅地說:“請以下同學站起來!”說完她點了好幾個名字,這其中也有我的名。“好啊,你們這幾個淘氣鬼,太讓我失望了!自習課應該干什么?你們說說!”我們幾個低聲說:“讀書。”“既然知道,那為什么還要違反班規?不以規矩,不成方圓!同學們,班榮我榮,班損我損!如果你們只顧著自己痛快,那就會害了整個班,也會害了你自己……”老師的話像一記記重錘擊打在我心上。

  因為這次違紀,我們幾個淘氣鬼站了整整一節課。快下課的時候,我的腿特別得酸,心里別提有多后悔了!

自習課上作文7

  自習課上,教室里靜悄悄的,同學們正專心地練字。突然,一陣呼嚕聲打破了教室的寂靜。原來,雯雯竟然睡著了!

  “雯雯,快醒醒!和大家一起練字!”班長張玉玲連忙叫醒她。

  “怎么了?”雯雯伸了一個懶腰,“練字?我不練!”

  張玉玲好奇地問:“為什么呀?”

  雯雯不屑地瞧了瞧同學們正在練習的字,說:“你想啊,現在誰還寫字啊!科技這么發達,電腦里有各種各樣的字體,打印出來既工整又漂亮,不省事多了嗎?”

  雯雯的話在教室里引起一陣喧嘩。

  “是啊!電腦里的字打印出來可漂亮了!”

  “雯雯說的沒錯,上次我家廣告牌上的字就是用電腦打印出來的。”

  “看來,真的沒有必要練字了!”

  有些同學認同雯雯的說法。

  但是,更多的同學則提出了反對意見。

  “如果在大樹上貼標語,總不能用電腦打印出來的紙,樹上是貼不住的,最后還得用毛筆寫上去。”

  “寫字可以鍛煉我們的毅力,陶冶我們的情操。”

  “媽媽說,字就好比一個人的臉面,一眼就能看出美丑的。”

  “練字的好處有很多,別的不說,在日常生活中,用筆的地方肯定比用電腦的.多。”

  大家熱烈地爭論著,班主任老師進來了,明白了剛剛發生的事情后,語重心長地對大家說:“電腦打印出來的字確實很漂亮,可是我們不能做任何事都靠電腦打印啊!練字一方面可以提高大家的寫字水平,培養良好的寫字習慣,另一方面,寫字也是一門藝術,可以提高同學們的綜合素質。”

  聽了老師的話,雯雯和其他同學重重地點了點頭,都拿起了筆,教室里又重新安靜下來。

自習課上作文8

  如往常一樣平靜的日子卻也枯燥乏味的很,我早早地做完作業開始觀察大家的狀態,這是一節自習課,全班四十五個人分成幾派,分別做著不同的事。

  第一派:奮筆疾書派

  此派的人數眾多,占了總人數的三分之二,主要形象如下:桌上或雜亂無章或井井有條地堆放著今天所要做的所有作業,同時手中緊握著一支筆在紙上飛速的摩擦著,擦出一大片知識的火花。這群人是我班的中堅力量,乃是時刻奮戰在題海第一線的好同志們!

  第二派:竊竊私語派

  這一派的人數也不少,你別看它叫竊竊私語派就以為這是在咬耳朵、說悄悄話了,講臺上值日班長的眼睛可是雪亮、雪亮的,任何一點兒風吹草動都會引起她的注意,就算借他們十個熊心豹子膽也不敢在值日班長的眼皮子底下放肆,因此傳紙條就成了他們的家常便飯,這不,趁著值日班長低頭寫作業時,又有一個紙團“嗖”地從我頭上飛了過去。

  第三派:神游天外派

  這一派的'人數最少,但功力也最高,別看他們個個“全神貫注”地拿著筆思考著作業,事實上只要你仔細觀察一下就會發現,他們要么在圖畫本上涂涂畫畫,要么手握著筆,眼盯著本子,然后就保持著這個姿勢一動也不動,正應了一句古話:人要做如鐘,站如松,行如風。此派的同學已經將這句“心法”的第一重練的爐火純青,他們確實像鐘一樣紋絲不動,且“完美”地排除了外界的干擾,除了辦公室的開門聲和下課鈴外,已經沒有任何聲音能喚回他們的心神了。

  只聽“吱——”地一聲響,辦公室的門開了,頓時,全班三派中的后兩派瞬間消失,紙條、畫簿統統藏好,老師看到的,還是一班認認真真自習的學生們……

自習課上作文9

  好好學習,遵守校級校規是我們每個學生應該做的,也是中華民族的優良傳統美德,可是我作為當代的學生卻沒有好好的把它延續下來。就像很多中國青年不知道有圣誕節,卻隆重的去過圣誕節一樣。我們都在無知中遺失了紀律,不明白學習的目的……

  “花自飄零水自流。”一次自習,吵鬧沸騰,老師您幾次憂愁,此愁難消心頭,為我們無知……

  造成自修講話最直接的原因是我們自我約束能力太差了,作業完成以后,就覺得沒事可做;間接原因是因為我們希望做點課業之外的'事情,不免互相交流,說話聲音無所顧忌之時,慢慢的自習課就沸騰了。當然,這不能成為自習課不遵守紀律的理由。我們只有認真反思,尋找錯誤后面的深刻根源,認清問題的本質,才能給集體和自己一個交代,從而得以進步。

  記得有一次自習課,我和張娜都寫完了老師布置的課堂作業,不知道該寫什么了。于是,我倆都翻起了書包。忽然,我看見了語文練習冊和數學練習冊還沒有做完,我擅長數學,便對張娜說:“我們先寫數學練習冊吧。”而張娜也正好看到了語文和數學練習冊沒做完,她擅長語文,所以爭吵到:“憑什么,先做語文。”于是,我兩無休止的吵開了,“語文!”“數學!”“語文!”“數學!”這聲音永久不息。

  因為這件事,我感到十分內疚,我想;為什么就不能忍一忍,得一面紀律流動紅旗呢?我們班開學至現在,還沒得過流動紅旗,我為什么不能忍一忍,讓我們班得第一面流動紅旗呢?我為什么不能忍一忍……

  為了感謝老師對我們的諄諄教導,我在此保證,如果有一次重來的機會放在我的面前,我會盡我之所能克制自己,決不讓老師失望。請老師諒解我的錯誤吧!我一定會改正的!

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