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抄作業(yè)作文

時(shí)間:2024-11-22 20:00:14 曉璇 好文 我要投稿

抄作業(yè)作文(通用12篇)

  在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中,大家都寫(xiě)過(guò)作文吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無(wú)主題。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢?以下是小編整理的抄作業(yè)作文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

抄作業(yè)作文(通用12篇)

  抄作業(yè)作文 1

  最近在我的周?chē)蝗幌破鹆艘魂嚦鳂I(yè)風(fēng)波,受害嚴(yán)重的當(dāng)然是我――這個(gè)好學(xué)生了,每次剛到學(xué)校,作業(yè)就會(huì)被立馬“搶劫”走!

  “叮鈴鈴……”又是一堂數(shù)學(xué)講評(píng),胡老師在講臺(tái)上眉飛色舞得講著,而我則一邊聽(tīng)一邊寫(xiě)作業(yè)。這時(shí),后邊的朱彥潼小聲的問(wèn)我:“郭大姐,作業(yè)讓我借鑒借鑒?”還沒(méi)等我回話呢,他就以“迅雷不及掩耳之勢(shì)”給搶走了,我真想大喊一聲:“喂!那是我的作業(yè)!”

  快要放學(xué)了,坐在后面的朱彥潼又向早已寫(xiě)完數(shù)學(xué)作業(yè)的小呂要作業(yè)抄,小呂不給,兩人便搶了起來(lái)。只聽(tīng)“刺啦――”一聲,小呂的的作業(yè)被撕爛了。“唉!”小呂嘆了口氣,說(shuō)道“這年頭,抄個(gè)作業(yè)也跟要賬似的!”這時(shí),小呂前面的.劉泓里又來(lái)要作業(yè)了:“喂,‘小驢’(小呂的外號(hào)),作業(yè)借我抄抄!”這下小呂可有防備了,一下抓過(guò)自己的作業(yè)抱在懷里,不耐煩地說(shuō):“去去去,你就是叫‘驢哥’‘驢大爺’我也不給了!”

  唉,這場(chǎng)抄作業(yè)風(fēng)波何時(shí)才能熄滅呀!

  抄作業(yè)作文 2

  昨天,是我們六年級(jí)上學(xué)期上課的最后一天,也是放假的前一天。班主任用了一節(jié)課和我們交談對(duì)抄作業(yè)的看法,原因是因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)我們班有抄襲作業(yè)的現(xiàn)象。

  據(jù)我個(gè)人看法,我覺(jué)得抄作業(yè)的人與借別人抄作業(yè)的人都有錯(cuò)。抄作業(yè)的人固然不對(duì),但借別人借別人抄作業(yè)就更不對(duì)了。因?yàn)槿绻悴唤杷蜎](méi)有辦法抄,也就不會(huì)存在抄作業(yè)的現(xiàn)象。所以,我認(rèn)為借別人抄作業(yè)的'同學(xué)要好好反思一下。

  還有,那些抄別人作業(yè)的同學(xué)可能認(rèn)為抄作業(yè)可以節(jié)省時(shí)間,但是我想說(shuō),其實(shí)抄作業(yè)才是浪費(fèi)時(shí)間。因?yàn)椋詴?huì)有作業(yè),是因?yàn)橐槁┭a(bǔ)缺,對(duì)自己所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行鞏固,而如果抄作業(yè)的話就完全忘記了寫(xiě)作業(yè)的目的了,也就完全沒(méi)有意義了。這樣的話,還不如不寫(xiě),因?yàn)楦揪褪窃诶速M(fèi)時(shí)間。所以,我想對(duì)那些抄作業(yè)的同學(xué)說(shuō):“如果你是趕時(shí)間才抄作業(yè),那你還不如干脆不要寫(xiě)。”

