平凡的贊歌作文

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？以下是小編為大家整理的平凡的贊歌作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

平凡的贊歌作文1

　　那是用生命結(jié)成的琴弦，雙手在琴弦中迅速穿梭，悠揚(yáng)的樂(lè)音如流水般傾瀉而出，這是生活的贊歌、生命的贊歌，一曲入腑，蕩氣回腸。題記

　　烏云推搡橫沖著，天空灰蒙欲泣。陰沉的天空下面，徘徊著陰沉的我。握緊手中的試卷，不敢再看那個(gè)令人絕望的分?jǐn)?shù)。我走在空曠的街頭，不明自己將要飄去何方。霓虹昏暗，城市似乎快要入眠。

　　這是我奇遇開(kāi)始的那個(gè)傍晚，天空黯淡迷蒙，可我多么幸運(yùn)，因?yàn)槲矣龅搅恕靶切恰薄ｋm然亮不及太陽(yáng)，但足夠讓我的心房布滿(mǎn)溫暖，感受到“平凡”的偉大。

　　我行走在街道，思量著如何向父母交代，煩惱快爬滿(mǎn)心房之際，忽然傳來(lái)了一陣樂(lè)聲。曲調(diào)婉轉(zhuǎn)清脆，縈繞耳間，不禁使我一時(shí)忘記煩惱，被吸引著走了過(guò)去。

　　在路邊廣場(chǎng)的角落，有一位中年樂(lè)手席地而坐，拉著二胡，身體隨著節(jié)奏擺動(dòng)搖晃，頗有專(zhuān)業(yè)風(fēng)范。他表情悠然，雙手在琴弦中迅速穿梭，按壓琴弦，動(dòng)作連貫而流暢，行云流水般奏完一曲，悅耳的聲音繞上空際，余音則還停留耳畔。

　　我暫時(shí)將煩惱擱在一邊，向他走了過(guò)去，被他嫻熟的指藝驚呆了，趕著他休息的.當(dāng)兒，忍不住對(duì)他夸贊：“拉的真好啊”

　　他抬起頭，露出很爽朗的笑容向我道謝。我心中不禁一酸，道：“今天這里沒(méi)有人，你在這里一直拉也沒(méi)事嗎？”

　　樂(lè)手點(diǎn)點(diǎn)頭，笑著道：“沒(méi)事，拉給自己聽(tīng)嘛。”

　　他的舉止不卑不亢，心情看上去也很愉快，和消極的自己完全相異。

　　樂(lè)手依然微笑著，朝著我的方向說(shuō)：“你應(yīng)該還是個(gè)學(xué)生，怎么現(xiàn)在還不回家呢？”

　　我遮掩住那份愧于見(jiàn)人的試卷咬緊雙唇?jīng)]有說(shuō)話(huà)。

　　他見(jiàn)我沒(méi)有說(shuō)話(huà)，漸漸收斂了笑容，嚴(yán)肅地說(shuō)：“父母會(huì)擔(dān)心你的，你是不是做錯(cuò)了什么事？別擔(dān)心，快回去吧，找不著路我就幫你問(wèn)。”

　　心臟似乎有小小的抽動(dòng)，我抬起頭，看著這們慈祥又平凡的樂(lè)手，眼眶漸漸溫?zé)崴�是一個(gè)盲人，即使分文生意未賺，仍不忘關(guān)懷他人、面露微笑、淡定從容。

　　我不知他是誰(shuí)，不知他歷經(jīng)過(guò)的坎坷，可我知道總有什么會(huì)讓兩個(gè)陌生人的心牽連在一起。他的笑容，他的樂(lè)觀，他為自己拉奏的歌，無(wú)不在我心間染上淡淡的感動(dòng)。

　　一瞬間，那些美妙的音符鮮活起來(lái)。我明白，他是在用樂(lè)觀、用善良拉奏著自己的生命贊歌！這是用靈魂才能感知的歌曲，交織著一個(gè)普通又美麗的生命對(duì)生活與生命的熱愛(ài)之歌。一曲入腑，蕩氣回腸，讓人快忘記演奏者身份的平凡。

　　我謝絕了樂(lè)手的好意，起身抬頭，天空不知何時(shí)褪去烏云，變得湛藍(lán)清澈。

　　我道了別，便回頭往家中走去。不再迷茫，不再恐懼。

　　樂(lè)聲又在背后回響，使我的心靈愈發(fā)平靜。我忽地想到自己，與自己身邊的人，父母家人、教師學(xué)生、街邊小販，還有那位我偶遇的盲人，每個(gè)人都在為了自己的夢(mèng)想與生活?yuàn)^斗，心中抱著自己的美好期待，奔向光明的明天。我此時(shí)才察覺(jué)，原來(lái)平凡也可以執(zhí)著、閃耀，平凡也可以偉大；原來(lái)由無(wú)數(shù)份“平凡”音符構(gòu)成的“社會(huì)”五線(xiàn)譜，是如此和諧美好。

