我要做好孩子作文

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編幫大家整理的我要做好孩子作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

我要做好孩子作文1

　　依舊是繁星滿天，冬天洗卻了一切塵埃，遺落了一切冗雜，生命如此多嬌，抑如此無(wú)奈。必須舍棄的就丟掉吧，做個(gè)好孩子吧。

　　——題記

　　冬日的清晨，秦晴快樂(lè)的開始了嶄新一天，以前的不愉快就忘了吧，她依舊像是那快樂(lè)的小鳥，快樂(lè)著自己的快樂(lè)，無(wú)謂著自己的無(wú)畏。

　　秦晴就是這樣一個(gè)快樂(lè)又明朗的女孩，有一些甜美，又有一些不羈，就像她的名字。不是最優(yōu)秀的女孩，卻是最快樂(lè)的女孩，這是她對(duì)自己的評(píng)價(jià)。

　　可是，上帝仿佛一時(shí)瞌睡，幸福的時(shí)光總是稍縱即逝，中午就發(fā)生了很不愉快的事。

　　宿舍里有扣分了，秦晴一驚。昨天剛剛扣過(guò)紀(jì)律分啊。她有些害怕了。

　　看了扣分單，她稍微有些放松了。“還好沒(méi)我什么事”她竊喜、又悲哀，心里念叨著：分真是重要。心里有點(diǎn)小疼痛，那是她們宿舍的分啊！哦，親愛(ài)的分啊！

　　老師進(jìn)了教室，班里安靜了許多。小秦晴的心里還是一陣陣的波浪，還是挺心疼她們宿舍的分，挺心疼她們宿舍的人。哦，真是小孩子的心理哦。

　　秦晴想了一會(huì)兒，沒(méi)太在意周圍。恍然就聽見老師大喊：“秦晴！”

　　慌亂之中她站起身來(lái)，只聽見老師說(shuō)：“你，打掃廁所看見了暖瓶不收拾，扣分。”她依舊，依舊桀驁地，揚(yáng)了揚(yáng)頭：“我根本就沒(méi)有看見什么暖瓶。”老師說(shuō)：“你瞪著四只眼干什么的。”

　　秦晴就這樣坐下，很桀驁的。眼中卻含著欲滴的淚水。不是因?yàn)榉帧?/p>

　　或許，因?yàn)椴粔騼?yōu)秀；或許，總是不被老師信任；或許，老師認(rèn)為她就是一個(gè)自私到極點(diǎn)的孩子；或許、或許，她猜到了好多的悲哀。

　　表面上，她依舊桀驁的、不甘的、無(wú)謂的，盡管內(nèi)心淚雨滂沱。她不會(huì)表達(dá)，不會(huì)跟老師解釋什么，她這是桀驁著她的桀驁，生活在自己的世界里，裝成幸福的摸樣。這就是我們的秦晴啊，我們最美好最幼稚的秦晴啊！

　　她默默的在本子上龍飛鳳舞的寫下：我要做好孩子。

　　秦晴，你是不是太想做個(gè)優(yōu)秀的孩子，這樣是不是就沒(méi)有人認(rèn)為你邪惡，是不是老師就會(huì)相信你。或許是的'吧。也或許不是吧。

　　夜，深了。秦晴的本子上多了一天的文字，上面幾個(gè)大字寫著：我要做好孩子。下邊最炫彩的一段寫的是：我不恨我們老師，她很好，是我不夠優(yōu)秀。我只要做個(gè)好孩子。

　　躺在了床上，秦晴拉上被子，闔上雙眼，淚水還是順著臉頰流了下來(lái)，或許，這不叫脆弱，恰恰叫做堅(jiān)強(qiáng)。

　　夜深人靜，夢(mèng)中，秦晴依舊是那個(gè)快樂(lè)的、自由的、不羈的女孩。輕輕說(shuō)一句：秦晴，你已經(jīng)很優(yōu)秀了！你就是好孩子！

　　夢(mèng)中，又飄起熟悉的音樂(lè)，幽幽的。

我要做好孩子作文2

　　金鈴，一個(gè)活潑、善良、天真的小女孩。成績(jī)雖不是名列前茅，卻依然十分自信，我欣賞她；雖屢戰(zhàn)屢敗，但卻毫不氣餒，我欣賞她；面對(duì)老師，直抒胸臆，毫不畏懼，我欣賞她。