  最后,我還想說(shuō),其實(shí)當(dāng)我們真正投入作業(yè)當(dāng)中,你還會(huì)發(fā)現(xiàn)思考給你帶來(lái)的樂(lè)趣。因?yàn)楫?dāng)我們遇到難題是,不斷地思考,最后解開(kāi)了這個(gè)難題,你會(huì)感到無(wú)比興奮,畢竟這是你自己解出來(lái)的。所以,請(qǐng)大家認(rèn)真踏實(shí)的寫(xiě)好每一項(xiàng)作業(yè),享受思考帶來(lái)的樂(lè)趣。

  抄作業(yè)作文 3

  在我們這個(gè)掛著重點(diǎn)班牌子的班級(jí)里,每天早上抄作業(yè)已經(jīng)成了一道必不可少的‘風(fēng)景線’,教室里的同學(xué)只顧埋頭抄著作業(yè),根本不用擔(dān)心老師的突然襲擊。因?yàn)殚T(mén)口還站了個(gè)‘大公無(wú)私、大義凜然’的`放哨人呢!

  這個(gè)放哨人其實(shí)貌似也挺‘仁義’的嗯、因?yàn)樗淖鳂I(yè)早已寫(xiě)完,卻還是來(lái)的那么早。

  表面上是借鑒下同學(xué)的作業(yè),而實(shí)際上早已打好了如意算盤(pán),作業(yè)只要一到手中心里便就仿佛樂(lè)開(kāi)了花,興致勃勃的跑到座位上抄了起來(lái)。有些同學(xué)人緣不是很好,便一時(shí)心急,直接到組長(zhǎng)那里拿起作業(yè)就抄。即使作業(yè)本的主人追來(lái)一頓臭罵時(shí),也毫不頂嘴,只顧抄著…

  其實(shí)老師也知道這一現(xiàn)象,只是每次都不愿意提名點(diǎn)姓。可是同學(xué)不僅不以此為戒,反而目中無(wú)人。就連老師在教室檢查早讀時(shí),有些同學(xué)激動(dòng)的不行便還在接著補(bǔ)。

  ‘抄作業(yè)’其實(shí)就好比把別人咀嚼過(guò)的東西再放到自己的嘴里細(xì)細(xì)品味。“額,惡心死了,以后再也不抄了。”盡管同學(xué)們表面上都是一片異口同聲的話語(yǔ)。但是實(shí)際上卻于是相反,不僅沒(méi)有禁止,反而更加變本加厲。 真不知何時(shí)同學(xué)們才能意識(shí)到這一點(diǎn)抄作業(yè)的壞處啊!作業(yè)一個(gè)又一個(gè)的優(yōu)秀,可考試會(huì)露餡的…

  抄作業(yè)作文 4

  今天上午第一節(jié)課時(shí),同學(xué)們都在寫(xiě)作業(yè),我也拿出了我的作業(yè)刷刷刷的寫(xiě)了起來(lái),做著做著,遇到了“絆腳石”——不會(huì)做的題了,便猛翻語(yǔ)文書(shū),和翻了半天也沒(méi)有找到,就回個(gè)頭來(lái)問(wèn)我的同桌。

  此時(shí),她正埋頭寫(xiě)數(shù)學(xué)作業(yè),沒(méi)有回答我的`問(wèn)題一邊寫(xiě)一邊說(shuō):“你自己看吧!”我翻開(kāi)她的作業(yè),查看了那道題,“哎,我怎么沒(méi)想到呢!”我一邊說(shuō)一邊把她的答案謄抄到自己的作業(yè)上去,說(shuō)實(shí)話,抄作業(yè)的感覺(jué)大部分是一種爽的感覺(jué),但也少不了一絲躲躲藏藏。

  就在我抄的作業(yè)的時(shí)候,另一名同學(xué)發(fā)現(xiàn)了我的丑事,他說(shuō):“哎呀呀,你也會(huì)抄作業(yè)呀!”我當(dāng)時(shí)心虛,就回他一句:“懂了就行。”

  就在下午,老師說(shuō):“據(jù)部分同學(xué)報(bào)告,一些同學(xué)在近期有抄作業(yè)的行為,請(qǐng)那些抄過(guò)別人作業(yè)的同學(xué)站起來(lái),否則我就要讓同學(xué)揭發(fā)了!”我一驚,看來(lái)我就要被就地處決了,全班同學(xué)都站了起來(lái),只有3位是清白的同學(xué),老師十分生氣,我們也十分后悔。

  這次抄作業(yè)的經(jīng)歷讓我明白了一個(gè)道理:

  作業(yè)的答案就像是一個(gè)帶著美味食物的老鼠夾,而我就像一只灰溜溜的老鼠,如果我選擇勞動(dòng),得到的就心安理得,如果我去吃老鼠夾上的食物,它必將讓我付出慘痛的代價(jià)!

