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心態(tài)決定狀態(tài)作文
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編精心整理的心態(tài)決定狀態(tài)作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
心態(tài)決定狀態(tài)作文1
心態(tài)決定著狀態(tài)，心態(tài)調(diào)整的好，那么狀態(tài)一定也調(diào)整的非常好。心態(tài)改變狀態(tài)。
又是一節(jié)數(shù)學(xué)課，數(shù)學(xué)老師滿面笑容的走進(jìn)教室，緩緩的走向課桌，輕輕地把書放下。然后，叫著同學(xué)們上課，而同學(xué)們則懶洋洋的從課桌中拿出書，然后是滿臉的不高興，怎么又上數(shù)學(xué)，煩死了，無聊。
數(shù)學(xué)老師說“上課”“起立”“老師好”“同學(xué)們好，請坐”。
我們同學(xué)就懶洋洋的，慢悠悠的坐下。老師看到后，馬上就生氣了，重來一遍，還好這一遍還行，上課后數(shù)學(xué)老師，又說了我們應(yīng)該有一個好的狀態(tài)才行。做什 么事都應(yīng)該有一個好的狀態(tài)，有了好的狀態(tài)才能做好每一件事。
上課之前，老師先不讓同學(xué)們看書，就是測試一下預(yù)習(xí)的知識會了沒有，出了一個題，結(jié)果讓老師很生氣，就是有的同學(xué)會做，有的'同學(xué)不會做，有的同學(xué)會做，倒是過程不對，不完整，可還是錯了。最后統(tǒng)計(jì)的時候，沒有一個同學(xué)寫對。老師就說：“預(yù)習(xí)的什么”，什么知識也不會，最生氣的是現(xiàn)在做的這個題就是課本上的原題，數(shù)都沒變，你們到低預(yù)習(xí)了沒有，怎么會做成這個樣子，最后老師生氣的說：“你們上自習(xí)吧，我不講了。什么時候預(yù)習(xí)的好，什么時候講”之后我們都很后悔沒有預(yù)習(xí)好，從而導(dǎo)致了老師不給我們講了。
之后，又一節(jié)數(shù)學(xué)課，同學(xué)們調(diào)整好狀態(tài)，預(yù)習(xí)好這一節(jié)所學(xué)的重要的知識點(diǎn)，結(jié)果這一節(jié)課上的很好，老師很高興。
心態(tài)決定狀態(tài)，心態(tài)改變狀態(tài)，只要狀態(tài)好，做什么事情都會做的很完美。
心態(tài)決定狀態(tài)作文2
你的心態(tài)，決定你的生存狀態(tài)。
健康的心態(tài)——樂觀、豁達(dá)、心存善念、尊重別人、尊老愛幼、孝敬父母、珍惜友誼、微笑對人、保護(hù)環(huán)境……——帶來健康的生存狀態(tài)；不健康的心態(tài)——悲觀、心胸狹窄、心存惡念、鄙視弱者、仇視富人、為富不仁、不忠不孝、苛求于人……——帶來不健康的生存狀態(tài)。
人之有不足心、傷心、煩心、暴躁、抑郁等，都是由于人有過去心、未來心，而忽視了現(xiàn)實(shí)心的調(diào)養(yǎng)。
人有過去心，就是人們不能把過去的恩怨、受到的傷害、別人的負(fù)心等忘掉。把過去的不圓滿變成今天不愉快的理由。這些心里垃圾，影響自己今天的心情。有過去心，常想得到別人的感激、感恩、某種回報(bào)，當(dāng)?shù)貌坏綍r候，就心情煩躁、抑郁，若有所失。然而，昨日種種昨日死，今日種種今日生，我們更應(yīng)該看重的是今天。
人有未來心，是人們對未來的不切實(shí)際的夢想。這種夢想，明明實(shí)現(xiàn)不了，還不知道調(diào)整自己，以至于耿耿于懷或者極度偏執(zhí)。這樣于人于己都不利。
人有現(xiàn)實(shí)心，是對今天生活的珍惜，不為一些閑事、雞毛蒜皮的瑣事影響自己的心情。對別人不要有太大的渴望。給人講話，即使最親近的'親人朋友也別忘了留有底線——給別人尊重，不要好為人師。同時，擺正自己在社會中的位置，我就是社會的普通一員，別人尊重我，是瞧得起我，別人不理我，也非常正常。我要本本分分的將自己的工作做好。即使我看大門，我也要做好。別忘了，我首先是為社會提供服務(wù)，這是養(yǎng)家糊口的資本。社會的認(rèn)可是次要的，是建立在你認(rèn)真工作的基礎(chǔ)上的。
現(xiàn)代社會人的壓力過大，不良的心態(tài)更導(dǎo)致我們不愉快、生悶氣，久而久之，一些疾病便趁虛而入。佛家說：有不染之心才有不染之身。此言不虛！
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