　　去年假期里，因?yàn)椤段乙�做升旗手》，我認(rèn)識(shí)了肖曉。而今年假期里，因?yàn)椤段乙�做好孩子》，我又認(rèn)識(shí)了金鈴。她同我們一樣，被父母偎在襁褓之下，大多時(shí)候需要父母的意見；她同我們一樣，經(jīng)歷著這個(gè)年齡似乎不能承受的故事卻又不知該如何傾訴；她同我們一樣，正面臨著一次嚴(yán)峻的考驗(yàn)，是所有人的重視給了我們壓力。但她同我們不一樣的是，后來(lái)，她懂得了，通過(guò)自己的努力可以取得成功。她可以從每一件看似普通卻有著非凡意義的事情中領(lǐng)悟到“我要做好孩子”了。從此，我開始向這個(gè)比我年齡小的女孩學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她，努力、認(rèn)真、執(zhí)著；學(xué)習(xí)她，“勝不驕，敗不餒”。

　　其中，令我印象最深的，就是強(qiáng)化班那個(gè)故事。金玲因?yàn)椴恍⌒恼f(shuō)漏嘴，使得強(qiáng)化班的孩子越來(lái)越多，最后轉(zhuǎn)移到張靈靈家學(xué)習(xí)，進(jìn)而引起了扔墊子事件。開始老師冤枉了金玲和尚海，而最后金玲卻能不憑借父母的力量自己解決這件事，使得老師向他們道歉。從此，金玲決定要做好孩子，一個(gè)學(xué)習(xí)好的好孩子。

　　“跑吧，孩子，沖刺吧！”最后如此簡(jiǎn)單的一句話語(yǔ)，卻深深的感動(dòng)了我。金鈴的媽媽從內(nèi)心里真正相信了金鈴，她認(rèn)為金鈴一定能考出好成績(jī)。足以證明，金鈴?fù)ㄟ^(guò)自己的努力，贏得了別人的信任。

　　當(dāng)我讀完《我要做好孩子》后，仿佛也身臨其境，似乎自己也經(jīng)歷過(guò)如此之多的`故事一般。從此，我就暗暗下定決心，我要做好孩子，一個(gè)不讓父母操心的好孩子，一個(gè)努力學(xué)習(xí)追求上進(jìn)的好孩子。以后，所經(jīng)歷的每一件事，所聽到的每一句話，我都會(huì)細(xì)細(xì)去體味，因?yàn)槲蚁胱龊煤⒆樱�我要做好孩子�?/p>

　　面對(duì)考試，我們或許也有金鈴這樣那樣的事，恐懼考不上重點(diǎn)高中，外界的壓力似乎比學(xué)習(xí)壓力還要大。但我們要樂(lè)觀，想想金鈴，通過(guò)努力最后取得成功。如書中老師所說(shuō)，“每一個(gè)孩子的努力都不會(huì)白費(fèi)，奇跡也不是不能發(fā)生的”。

我要做好孩子作文3

　　第一次看到《我要做好孩子》時(shí)，就被這奇怪的書名和封面上這個(gè)短頭發(fā)，胖嘟嘟的小女孩給迷住了。我不由自主地打開了書本，津津有味地看了起來(lái)。

　　一個(gè)活潑可愛(ài)、善良寬容的小女孩——金鈴就是這本書的主人公。她，一個(gè)六年級(jí)的學(xué)生；她，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的重量級(jí)選手；她，一個(gè)成績(jī)中等的孩子，發(fā)生了許多不與平常的事情

　　當(dāng)我看到《好孩子，壞孩子》這一篇時(shí)，我不由得對(duì)金鈴產(chǎn)生了敬佩。邢老師晚上在張靈靈家為班上的十幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行沖刺輔導(dǎo)。但有一天老師來(lái)晚了，班上的三個(gè)成績(jī)頂尖的好學(xué)生玩起了扔墊子游戲，第二天，老師盤問(wèn)老實(shí)憨厚的于胖兒昨天誰(shuí)參與了扔墊子事件，于胖兒為了抄襲這幾個(gè)成績(jī)好的學(xué)生的作業(yè)，不敢得罪他們，只好說(shuō)是金鈴和她的同桌尚海搞的鬼。于是，老師對(duì)金鈴產(chǎn)生了誤解。金鈴憤懣，氣惱，苦澀，失落，許多情緒混合在一起，讓她有了好學(xué)生的人格只有0分的想法。第二天她利用自己的機(jī)智和理性，完美地處理好了這件事情，還理直氣壯地向張靈靈討回了最初賠給她的十塊錢。

　　我佩服她，她會(huì)先把冤屈憋在肚子里，等想好辦法后再原封不動(dòng)地吐出來(lái)，還了自己一個(gè)清白。如果這件事情發(fā)生在我頭上，我的眼圈可能都是紅紅的，把天大的委屈憋在心里，默默地就做了一次替罪羊。金陵真是一個(gè)有膽量，有魄力的'女孩！

