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寓教于樂作文

時間:2023-08-18 22:16:43 好文 我要投稿
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寓教于樂作文

  在平平淡淡的日常中,大家最不陌生的就是作文了吧,作文是由文字組成,經過人的思想考慮,通過語言組織來表達一個主題意義的文體。還是對作文一籌莫展嗎?下面是小編精心整理的寓教于樂作文,希望能夠幫助到大家。

寓教于樂作文

寓教于樂作文1

  在20xx年5月21日下午,第一節課后,幾個同學氣喘吁吁地跑進教室說:“校長通知所有小記者都去操場集合了!”我同班的幾個小記者疾步如飛地到了操場。其他班小記者很快到齊了。

  同學們按照老師的要求,站好隊。老師說:現在我們來開展“游戲拓展”活動。老師把我們分成四個組,我是第四組的。

  老師說:我們來玩我們的團隊最棒的游戲,規則是每隊選出一個隊長,站在中間,其他隊員要做出相應的動作,還要說出對應的數,我們團隊最棒,老師說第三組有合作精神。

  接下來有做了“時間轉圈”游戲,老師叫大家拉著一根打了結的繩子順時針轉圈,大家一呼百應,轉的'非常整齊。指到“十二點”時,“十二點”方位的同學吧手握住繩子,并向上舉.......以此類推進行下去。大家玩的不亦樂乎。

  很快,游戲無情的結束了,通過這次活動我懂得了團隊的精神很重要,同學們要團結起來,去認真做一件事,就有可能取得成功,我還從中學到了一些游戲技能和知識,在娛樂中學到的知識,讓我永生難忘。

寓教于樂作文2

  這節有趣的課讓我永遠也不能忘懷。

  一個金風送爽,天朗氣清的早晨,我高高興興地背著書包,走進了美麗清靜的實小校園,來到了窗明幾凈,桌椅整齊的三(2)班教室。

  我走進了教室,在我自己的座位上休息了一下就上課了。宋老師說要帶我們做幾個游戲,這可讓大家高興壞了,全班同學立刻坐得端端正正,等著老師宣布游戲規則。老師宣布第一個游戲的規則是:用我聽見了什么聲音來造句。從第一組的.第一個同學到第四組的最后一個同學,一個挨一個都要造這樣的句子。有的同學說聽見了風吹竹葉沙沙的聲音,有的說聽見了知了歌唱的聲音,還有的說聽見了小鳥喳喳叫的聲音......,真的很有意思。宋老師說這是培養“聽”力。

  第二個游戲的規則是:用我想聽見什么聲音來造句,同學們爭先恐后的舉手發言。他們有的說想聽見柳樹抽枝的聲音,有的說想聽見紅日東升的聲音,還有的說想聽見小草成長的聲音......。宋老師又說這是培養“傾聽”。

  最有意思的是“拍數字電報”游戲,男女生分成兩組,分別用拍手掌發出數字。男生組的一個同學擔任發報員,用手掌拍出不同的數字,同組的另一個同學擔任接報員,要準確的講出這組,錯了就算失敗,女生組也是這樣進行。通過幾輪的較量,最后還是機靈、心細的女生組獲得了勝利。宋老師還說是培養“用心傾聽”。

  這節課上的真精彩,課堂上歡聲笑語,場面熱烈。同學們在輕松、愉快的氣氛中,愉悅了身心,增長了知識。我多么想經常能上到這種形式的課啊!

寓教于樂作文3

  新學期新氣象,新的校長也給老師、學生們出了一個大難題:每班準備一個校園短劇,將在全校巡演。于是乎,我們班的表演也就緊鑼密鼓的編排了起來,再三推敲,想好了一個主題——攀比!

  沒想到的是,我竟成了導演,還沒享受那光榮的稱謂,便又忙起來了,寫劇本,挑演員,拿道具,選情景……反復琢磨,遍遍推敲,改了又改,審了又審,95班全體成員的心血——《攀比風波便出品了》。

  今日便是星期五——巡演的日子,剛到活動時間,全體成員便集合起來,飛速奔向97班,那個我們今日要演出的班級。

  進入97,演員們微笑著排成一列縱隊,走向了舞臺。自我介紹與熱情的開頭后,便開始了整個故事:

  故事中的女孩叫做小靜,家中條件并不太好,但還是夠溫飽。開學時,母親給小靜買了一件新衣服,小靜很高興,卻被同學們身上的名牌衣服打擊的一無是處,請求父母給她買!在和父母不停的爭執下,父母終于妥協給小靜買名牌衣服。擔當小靜高興得穿著名牌衣服見朋友時,朋友們都便用起了名牌手機,朋友們看到小靜沒有手機,便直說她:“你太out了!現在的時代,還有沒手機的嗎?”這一切被路過的爸爸看在眼里,爸爸思索許久,攢了5000元錢,準備給孩子買手機。可為了這5000元錢,爸爸起早貪黑的辛勞,就算是鐵人也會倒下去的。終于,父親得了胃病,只好在家休息養病,他臉色蠟黃的躺在沙發上,還不時的呻吟著。可小靜沒留意爸爸生病,她在家里看到錢,不知道做什么用,竟起了想偷錢買手機的想法,這著實形成了巨大的`反差!最終,在小靜得知真相后,她十分愧疚,放棄了拿錢買手機的念頭,與父親母親相依走在了去醫院的路上……

  故事并不那么感天動地,也不那么波瀾曲折,但是,給了每個人很深的教育,也提醒了當今初中生攀比的危害,抓住了熱點問題。

  可這,不就是我們做這趟節目要做的事嗎?我恍然大悟,明白了新校長的良苦用心!

寓教于樂作文4

  場地:室內

  目標:

  1、鞏固孩子對時鐘的認識。

  2、促進孩子肢體語言的發展。

  3、提高孩子的思維敏捷度及反應能力。

  步驟:

  1、讓孩子讀一讀模型時鐘上的`時間,復習一下前面學過的“時間知識”。(依據孩子的情況由整點,到半點,以此類推。)

  2、媽媽按照這個時間用兩個胳膊擺出造型,并讓孩子說是幾點。(媽媽邊說邊給孩子示范,并講解幾點,就先用手臂找到幾點,比如正中間是12,那么3點只需向下移動一下胳膊就行了,然后在找多少分鐘。)

  3、每次猜對后,讓孩子跟著在做一遍,邊做邊說:這是幾點。

  4、當孩子熟悉規則后,媽媽就和孩子輪流說出時間,輪流做造型。如果誰做的不對,可以看一下身后的鐘表,思考思考,當孩子需要幫助時,家長也可以提示一下孩子。

  我根據好玩游戲的特點,對孩子前段時間學習的鐘表的知識進行鞏固,剛開始孩子一直“搗亂”,后來看到他妹妹擺的時間姿勢不正確的情況下,才大顯身手。但當兒子真正開始比劃時,他一會兒用左手當時針,一會兒用右手當時針,忙的不亦樂乎,并且邊做還邊說:哎,怎么回事來?我怎么做不成了。然后,左手換右手,右手換左手……

  如此這般過后,當我再給他說幾點幾分時,孩子可以很快的用肢體表達出來。其樂無窮,我們在玩中學,學中鞏固。

  9點

  9點15分

  10點

  10點30分

  6點

  整個過程孩子感覺都很新鮮,很有趣,并切身明白了時針,分針的不同。參與的過程中孩子思維敏捷,反應快,這可是用模型所達不到的效果呀!

寓教于樂作文5

  高三的學習生活,多是枯燥而乏味。但今天的禮儀公開課給我們帶來了不一樣的感覺。

  “快快,同學們趕緊帶上鞋子去實訓樓!”瞧,這數學課才剛下課,課代表就在火急火燎地催促。穿上工服的同學們顯得格外的精神飽滿,來到教室,做好課前準備工作,“鈴”——打板,action!

  上課伊始,張老師以手勢禮儀作為本節課堂的召集令,以手勢舞“不染”作為熱身導入。

  “同學們,今天我們要學習的是手勢禮儀,大家都知道手是我們身體上下最靈活的一個部位了,不同的手勢也代表著不同的含義,你們所知道的帶有含義的手勢有哪些呢?——來,我們來看一下每組代表所顯示的手勢。哦~wc比心,嘻哈ok,那我們來看一下這幾張圖片。雙手環抱于胸前意味著——對!思考自信,那這張豎著的大拇指呢?沒錯是棒,贊揚的意思!接下來我們再來學學日常生活中的.手勢禮儀。高位勢、橫擺式、曲臂式……看,張寧這組做的還是挺標準的,同學們來找找有沒有做的不對的地方……”

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