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我要做好孩子作文

時(shí)間:2023-07-29 19:21:46 好文 我要投稿

我要做好孩子作文

  在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家總少不了接觸作文吧,作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么一般作文是怎么寫的呢?以下是小編幫大家整理的我要做好孩子作文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

我要做好孩子作文

我要做好孩子作文1

  依舊是繁星滿天,冬天洗卻了一切塵埃,遺落了一切冗雜,生命如此多嬌,抑如此無(wú)奈。必須舍棄的就丟掉吧,做個(gè)好孩子吧。

  ——題記

  冬日的清晨,秦晴快樂(lè)的開始了嶄新一天,以前的不愉快就忘了吧,她依舊像是那快樂(lè)的小鳥,快樂(lè)著自己的快樂(lè),無(wú)謂著自己的無(wú)畏。

  秦晴就是這樣一個(gè)快樂(lè)又明朗的女孩,有一些甜美,又有一些不羈,就像她的名字。不是最優(yōu)秀的女孩,卻是最快樂(lè)的女孩,這是她對(duì)自己的評(píng)價(jià)。

  可是,上帝仿佛一時(shí)瞌睡,幸福的時(shí)光總是稍縱即逝,中午就發(fā)生了很不愉快的事。

  宿舍里有扣分了,秦晴一驚。昨天剛剛扣過(guò)紀(jì)律分啊。她有些害怕了。

  看了扣分單,她稍微有些放松了。“還好沒(méi)我什么事”她竊喜、又悲哀,心里念叨著:分真是重要。心里有點(diǎn)小疼痛,那是她們宿舍的分啊!哦,親愛(ài)的分啊!

  老師進(jìn)了教室,班里安靜了許多。小秦晴的心里還是一陣陣的波浪,還是挺心疼她們宿舍的分,挺心疼她們宿舍的人。哦,真是小孩子的心理哦。

  秦晴想了一會(huì)兒,沒(méi)太在意周圍。恍然就聽見老師大喊:“秦晴!”

  慌亂之中她站起身來(lái),只聽見老師說(shuō):“你,打掃廁所看見了暖瓶不收拾,扣分。”她依舊,依舊桀驁地,揚(yáng)了揚(yáng)頭:“我根本就沒(méi)有看見什么暖瓶。”老師說(shuō):“你瞪著四只眼干什么的。”

  秦晴就這樣坐下,很桀驁的。眼中卻含著欲滴的淚水。不是因?yàn)榉帧?/p>

  或許,因?yàn)椴粔騼?yōu)秀;或許,總是不被老師信任;或許,老師認(rèn)為她就是一個(gè)自私到極點(diǎn)的孩子;或許、或許,她猜到了好多的悲哀。

  表面上,她依舊桀驁的、不甘的、無(wú)謂的,盡管內(nèi)心淚雨滂沱。她不會(huì)表達(dá),不會(huì)跟老師解釋什么,她這是桀驁著她的桀驁,生活在自己的世界里,裝成幸福的摸樣。這就是我們的秦晴啊,我們最美好最幼稚的秦晴啊!

  她默默的在本子上龍飛鳳舞的寫下:我要做好孩子。

  秦晴,你是不是太想做個(gè)優(yōu)秀的孩子,這樣是不是就沒(méi)有人認(rèn)為你邪惡,是不是老師就會(huì)相信你。或許是的'吧。也或許不是吧。

  夜,深了。秦晴的本子上多了一天的文字,上面幾個(gè)大字寫著:我要做好孩子。下邊最炫彩的一段寫的是:我不恨我們老師,她很好,是我不夠優(yōu)秀。我只要做個(gè)好孩子。

  躺在了床上,秦晴拉上被子,闔上雙眼,淚水還是順著臉頰流了下來(lái),或許,這不叫脆弱,恰恰叫做堅(jiān)強(qiáng)。

  夜深人靜,夢(mèng)中,秦晴依舊是那個(gè)快樂(lè)的、自由的、不羈的女孩。輕輕說(shuō)一句:秦晴,你已經(jīng)很優(yōu)秀了!你就是好孩子!

  夢(mèng)中,又飄起熟悉的音樂(lè),幽幽的。

我要做好孩子作文2

  金鈴,一個(gè)活潑、善良、天真的小女孩。成績(jī)雖不是名列前茅,卻依然十分自信,我欣賞她;雖屢戰(zhàn)屢敗,但卻毫不氣餒,我欣賞她;面對(duì)老師,直抒胸臆,毫不畏懼,我欣賞她。