  抄作業(yè)作文 5

  今天的天氣是陰天,一定會(huì)有什么不好的事情發(fā)生,這不,看看,還真有事發(fā)生在我的身上。

  第一節(jié)課之前,趙老師還處于“火山爆發(fā)”狀態(tài),當(dāng)我看到語(yǔ)文家庭作業(yè),突然想起來(lái)我還沒(méi)抄寫(xiě)。

  我心中的小鹿一直在跳,不,不是小鹿,是比石頭還重的東西在上下跳著,聲音大的都聽(tīng)見(jiàn)了。頭上還不停地冒冷汗,手往鼻子上一抹,汗如雨下,腿也不由自主地抖了起來(lái)。

  “老師,家庭作業(yè)本第二堂課下才發(fā)。”我們的`救星鴉一禾說(shuō)著。

  “什么時(shí)候發(fā)的?”趙老師問(wèn)我,“應(yīng)該是……上午吧……好像是第二堂課下……不太清楚。”緊張的我說(shuō)話也開(kāi)始發(fā)抖了。

  “哦,下去吧!”

  呼,我拍了拍胸口,嚇了一大跳,白流了那么多冷汗。

  不管怎么樣,應(yīng)該早早完成,不要等老師問(wèn)起來(lái)的時(shí)候才想起來(lái)哦!

  抄作業(yè)作文 6

  每到開(kāi)學(xué)前幾天我都忙的不得了,為什么?因?yàn)槲乙鳂I(yè)。本來(lái)以為放假可以很輕松的。就兩本作業(yè)很好解決啊。可是后面可怕的老師布置了很多字詞的抄寫(xiě)。

  不過(guò)說(shuō)來(lái)說(shuō)去也是怪自己。誰(shuí)讓我前面一直想著玩。

  最可恨的是爸爸和媽媽一直笑我,還說(shuō),看吧,現(xiàn)在是不是要全家人動(dòng)手幫你抄作業(yè)啊。哼,我才不要呢。我一個(gè)人默默的在剛才把那些詞抄完了。雖然這樣是抄完了,但是字寫(xiě)的.超級(jí)難看。不知道老師會(huì)不會(huì)罵我。

  用媽媽的話說(shuō)這是個(gè)教訓(xùn)。以后不可以享樂(lè)在先,“吃苦”在后了。

  抄作業(yè)作文 7

  每個(gè)人都有許多,許多印象深刻的第一次。別人的第一次可能是快樂(lè)的,可能是辛苦的,也可能是幸福的……但是令我印象十分深刻的第一次,卻是十分擔(dān)心又害怕的。

  一天,我和往常一樣,回到了家,坐在自己的課桌上,飛快地打開(kāi)了書(shū)包,拿出了作業(yè)。正當(dāng)我要寫(xiě)作業(yè)時(shí),突然想起,這時(shí)的電視里即將要播放我最喜歡的節(jié)目了,于是又站了起來(lái),打開(kāi)電視,坐在沙發(fā)上,悠閑地翹著二郎腿,津津有味地看了起來(lái),十分鐘過(guò)去了,二十分鐘過(guò)去了……當(dāng)我看完了之后,瞟了一眼鬧鐘,啊不,已經(jīng)五點(diǎn)半了,我媽再過(guò)大約半個(gè)小時(shí)就要回來(lái)了,如果回來(lái)時(shí),她發(fā)現(xiàn)我的作業(yè)一字沒(méi)動(dòng)時(shí),肯定會(huì)……我不敢再往下想了,于是飛奔回課桌,拿起筆,就開(kāi)始像打了雞血般的寫(xiě)起作業(yè)來(lái),但是寫(xiě)了一會(huì),我就發(fā)現(xiàn)我在半個(gè)小時(shí)內(nèi)完全寫(xiě)不完!正在當(dāng)我焦頭爛額之際,聰明的腦袋瓜子終于想出了應(yīng)對(duì)的辦法,那就是抄作業(yè)。