　　其實(shí)要做一個(gè)好孩子，并不單是學(xué)習(xí)成績(jī)要好，而壞孩子就是學(xué)習(xí)不好。好孩子與壞孩子不能用成績(jī)來(lái)衡量的。成績(jī)不好的孩子只是暫時(shí)的落后，如果他能努力，一定有機(jī)會(huì)可以趕上來(lái)的。好孩子的內(nèi)涵太豐富，它所有的光圈不全是由100分組成的。書中的金鈴，雖然成績(jī)并不是班上頂尖的，但她正直，善良，遇見挫折能從容地解決。她寬容，有著一顆像金子一樣閃閃發(fā)光的心，那也是成為好孩子的一個(gè)重要元素之一。

　　我想對(duì)金鈴說(shuō)：要做好孩子其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要像你一樣，正直，善良，機(jī)靈，遇到什么都能淡然地去面對(duì)，去解決。我真的很佩服你哦！

　　這本跟我們生活息息相關(guān)的書，我建議大家都來(lái)讀一讀。在書中，你會(huì)感受到各種不同的生活，這個(gè)可愛(ài)的女孩——金鈴的聰明機(jī)智。

我要做好孩子作文4

　　金鈴說(shuō)：“我要做好孩子”，卉紫說(shuō)：“ 你要做好孩子”，邢老師說(shuō)：“ 你們要做好孩子”——這是《我要做好孩子》作者黃蓓佳在小說(shuō)中分別賦于三個(gè)不同群體的吶喊，對(duì)于這三種從心底發(fā)出的聲音，作為一名六年級(jí)孩子的家長(zhǎng)，我感同身受。

　　《我要做好孩子》的主人公是金鈴，一個(gè)成績(jī)一般，高不成低不就型的，但是作文卻寫得非常好的六年級(jí)的孩子。其實(shí)作者寫金鈴的故事，就是在寫自己女兒的故事，寫家庭生活，女兒的學(xué)校生活，很生動(dòng)有趣的展現(xiàn)出了金鈴小升初那一年，和媽媽爸爸，老師還有小伙伴一起發(fā)生的事。

　　作為六年級(jí)的孩子，兒子常會(huì)有金鈴那樣的煩惱；作為六年級(jí)孩子的媽媽，我常會(huì)和卉紫一樣對(duì)分?jǐn)?shù)那么感冒；我想，作為六年級(jí)的老師，或許也常會(huì)像邢老師那樣感到沉重。

　　事實(shí)上，我完全能理解金鈴發(fā)出的感嘆，為什么每天都有一大堆作業(yè)，為什么家長(zhǎng)和老師嘴里念叨的都是分?jǐn)?shù)，為什么在他們心中好孩子就是學(xué)習(xí)成績(jī)好的？更能體會(huì)卉紫這樣的媽媽的焦躁，因?yàn)槲抑�道，兒子每次考試時(shí)我的緊張，我的焦急，那種心情可能勝過(guò)了他自己。我更能明白邢老師的那樣的憂慮，現(xiàn)在的孩子成熟的過(guò)早，思想遠(yuǎn)比我們想象的要復(fù)雜，社會(huì)的世俗過(guò)早地滲透到他們的小腦袋瓜里。可是這些都是避免不了的，就像金鈴最后一個(gè)兒童節(jié)里，邢老師希望孩子們揀些開心的話題，可是孩子們的話中總帶給大人們沉重的思考，為什么今天的教育會(huì)變成這樣？當(dāng)然，這些是孩子們還感受不到的。

　　《我要做好孩子》是一本很溫馨的兒童小說(shuō)，也適合成人讀，讀完之后，使人能窺見大部分學(xué)生的心理、家長(zhǎng)的心理、老師的心理，因?yàn)樵S多讀者讀完之后都產(chǎn)生了共鳴，寫信給作者說(shuō)“覺(jué)得自己就是金鈴”（后記中提到）。確實(shí)，金鈴身上有許多現(xiàn)代孩子的'身影，盡管曾經(jīng)我們也都是孩子，都這么大過(guò)，可是經(jīng)歷過(guò)社會(huì)的洗禮后，早已脫離了孩子的世界，而要理解現(xiàn)在的孩子，得到他們的尊重，卻又必須得走進(jìn)他們的世界。

　　寒假里的某一天，兒子若有所思地看著一歲的小表弟對(duì)我說(shuō)：“媽媽，我真想永遠(yuǎn)像小弟弟那樣不長(zhǎng)大，這樣就少了好多好多煩惱”。 我聽后心中五味雜陳，腦海中立即出現(xiàn)了黃蓓佳和她的《我要做好孩子》，其中拋出的聲音讓人冷靜、發(fā)人深省。我告訴兒子：“人，總是要長(zhǎng)大的，成長(zhǎng)中肯定有煩惱，但更多的是快樂(lè)。爸爸媽媽會(huì)和你一起努力的，讓我們共同分享成長(zhǎng)的快樂(lè)。”

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