  去年假期里,因?yàn)椤段乙錾焓帧罚艺J(rèn)識(shí)了肖曉。而今年假期里,因?yàn)椤段乙龊煤⒆印罚矣终J(rèn)識(shí)了金鈴。她同我們一樣,被父母偎在襁褓之下,大多時(shí)候需要父母的意見;她同我們一樣,經(jīng)歷著這個(gè)年齡似乎不能承受的故事卻又不知該如何傾訴;她同我們一樣,正面臨著一次嚴(yán)峻的考驗(yàn),是所有人的重視給了我們壓力。但她同我們不一樣的是,后來(lái),她懂得了,通過(guò)自己的努力可以取得成功。她可以從每一件看似普通卻有著非凡意義的事情中領(lǐng)悟到“我要做好孩子”了。從此,我開始向這個(gè)比我年齡小的女孩學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)她,努力、認(rèn)真、執(zhí)著;學(xué)習(xí)她,“勝不驕,敗不餒”。

  其中,令我印象最深的,就是強(qiáng)化班那個(gè)故事。金玲因?yàn)椴恍⌒恼f(shuō)漏嘴,使得強(qiáng)化班的孩子越來(lái)越多,最后轉(zhuǎn)移到張靈靈家學(xué)習(xí),進(jìn)而引起了扔墊子事件。開始老師冤枉了金玲和尚海,而最后金玲卻能不憑借父母的力量自己解決這件事,使得老師向他們道歉。從此,金玲決定要做好孩子,一個(gè)學(xué)習(xí)好的好孩子。

  “跑吧,孩子,沖刺吧!”最后如此簡(jiǎn)單的一句話語(yǔ),卻深深的感動(dòng)了我。金鈴的媽媽從內(nèi)心里真正相信了金鈴,她認(rèn)為金鈴一定能考出好成績(jī)。足以證明,金鈴?fù)ㄟ^(guò)自己的努力,贏得了別人的信任。

  當(dāng)我讀完《我要做好孩子》后,仿佛也身臨其境,似乎自己也經(jīng)歷過(guò)如此之多的`故事一般。從此,我就暗暗下定決心,我要做好孩子,一個(gè)不讓父母操心的好孩子,一個(gè)努力學(xué)習(xí)追求上進(jìn)的好孩子。以后,所經(jīng)歷的每一件事,所聽到的每一句話,我都會(huì)細(xì)細(xì)去體味,因?yàn)槲蚁胱龊煤⒆樱乙龊煤⒆印?/p>

  面對(duì)考試,我們或許也有金鈴這樣那樣的事,恐懼考不上重點(diǎn)高中,外界的壓力似乎比學(xué)習(xí)壓力還要大。但我們要樂(lè)觀,想想金鈴,通過(guò)努力最后取得成功。如書中老師所說(shuō),“每一個(gè)孩子的努力都不會(huì)白費(fèi),奇跡也不是不能發(fā)生的”。

我要做好孩子作文3

  第一次看到《我要做好孩子》時(shí),就被這奇怪的書名和封面上這個(gè)短頭發(fā),胖嘟嘟的小女孩給迷住了。我不由自主地打開了書本,津津有味地看了起來(lái)。

  一個(gè)活潑可愛(ài)、善良寬容的小女孩——金鈴就是這本書的主人公。她,一個(gè)六年級(jí)的學(xué)生;她,一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的重量級(jí)選手;她,一個(gè)成績(jī)中等的孩子,發(fā)生了許多不與平常的事情

  當(dāng)我看到《好孩子,壞孩子》這一篇時(shí),我不由得對(duì)金鈴產(chǎn)生了敬佩。邢老師晚上在張靈靈家為班上的十幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行沖刺輔導(dǎo)。但有一天老師來(lái)晚了,班上的三個(gè)成績(jī)頂尖的好學(xué)生玩起了扔墊子游戲,第二天,老師盤問(wèn)老實(shí)憨厚的于胖兒昨天誰(shuí)參與了扔墊子事件,于胖兒為了抄襲這幾個(gè)成績(jī)好的學(xué)生的作業(yè),不敢得罪他們,只好說(shuō)是金鈴和她的同桌尚海搞的鬼。于是,老師對(duì)金鈴產(chǎn)生了誤解。金鈴憤懣,氣惱,苦澀,失落,許多情緒混合在一起,讓她有了好學(xué)生的人格只有0分的想法。第二天她利用自己的機(jī)智和理性,完美地處理好了這件事情,還理直氣壯地向張靈靈討回了最初賠給她的十塊錢。

  我佩服她,她會(huì)先把冤屈憋在肚子里,等想好辦法后再原封不動(dòng)地吐出來(lái),還了自己一個(gè)清白。如果這件事情發(fā)生在我頭上,我的眼圈可能都是紅紅的,把天大的委屈憋在心里,默默地就做了一次替罪羊。金陵真是一個(gè)有膽量,有魄力的'女孩!