  雖然我十分不愿意使用這種辦法,但是在這種“生死的緊要關(guān)頭”,我還是豁出去了!我伸手去拿平板,但是那到一半,手又縮回來(lái)了。我這樣做是不是錯(cuò)上加錯(cuò)呀?這時(shí)我的.腦海當(dāng)中出現(xiàn)了兩個(gè)小人,一個(gè)天使,一個(gè)惡魔。天使說(shuō):“金誠(chéng),不要,你這樣只會(huì)使你的腦子越來(lái)越不想動(dòng)了!”惡魔說(shuō):“別聽(tīng)那個(gè)‘披著天使皮的狼’,那頭狼的話只會(huì)害了你。聽(tīng)我的,去吧,去吧,去拿平板吧!”天使說(shuō):“千千萬(wàn)萬(wàn)不能聽(tīng)他的話,相信我的吧,我的話才能讓你走上一條光明的路!”之后兩個(gè)小家伙就都不見(jiàn)了。我思考來(lái)思考去,也不知如何是好,這時(shí),我又一次看了一眼鬧鐘,又一次慌亂起來(lái)。于是,我在迫不得已的情況下,拿起了平板,搜起了作業(yè)……

  就在媽媽在用鑰匙開(kāi)門(mén)的時(shí)候,我終于“做”好了作業(yè)。我長(zhǎng)長(zhǎng)地松了一口氣:“呼,終于寫(xiě)完了。”我媽進(jìn)來(lái),看我臉色不對(duì),于是問(wèn)我:“金誠(chéng),你今天好像臉色不太好,是吧?”我連忙說(shuō):“啊,這個(gè)啊!是,是,是因?yàn)槲覄倓偱芰瞬剑o累的,呵,呵呵……”我媽越看我越覺(jué)得我今天不正常,于是又問(wèn):“喲,今天這么,勤奮了,是嗎?”我繼續(xù)回答:“啊!是啊,我還幫助了小妹妹呢。”當(dāng)我講出這句話時(shí),連我都不相信。話音剛落,我媽就說(shuō):“金誠(chéng),如實(shí)交代,否則你以后的早飯你自己燒!”沒(méi)人回答,臥室靜得連針掉下來(lái)的聲音都聽(tīng)得見(jiàn)。“那你以后的所有玩具都別……”話還沒(méi)說(shuō)完,我就立刻說(shuō):“好好好好好,我招,我什么都招!”唉,姜還是老的辣啊!

  經(jīng)歷了這一次教訓(xùn),我立下了一個(gè)誓言:寧可是迫不得已,也不可再犯第二遍同樣的錯(cuò)誤。

  抄作業(yè)作文 8

  “耶,山中無(wú)老虎,猴子稱(chēng)霸王,大家狂起來(lái)。”搗蛋王王某人帶領(lǐng)搗蛋大軍進(jìn)攻教室了,叫的叫,打的打,早讀課成了我們的天堂。

  就在班長(zhǎng)束手無(wú)策的時(shí)候,“如來(lái)佛”數(shù)學(xué)老師的一招“五指山”把我們一群猴崽子全軍覆沒(méi)。

  “長(zhǎng)你們威風(fēng)了,你們這一天天的,我去了一下,教室都要被拆了!”老師瞪著眼,咬著牙,眉頭皺成一團(tuán),眼中似乎能?chē)姵龌穑叭o我去做作業(yè)!”我們個(gè)個(gè)抓耳撓腮,臉漲的通紅,沒(méi)想東方紅,太陽(yáng)升,東方出了個(gè)抄作業(yè)小隊(duì)。這是怎么回事,不管了,我要加入!

