問道復(fù)習(xí)做題二三語作文

　　問道復(fù)習(xí)，做題二三語

　　復(fù)習(xí)緊張而忙碌，對我而言，每節(jié)課都會講很多，很少有機(jī)會來梳理一下。又是一個(gè)靜謐的夜晚，回想一天的課堂生活，復(fù)習(xí)到底是什么？難道就是做題講解，講解做題嗎？這樣循環(huán)往復(fù)，該是怎樣的讓人不能承受啊。把這兩周課堂上有感于學(xué)生復(fù)習(xí)的只言片語，整理出來和大家分享。有語焉不詳之處，或記憶疏漏，敬請見諒才是！

　　-----前言

　　復(fù)習(xí)不僅是解決問題，更是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)問題，提升自己對問題認(rèn)知程度的過程。就是說復(fù)習(xí)是對已有知識的整理，深化和整合。簡言之，復(fù)習(xí)改變的是我們，而不是習(xí)題集。

　　課堂隨感：英語課上孩子們一致要求講題，可是我很清楚他們課文的理解和背誦遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到要求。有的孩子已經(jīng)開始做題，可是做的多，錯(cuò)的也多。我們總不能打沒有準(zhǔn)備的仗，把英語試卷變成美術(shù)本。

　　復(fù)習(xí)是否有效很多的時(shí)候要依靠做題，而我們在做題的時(shí)候勢必會遇到各種各樣的問題。如果你沒有遇到問題，你的復(fù)習(xí)就一定有問題！

　　課堂隨感：復(fù)習(xí)到現(xiàn)在班里的學(xué)習(xí)氣氛浮躁起來，可是沒有人提出很有價(jià)值的問題。自我感覺十分良好，我用一次檢驗(yàn)給學(xué)優(yōu)生潑了一瓢涼水，讓他們清醒一下，復(fù)習(xí)不該是這樣。

　　沒有遇到問題，還有一種情況就是你做題太慢，在幾個(gè)基本的題目那里打轉(zhuǎn)，沒有機(jī)會遇到真正的問題。

　　課堂隨感：無論是性格問題，還是基礎(chǔ)問題，我相信每個(gè)教室里都有幾個(gè)蝸牛般的神。速度決定了閱歷；閱歷決定了資歷；無論是好學(xué)生還是學(xué)困生，太慢總是不好。

　　還有就是遇到自己弄不清楚的，立馬就去尋找?guī)椭�或者查找答案。這些同學(xué)從來就不曾真正獨(dú)立思考過，就是問題在他的眼前他也看不到。

　　課堂隨感：這些往往都是自詡為聰明的孩子，擅長投機(jī)取巧或者見機(jī)行事。成績可能也不錯(cuò)，可是這些孩子成績想提升可就困難啦。

　　復(fù)習(xí)中一旦發(fā)現(xiàn)問題怎么辦？首先就是及時(shí)處理，而且是最快的速度處理。誰知道接下來會遇到什么內(nèi)容，不處理好就會影響速度。速度影響的多了，就是態(tài)度問題啦！

　　課堂隨感：害羞，膽怯是一種連自己都相信的借口，我從來沒見過一年級的孩子孩子和膽怯。他們總喜歡問個(gè)不停，甚至不自己的新衣服讓老師評價(jià)，希望得到老師的表揚(yáng)。怎么長大了，反而腿部了呢？

　　問題怎么解決的很有學(xué)問：問題都是自己解決從不麻煩別人的是差生；問題和好朋友討論的是中等生；問題和學(xué)優(yōu)生討論的是好學(xué)生；知道什么問題和老師交流的那才是尖子生。唉，有幾個(gè)孩子主動地到老師哪里討論啊！

　　課堂隨感：你的合作伙伴體現(xiàn)你的水平，你的敵人體現(xiàn)你的高度。一個(gè)人閉門造車那就太落后啦。現(xiàn)在的學(xué)習(xí)那里是一個(gè)人能夠應(yīng)付的過來的。和老師交流的孩子，才能真正的卓爾不群。

　　一道題目是主動去問，還是等老師講解。是時(shí)間上的差距，是心態(tài)上的差距，是知識層次上的差距。改變這個(gè)差距很簡單，有問題就主動去問，一個(gè)主動就解決很多問題啦。

　　課堂隨感：有些問題看起來很復(fù)雜，啟示解決起來很簡單。我把這個(gè)解決的方法說的這么簡單，可是有的人做起來確實(shí)很復(fù)雜。教室里學(xué)優(yōu)生給學(xué)困生講題，有的人什么也聽不懂，就在三四年前，他們還沒有什么差距，時(shí)間放大了心態(tài)上的差距，也造成了知識上的差距。

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