  其實(shí)要做一個(gè)好孩子,并不單是學(xué)習(xí)成績(jī)要好,而壞孩子就是學(xué)習(xí)不好。好孩子與壞孩子不能用成績(jī)來(lái)衡量的。成績(jī)不好的孩子只是暫時(shí)的落后,如果他能努力,一定有機(jī)會(huì)可以趕上來(lái)的。好孩子的內(nèi)涵太豐富,它所有的光圈不全是由100分組成的。書中的金鈴,雖然成績(jī)并不是班上頂尖的,但她正直,善良,遇見挫折能從容地解決。她寬容,有著一顆像金子一樣閃閃發(fā)光的心,那也是成為好孩子的一個(gè)重要元素之一。

  我想對(duì)金鈴說(shuō):要做好孩子其實(shí)很簡(jiǎn)單,只要像你一樣,正直,善良,機(jī)靈,遇到什么都能淡然地去面對(duì),去解決。我真的很佩服你哦!

  這本跟我們生活息息相關(guān)的書,我建議大家都來(lái)讀一讀。在書中,你會(huì)感受到各種不同的生活,這個(gè)可愛(ài)的女孩——金鈴的聰明機(jī)智。

我要做好孩子作文4

  金鈴說(shuō):“我要做好孩子”,卉紫說(shuō):“ 你要做好孩子”,邢老師說(shuō):“ 你們要做好孩子”——這是《我要做好孩子》作者黃蓓佳在小說(shuō)中分別賦于三個(gè)不同群體的吶喊,對(duì)于這三種從心底發(fā)出的聲音,作為一名六年級(jí)孩子的家長(zhǎng),我感同身受。

  《我要做好孩子》的主人公是金鈴,一個(gè)成績(jī)一般,高不成低不就型的,但是作文卻寫得非常好的六年級(jí)的孩子。其實(shí)作者寫金鈴的故事,就是在寫自己女兒的故事,寫家庭生活,女兒的學(xué)校生活,很生動(dòng)有趣的展現(xiàn)出了金鈴小升初那一年,和媽媽爸爸,老師還有小伙伴一起發(fā)生的事。

  作為六年級(jí)的孩子,兒子常會(huì)有金鈴那樣的煩惱;作為六年級(jí)孩子的媽媽,我常會(huì)和卉紫一樣對(duì)分?jǐn)?shù)那么感冒;我想,作為六年級(jí)的老師,或許也常會(huì)像邢老師那樣感到沉重。

  事實(shí)上,我完全能理解金鈴發(fā)出的感嘆,為什么每天都有一大堆作業(yè),為什么家長(zhǎng)和老師嘴里念叨的都是分?jǐn)?shù),為什么在他們心中好孩子就是學(xué)習(xí)成績(jī)好的?更能體會(huì)卉紫這樣的媽媽的焦躁,因?yàn)槲抑溃瑑鹤用看慰荚嚂r(shí)我的緊張,我的焦急,那種心情可能勝過(guò)了他自己。我更能明白邢老師的那樣的憂慮,現(xiàn)在的孩子成熟的過(guò)早,思想遠(yuǎn)比我們想象的要復(fù)雜,社會(huì)的世俗過(guò)早地滲透到他們的小腦袋瓜里。可是這些都是避免不了的,就像金鈴最后一個(gè)兒童節(jié)里,邢老師希望孩子們揀些開心的話題,可是孩子們的話中總帶給大人們沉重的思考,為什么今天的教育會(huì)變成這樣?當(dāng)然,這些是孩子們還感受不到的。

  《我要做好孩子》是一本很溫馨的兒童小說(shuō),也適合成人讀,讀完之后,使人能窺見大部分學(xué)生的心理、家長(zhǎng)的心理、老師的心理,因?yàn)樵S多讀者讀完之后都產(chǎn)生了共鳴,寫信給作者說(shuō)“覺(jué)得自己就是金鈴”(后記中提到)。確實(shí),金鈴身上有許多現(xiàn)代孩子的'身影,盡管曾經(jīng)我們也都是孩子,都這么大過(guò),可是經(jīng)歷過(guò)社會(huì)的洗禮后,早已脫離了孩子的世界,而要理解現(xiàn)在的孩子,得到他們的尊重,卻又必須得走進(jìn)他們的世界。

  寒假里的某一天,兒子若有所思地看著一歲的小表弟對(duì)我說(shuō):“媽媽,我真想永遠(yuǎn)像小弟弟那樣不長(zhǎng)大,這樣就少了好多好多煩惱”。 我聽后心中五味雜陳,腦海中立即出現(xiàn)了黃蓓佳和她的《我要做好孩子》,其中拋出的聲音讓人冷靜、發(fā)人深省。我告訴兒子:“人,總是要長(zhǎng)大的,成長(zhǎng)中肯定有煩惱,但更多的是快樂(lè)。爸爸媽媽會(huì)和你一起努力的,讓我們共同分享成長(zhǎng)的快樂(lè)。”

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