  接下來(lái),手握筆,揮舞起來(lái),往下看,只見(jiàn)我們這一塊人都看著同桌腿……上的小抄!這可是抄作業(yè)小隊(duì)的鎮(zhèn)店之寶,有好幾個(gè)學(xué)霸制作的小抄呢,我低著頭,伸著脖子,盯著小抄,不費(fèi)吹灰之力。不一會(huì)兒,我的.作業(yè)就完成了大半,哦耶,好爽哦!

  這時(shí),老師似乎察覺(jué)到了什么,大步流星的跑到抄作業(yè)的核心大營(yíng),老師難不成發(fā)現(xiàn)了,不可能,就我們這隱藏手法,沒(méi)道理啊!不好,只見(jiàn)老師扯出了小抄。那幾個(gè)人為了“保命”,把我們大本營(yíng)的老底一下子全部說(shuō)了出來(lái),大家見(jiàn)狀,有的把小抄扔到一旁,有的乖乖交出了罪證,還有的更絕,用水把小抄弄爛,徹底銷(xiāo)毀罪證。不過(guò),老師是見(jiàn)過(guò)“大風(fēng)大浪”的人,靠她教學(xué)幾十年的反小抄經(jīng)驗(yàn)把“罪犯”揪的一干二凈、片甲不留,用“快、準(zhǔn)、狠”的終極手段找出了“主犯”“協(xié)犯”,以及一群成員。老師那尖銳的目光能讓人跌入十八層煉獄,唉,老師的火眼金睛簡(jiǎn)直比斗戰(zhàn)勝佛還強(qiáng)。

  結(jié)果怎么樣,大家可想而知,嗚嗚——早知如此,悔不當(dāng)初啊!

  抄作業(yè)作文 9

  今天我去值周開(kāi)會(huì),回頭一片空白,我給大家講一講吧!

  今天下午,同桌告訴我下午要選值周生,我真高興,因?yàn)槲覍?duì)這份榮耀已經(jīng)期盼很久了。下午果然選到我了,我開(kāi)心的和同學(xué)去開(kāi)會(huì),開(kāi)完會(huì),高高興興地回班,到班級(jí)門(mén)口感覺(jué)情況不太對(duì),有一種不祥的預(yù)感。果然一進(jìn)屋,幾乎所有同學(xué)都站起來(lái)了。我腦子里一片空白。為什么班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、還有好多學(xué)習(xí)好的學(xué)生都站起來(lái)了?我和同學(xué)一進(jìn)屋老師就一臉嚴(yán)肅的'問(wèn):“你們倆抄過(guò)作業(yè)嗎?”我們倆都點(diǎn)點(diǎn)頭,我這才知道是因?yàn)橐粋(gè)同學(xué)抄別人作業(yè)引起的。沒(méi)想到呂浠碩說(shuō):“王譯晗她還……。她還搶我作業(yè)抄。”呂浠碩是我最好的朋友,她竟然指我,真氣人。我就說(shuō):“沒(méi)有。”我還和老師頂嘴了,最后還是被老師說(shuō)服了。老師一個(gè)一個(gè)地問(wèn):“回家能挨揍、挨罵嗎?”以我媽的脾氣,當(dāng)然不僅會(huì)罵我還會(huì)打我。哎!最后老師大概看我們都很可憐,就把我們記到一個(gè)小本子上,很?chē)?yán)肅的說(shuō):“以后本子上的人再抄作業(yè),就發(fā)消息告訴家長(zhǎng),挨罵的時(shí)候錄一個(gè)小視頻傳給老師。還有以后別的同學(xué)也不能抄作業(yè)。”回家后我把這件事告訴媽媽?zhuān)缥宜氲哪菢計(jì)寢尲攘R我又打我。

  我以后再也不抄別人作業(yè)了!不然后果很?chē)?yán)重,絕對(duì)不能讓老師發(fā)消息給我媽?zhuān)乙煤米觯蝗粫?huì)……你們懂得。

