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寫(xiě)芬芳作文
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編為大家收集的寫(xiě)芬芳作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
師者，所以傳道授業(yè)解惑也。——題記
“一個(gè)人一生至少擁有一個(gè)夢(mèng)想，有一個(gè)理由去堅(jiān)強(qiáng)，心若沒(méi)有棲息的地方，到哪里都是流浪。”三毛的這句話我一直很喜歡。我是一個(gè)不怎么喜歡規(guī)劃未來(lái)人生的人，在我看來(lái)，生活中的變數(shù)太多，人算不如天算，干脆過(guò)一天算一天，如果人生的軌跡和自己計(jì)劃的背道而馳，那種感覺(jué)太糟糕了。于是我的生活就在一日復(fù)一日中得過(guò)且過(guò)下去。
直到我遇見(jiàn)一個(gè)人。
在我學(xué)生生涯里，我遇到許多或勤奮或天生聰穎的人，甚至有人二者兼具，我自嘆不如。我自知既不勤奮也不聰穎，卻有幸進(jìn)入州二中這個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的大家庭里，也許是運(yùn)氣，也許這就是人們常說(shuō)的命中注定；更加幸運(yùn)的是，遇見(jiàn)了我現(xiàn)在的班主任——潘魯陽(yáng)老師。
因?yàn)榻衲暌咔椋覀儧](méi)能面對(duì)面完成初識(shí)和互相介紹，但僅僅是網(wǎng)課期間，我就對(duì)潘老師有了大致的了解，并且有了深深的敬仰和欽佩之情：潘老師出過(guò)國(guó)學(xué)習(xí)，獲過(guò)許多獎(jiǎng)項(xiàng)，結(jié)識(shí)了很多優(yōu)秀的人……越相處越體會(huì)到潘老聽(tīng)的溫柔和善解人意，他會(huì)親切地稱呼我們?yōu)椤芭笥褌儭奔词刮覀兎噶隋e(cuò)，也從不嚴(yán)厲地批評(píng)指責(zé)我們，而是告訴我們“犯錯(cuò)是很正常的，偶爾犯錯(cuò)誰(shuí)都會(huì)有，關(guān)鍵是要糾正錯(cuò)誤，不然它就會(huì)成為你的軟助……”語(yǔ)重心長(zhǎng)的話使我們每天都收獲滿滿。他會(huì)體貼地在班群里提醒我們?cè)撋暇W(wǎng)課了，會(huì)時(shí)刻關(guān)注每一位同學(xué)，全班五十一位同學(xué)，仿佛都成了他的孩子。
初次見(jiàn)到潘老師，他身著正裝，眼神莊重而沉靜，耐心地給我們通知一切的瑣碎雜事，不緊不慢的語(yǔ)調(diào)讓我感到如沐春風(fēng)。他用心將每一位同學(xué)的眼睛和姓名對(duì)上，對(duì)班里每個(gè)人都掛念在心。
最令我印象深刻的幾次，是潘老師的耐心負(fù)責(zé)。他及時(shí)將我媽媽的話傳達(dá)給我，我們住校生的情況他也十分關(guān)心，時(shí)不時(shí)地來(lái)詢問(wèn)。有潘老師在背后，我們的心里踏實(shí)了很多。
潘老師帶班很有他的一套風(fēng)格和辦法。就如他自我介紹時(shí)所說(shuō)，活潑而不失紀(jì)律。他總會(huì)給我們講歷史故事從而讓我們獲得人生啟示，也會(huì)時(shí)常談起他出國(guó)學(xué)習(xí)所遇見(jiàn)的趣事：他隔一兩天便會(huì)給我們講述人生大道理，但同時(shí)又十分信任我們，相信我們可以自己管好自己。
今年的夏日比較特殊，我們的初中是戴著口罩匆匆散伙的，高中又是戴著口罩猝然開(kāi)始的，聞不到芬芳迷人的花香；都說(shuō)教師是園丁、是蠟燭，可在我看來(lái)，他們本身也是花朵，散發(fā)芬芳的香氣四溢，龔自珍的“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。"便描述得淋滿盡致。教師更是燈塔，指引著我找到人生的方向。
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