愿化繭成蝶,向著滿園芬芳作文

　　如果要用破繭成蝶來描述教師的成長過程的話，那么現(xiàn)在的我便是一條還只會在地面爬行的毛毛蟲，柔嫩、軟弱，還沒有能夠讓我飛離地面俯瞰大地的翅膀。而且，我的視野有限，至埋首于自己能夠看到的地方，還不知道除了渺小的我目之所及的天地之外的世界，所以只會漫無目的地爬行，做著一步登天的白日夢。

　　在假期里，雖然經(jīng)常也都在思考琢磨，但那是毫無深意的瞎想。就以為只要自己能夠站在三尺講臺，便能hold住全場。即便會遇到一些難題、阻礙，那也只是小小的坎，抬起腳就能越過，那些困難最后都會變得云淡風(fēng)輕、不足掛齒。后來迎接我的便是愉快的寒暑假，學(xué)生的喜愛、家長的信任、同行的認可，整個過程用輕松加愉快都不足以形容。

　　但在短短的幾天培訓(xùn)之后，我對于這份職業(yè)有了重新的審視，有了不同以往的認知。教師并不只是簡單輕松，也有復(fù)雜沉重的一面，是一份具有多元性的職業(yè)。

　　教師的簡單輕松在于，每天都和天真無邪的孩子打交道。他們用自己清澈的眼神、純凈的眸子，就那么看著你，和你談?wù)撟约簩τ谑澜绲母鞣N天馬行空的想法。不用擔(dān)心浮躁世界對你內(nèi)心的侵蝕，不用在意會有難以厘清的復(fù)雜關(guān)系。三尺講臺便是孩子們與你相互守望的麥田，而你需要做的便是細心培養(yǎng)，耐心等待。

　　他們會在你的悉心澆灌之下，靜心打理之間悄然綻放。所以，教師的簡單輕松堪比一位養(yǎng)花人。

　　教師的復(fù)雜沉重在于，每天都是新的一天，每天的工作內(nèi)容都是新的，與之前絕無雷同。所以不能每天都做同樣的工作，說同樣的話。我們面對的是動態(tài)的，是有思想、有靈魂的孩子，而不是靜態(tài)的工具，因此便不能像流水線式的簡單操作，把每個不同的個體同樣的培養(yǎng)。教育是一份良心活，我們不能對任何一個孩子大意，需要我們打起十二分的精神。他們是一張張干凈的白紙，未來具有無限的可能性，卻要由我們在上面畫上濃墨重彩的一筆，如果稍有不慎，也許是一個眼神，也許是一個動作，就會使這一筆變得蒼白。思至此，我的內(nèi)心便會感到沉重，我不想有孩子會因為我的一個不小心的舉動，把他的無限可能局限在一隅，和他絢麗多彩的未來人生失之交臂。

　　通過培訓(xùn)，那些新的理論、語重心長的指點敲醒了如毛毛蟲般地我，中斷了自己毫無意義的白日夢，決心繭成蝶，來一次華麗的蛻變。希望自己能夠在以后的教學(xué)工作中、教師培訓(xùn)中不斷地接受挑戰(zhàn)、解決問題，把自己打磨得更加堅韌。在經(jīng)歷蛻皮化蛹時，自己能夠坦然面對逆境，靜待破繭之時。

　　參加完學(xué)校組織的班主任會議后，我對學(xué)校的發(fā)展目標、對學(xué)生的培養(yǎng)目標、對教育教學(xué)工作的重點等都有了細致明確的認識，工作的方向就此明了，自己也形成了職業(yè)歸屬感，真正地覺得自己是遠祖橋小學(xué)的一員了。如果我們是那要夢想破繭成蝶的蛹，那么學(xué)校便是托起我們夢想的搖籃。只因有了厚實的手掌，即使翅膀還不夠堅硬，也無懼跌倒。只管向著明亮那方，扇動翅膀，全神貫注，全身心投入，也會用自己的翅膀托起孩子們的夢。

　　當我擁有堅韌的翅膀時，我會毅然飛向那滿園的芬芳，沉醉于各種絢爛，欣賞各種花開，努力描繪出一幅“蝶繞芳草”的美好畫面。

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