  抄作業(yè)作文 10

  我超過(guò)別人的作業(yè),給自己寫(xiě)過(guò)作業(yè)第一次抄作業(yè)的時(shí)候,那是秋高夜深的晚上,爸媽都睡覺(jué)了,房間里有個(gè)手機(jī),我看你的手機(jī)腦海里有兩個(gè)念頭一個(gè)是抄抄了,快點(diǎn)寫(xiě)完睡覺(jué),另一個(gè)自己寫(xiě)吧兩個(gè)念頭在我腦海里開(kāi)了一場(chǎng)激烈的斗爭(zhēng),最終紅方勝利我拿起手機(jī)下載了抄作業(yè)軟件自從那次晚上抄作業(yè)之后,每次寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候就想抄作業(yè)總感覺(jué)那樣很快抄完之后就能提前睡覺(jué),有時(shí)候還能玩一會(huì)兒。

  每當(dāng)作業(yè)寫(xiě)多的時(shí)候,就會(huì)看上手機(jī),拿起來(lái)輕輕一拍答案立馬出現(xiàn),我瘋狂的抄著,我不能自拔了,我一直抄,一直抄,被老師發(fā)現(xiàn)了為止,那是被老師發(fā)現(xiàn),原因竟然是我抄作業(yè)太瘋狂了。想快點(diǎn)完成,字兒寫(xiě)的十分差勁兒答案也寫(xiě)錯(cuò)了,而且是差行了。那次我被老師批評(píng)一頓,又叫了家長(zhǎng),爸媽回到家也是對(duì)我一頓批評(píng),并且用手給我指明了方向!那是《愛(ài)的教育》,愛(ài)的撫摸。我至今還的記著那一晚是多么的煎熬那次之后我改變了,我開(kāi)始不抄作業(yè)了!但是過(guò)了一段時(shí)間,我像是毒癮又犯了!腦中爆發(fā)了一場(chǎng)史無(wú)前例的戰(zhàn)爭(zhēng),白方,黑方,你打我殺!

  經(jīng)過(guò)那一晚,我深刻意識(shí)到我不可能有那么強(qiáng)的意志力,我要在我思想還清明的時(shí)候!做出正確的決定,做出對(duì)我人生有意義的`決定!于是我把網(wǎng)線用剪刀給剪了,從那時(shí)候我想抄也抄不了了,我覺(jué)得我勝利了,我覺(jué)得那時(shí)候我做了一個(gè)非常明確的決定后來(lái),網(wǎng)線又接上了,我十分害怕被再次指明方向接受《愛(ài)的教育》,于是我和我媽說(shuō)讓他在我用手機(jī)的時(shí)候坐在我旁邊看我,不要走,以防我再次抄作業(yè),我母親答應(yīng)了,我自那以后沒(méi)有抄作業(yè)了,我認(rèn)為在人生的某個(gè)階段,自己意志不堅(jiān)定,會(huì)誤入歧途,在這個(gè)階段應(yīng)及時(shí)和家人,老師,自己信得過(guò)的大人溝通

  抄作業(yè)作文 11

  “勿以惡小而為之。”

  這一周,時(shí)間過(guò)得很慢。我犯了一個(gè)不該犯的錯(cuò)誤——抄作業(yè)。

  在上課后托管班的時(shí)候,我以為寫(xiě)完了所有的作業(yè)。但當(dāng)我翻開(kāi)記事本,卻發(fā)現(xiàn)還有語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)的第八課沒(méi)有寫(xiě)。已經(jīng)很累的我,再也不想寫(xiě)下去了。

  我開(kāi)始犯懶了,在我的心中,“善”與“惡”打起仗來(lái)。

  惡說(shuō):“你后面的薛睿秀同學(xué)不是寫(xiě)完了嗎?她正在看閑書(shū)呢,你借她的練習(xí)冊(cè)抄一下不就了事了嗎?”

  善大喊:“不行!你自己動(dòng)腦筋思考出來(lái),才是你的能力!”

