總會(huì)想起那張照片作文(推薦)
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，許多人都有過(guò)寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編精心整理的總會(huì)想起那張照片作文，希望能夠幫助到大家。
秋天的時(shí)候，夜色逐漸涌起，如繭一般包圍著那朵云。慢慢地暮色將云的白吞噬了，直到完全看不見(jiàn)。
又一次，我陷入對(duì)自己的質(zhì)疑，不知道這樣的努力是否能夠達(dá)成所愿。也許人生存在的本身就飽含了生命的諸多價(jià)值，并不因?yàn)榛垩刍蛘呤浪籽蹃?lái)定義它居于生態(tài)的哪一階層。
大概是中元節(jié)的緣故，街上少有人走，隱約可見(jiàn)的是遠(yuǎn)處的車尾燈以及路燈的昏黃。我在想念一個(gè)人，他大概已經(jīng)很顯蒼老了。翻開(kāi)手機(jī)相冊(cè)，眼前照片上的人，一個(gè)是他一個(gè)是我。我們背對(duì)著鏡頭，把右手舉得高高，比劃出勝利的手勢(shì)。那時(shí)的我即便是坐下來(lái)也直到他的肩膀，他穿著一身藍(lán)白條紋的T恤，我還穿著小學(xué)生的校服。他是我的老師，也是我一生中給予我人生指引的人。
記得那時(shí)我正處于青春叛逆期，與父母的關(guān)系不太好。好多次因?yàn)橐恍┬∈屡c父母鬧起別扭來(lái)，我往往是哭著去找我的老師。我的老師那時(shí)約四十來(lái)歲，中等身材，戴著一副黑色的眼鏡，他的唇邊有一顆榆錢大小的黑痣。他總是耐性地聽(tīng)我訴說(shuō)，摸著我的頭給我遞紙巾擦眼淚，安慰我。他經(jīng)常對(duì)我說(shuō)的一句話：“來(lái)，我們那看天上有怎樣的云？”當(dāng)我抬頭看天的時(shí)候，眼淚便順著我的眼角流向下了，淚水在微風(fēng)中便慢慢的干了它的痕跡。夕陽(yáng)總是美麗的，有彩霞掛在西邊，有三三兩兩的飛鳥(niǎo)，有遠(yuǎn)處的看不清面貌的行人，還有偶爾飛來(lái)的一只紅蜻蜓。
我的老師他是個(gè)極其儒雅的人，在校園里時(shí)常見(jiàn)到他總是手里捧著一本書(shū)，或者靜靜地坐在桌前的模樣。我們央了他去玩耍，他便取了桌上的糖果或者餅干來(lái)與我們吃。有人說(shuō)，他本來(lái)是要去大城市發(fā)展的，因?yàn)槟贻p時(shí)一句倔強(qiáng)的話便留在了這里。他終年穿著是老師們中最儉樸的，時(shí)常可見(jiàn)衣袖處洗的發(fā)白了。有時(shí)也會(huì)見(jiàn)了他微皺著眉頭若有所思的神情。他經(jīng)常對(duì)我講，每個(gè)人的一生都不可能永遠(yuǎn)只有快樂(lè)，而沒(méi)有痛苦。一個(gè)人如果不曾遭逢失敗，不能在失敗中鍛煉出完整的人格，不曾于失敗中更多地了解自己，很容易養(yǎng)成一個(gè)偏執(zhí)個(gè)性的人。他經(jīng)常鼓勵(lì)我去參加學(xué)校的活動(dòng)，仔細(xì)地替我訂正練習(xí)簿上的錯(cuò)別字，以及教我打羽毛球。他也總說(shuō)，一個(gè)熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的人，是會(huì)永遠(yuǎn)熱愛(ài)生活的。放學(xué)后，我常背了書(shū)包，假裝要幫老師清點(diǎn)作業(yè)，貓著腰在辦公室里舍不得出來(lái)。我知道我的老師是喜歡我的，我的老師也默認(rèn)了我對(duì)他的信賴與依戀。
記得那天是與同學(xué)發(fā)生了矛盾，我被老師當(dāng)眾狠狠訓(xùn)斥了。有那么一瞬間，我是略不服氣的，總覺(jué)得自己與老師之間要相較于同學(xué)多出一些特殊來(lái)，便流下了委屈的眼淚。但是老師并沒(méi)有安慰我，反而讓我站在墻根反思。那時(shí)的我雖然還小，但其實(shí)隱約也能理解老師的良苦用心，一直站到同學(xué)們都走光了。老師才幫我把臉上的眼淚插進(jìn)插，摸摸我的頭，便牽著我的手往家的方向走去。
我的父母都是極其尊師重教的人，便有些手足無(wú)措的尷尬，同我的老師打個(gè)招呼。“實(shí)在不好意思，又讓您勞心了。”這是母親常說(shuō)的一句話。“沒(méi)關(guān)系的，孩子還小呢，但嚴(yán)格管教必成大器的。”他朝我的父母笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。在老師的心目中，我便是那一個(gè)永遠(yuǎn)還小的孩子，但也是他期待將來(lái)會(huì)大有出息的人。
我清楚的記得照片上的那一天，他和我并排的坐在石凳上，背對(duì)著風(fēng)景面向著東江。是父親取出手機(jī)給我們拍下了這張照片。他的背影是那樣地寬厚仁慈，卻又是那樣地嚴(yán)厲，仿佛透出一種力量來(lái)，叫我不敢去辜負(fù)對(duì)我的期許。
在許多個(gè)黑夜，當(dāng)我感覺(jué)到自己不被理解的時(shí)候，我都會(huì)想起我的這位老師，想起那張照片，想起當(dāng)日他對(duì)我的嚴(yán)格與期許，于是便有了力量，邁開(kāi)步子向前去。
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