　　天空逐漸響晴清朗，我莞爾一笑。

平凡的贊歌作文2

　　“老師”，“老師”，這個(gè)詞語(yǔ)對(duì)于我們來(lái)講亦是最熟悉不過(guò)了。當(dāng)看見(jiàn)它時(shí)似乎看到老師對(duì)我們包容、理解的目光，總會(huì)憶起在歲月中老師溫情的陪伴與回家路上老師的聲聲叮囑。

　　總會(huì)有人說(shuō)，老師就像母親一樣，給予我們包容與諒解，總是溫和地讓我們懂得且學(xué)到知識(shí)。可是我覺(jué)得，老師或許更像是父親，沉默的背后仿佛是無(wú)言的愛(ài)。聲聲責(zé)罵，卻是愛(ài)的叮囑，那如同父親一樣的老師，用堅(jiān)強(qiáng)的臂膀與高大的身軀替我們擋去了這個(gè)復(fù)雜世界的傷害，同時(shí)也讓我們?cè)谄渲胁粩喑砷L(zhǎng)。

　　看見(jiàn)被學(xué)生頂撞的老師，心中總會(huì)泛起酸楚，我想起在他們雙十年華，即冠之年遠(yuǎn)離那喧囂的車(chē)水馬龍，來(lái)到那只有，只應(yīng)該有朗朗的讀書(shū)聲的教學(xué)大樓，一干就是三十年。古人言“三十年河?xùn)|，三十年河西”，可他們的命運(yùn)卻好像從未變過(guò)，只是頭發(fā)白了，眼睛花了，戴上了厚厚的老花鏡，吃力地走完樓梯去他們心中的神地——課堂，去澆灌我們這些祖國(guó)的花朵，去完成自己的責(zé)任與夢(mèng)想。他們何嘗不是意氣風(fēng)發(fā)的青年，只是為了我們，我們這些渴望得到引領(lǐng)的孩童，默默無(wú)聞地隱身與書(shū)山題海之間，為我們的將來(lái)而操碎了心！

　　時(shí)常總會(huì)憶起孩童時(shí)代那和藹可親、幽默風(fēng)趣的孫老師。就像胡適先生的母親一般，既是嚴(yán)師，又是慈母。她總會(huì)在我們回答不上問(wèn)題時(shí)寬容的笑，但之后卻更廣泛地為大家講解，只因?yàn)榕挛覀兛荚噥G分，挨父母的批評(píng)。她會(huì)在我們未及時(shí)交作業(yè)時(shí)狠狠責(zé)罵我們，但之后又會(huì)和我們促膝交談，讓我們明白她的.良苦用心；她會(huì)在我們同學(xué)之間產(chǎn)生矛盾時(shí)嚴(yán)厲批評(píng)但之后又會(huì)向我們道歉，說(shuō)她沒(méi)有盡好職責(zé)；每當(dāng)在我與難題斗爭(zhēng)時(shí)，她會(huì)不厭其煩的講解，直到我完全弄懂為止。于是我挑燈苦讀，絕不讓她失望，是她給予我最大的動(dòng)力。

　　記得那年夏天一次語(yǔ)文課上，孫老師叫我們班上的一個(gè)學(xué)生回答問(wèn)題，他卻不知所措，原來(lái)他一直在下面玩羅盤(pán)。她沒(méi)有責(zé)怪，只是輕輕的說(shuō)“以后你們長(zhǎng)大了要捉鬼、看風(fēng)水就去找某某同學(xué)”，教室里哄堂大笑，您的風(fēng)趣幽默讓我們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)！

　　老師無(wú)私的愛(ài)，總讓我時(shí)常憶起。

　　那次我發(fā)燒，去孫老師辦公室接水，熱水瓶不知怎么突然倒下，滾燙的熱水灑在我的手上疼的我直哭。孫老師不顧滾燙的熱水，赤手拿掉熱水瓶，幫我處理傷口。看著她那燙起好多水泡的雙手，我好想抱住她說(shuō)“老師，您是我最偉大的媽媽”

　　“葉對(duì)根說(shuō)：謝謝你，是你養(yǎng)育了我的生命。花對(duì)大樹(shù)說(shuō)，是你讓我在無(wú)遮攔的天空有了陰蔽的遮擋”，這也是對(duì)老師最好的詮釋?zhuān)』蛟S有時(shí)候老師對(duì)我們很?chē)?yán)厲，或許你認(rèn)為老師對(duì)我們會(huì)施加壓力，可在我看來(lái)，在平凡的地方會(huì)有一朵無(wú)名的花，迎風(fēng)擺動(dòng)，它點(diǎn)綴了春天，它是：平凡的贊歌！

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