  惡又說(shuō):“哎呀,不聽(tīng)他的。抄她的多好,要是在托管班里寫(xiě)不完,回家就沒(méi)有時(shí)間玩了。”

  善緊接著說(shuō):“絕對(duì)不可以抄,如果你抄的話,你對(duì)得起你胳膊上的兩道杠嗎?”

  ……

  喋喋不休的爭(zhēng)吵之后,我還是去找薛睿秀去要練習(xí)冊(cè),她沒(méi)有給我,并且向任老師告發(fā)了此事。任老師嚴(yán)厲的批評(píng)了我。

  我不可以犯這樣的錯(cuò),對(duì)此深感羞愧。我沒(méi)有控制好自己,聽(tīng)信了內(nèi)心中的“惡”的話,讓“惡”在我幼小的心靈里生長(zhǎng)。如果這次得逞了,下一次就會(huì)犯更大的.錯(cuò)誤。同學(xué)和老師指出我的錯(cuò)誤,其實(shí)是對(duì)我好,讓我懸崖勒馬。

  我也為此付出了沉重的代價(jià)。這件事直接影響了第二天的中隊(duì)干部的競(jìng)選,同學(xué)們肯定不會(huì)去選一個(gè)抄作業(yè)的學(xué)生去做他們的干部。另外,爸爸也取消了我周末的一次旅行。

  任老師語(yǔ)重心長(zhǎng)的給我說(shuō):“我知道你背誦了許多的儒家經(jīng)典:《大學(xué)》《中庸》《論語(yǔ)》,這些書(shū)中的道理可不只是用來(lái)背誦的,要在行動(dòng)中實(shí)踐。”任老師還答應(yīng)為我保密,我真的不知道說(shuō)什么好。

  想到“知之為知之,不知為不知,是知也。”我感到自己很愚蠢。

  想到“人而無(wú)信,不知其可也。”我覺(jué)得自己很羞愧。

  想到“君子之過(guò)也,如日月之食焉:過(guò)也,人皆見(jiàn)之,更也,人皆仰之。”我覺(jué)得自己又找回了自信。

  抄作業(yè)作文 12

  抄作業(yè)的原因有:有的同學(xué)是真的“一竅不通”才抄的。有的同學(xué)是覺(jué)得作業(yè)題太簡(jiǎn)單,懶得寫(xiě),反正自己會(huì)做,為了省時(shí)間,“抄”!但可曾想過(guò),這樣下去,久而久之,你會(huì)不知不覺(jué)地從某某學(xué)科的天才變?yōu)檫@門(mén)學(xué)科的弱智,到那時(shí)可就悔之晚矣,叫天天不靈,叫地地不應(yīng)了。

  所以:困難固然可怕,但比困難更可怕的是自己的麻痹大意、依靠心理;困難不一定制造災(zāi)難,但自己的疏忽、自己的一念之差往往是災(zāi)難的'淵源。在人生中的許多時(shí)候,我們是不是應(yīng)該常常提醒自己,不能有依靠心理,要相信自己、依靠自己。如果這樣長(zhǎng)期以往的話,會(huì)因此更懶散;的成績(jī)會(huì)更差;班級(jí)紀(jì)律會(huì)更差。總而言之,抄作業(yè)百害而無(wú)一利。抄作業(yè)的最大害處是使自己失去了思考的機(jī)會(huì),乃至失去思考的習(xí)慣!不會(huì)思考的大腦,那是多么可悲啊!

  作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),良好作業(yè)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)成效的重要因素,也是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要組成部分,良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)該從良好的作業(yè)習(xí)慣入手。

  做作業(yè)首先要有一個(gè)正確的態(tài)度。積極思考、分析問(wèn)題、解答問(wèn)題是做作業(yè)認(rèn)真的表現(xiàn)。獨(dú)立作業(yè)是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵,只有獨(dú)立答題,才能鍛煉出真實(shí)的學(xué)習(xí)水平。“自己的作業(yè)自己做!”能夠使學(xué)習(xí)心情變的輕松愉快,更有成功感。獨(dú)立作業(yè)是一種最優(yōu)學(xué)法,是學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。抄襲別人的作業(yè)是對(duì)自己的欺騙。

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