初中地理復(fù)習(xí)課教學(xué)模式

時間：2024-09-02 03:48:31 好文我要投稿

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　　一、概括導(dǎo)入，確認目標

初中地理復(fù)習(xí)課教學(xué)模式

　　復(fù)習(xí)課的導(dǎo)入，不同于新授課，最好直擊要點，使學(xué)生明確本節(jié)課的復(fù)習(xí)任務(wù)及所要達到的要求。需要注意的是復(fù)習(xí)課的目標不同于新授課的目標，要具有一定的概括性和整合性。

　　二、梳理知識，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)

　　教師在引導(dǎo)學(xué)生梳理知識網(wǎng)絡(luò)時，可采用多種方式——知識綱要、填圖、列表比較、問題提示等，幫助學(xué)生完成這類知識的梳理。教師可以引導(dǎo)學(xué)生一邊回顧一邊在黑板上板書；也可以直接出現(xiàn)在復(fù)習(xí)課的學(xué)案上，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的過程中，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)；還可以讓學(xué)生用自己喜歡的方式建立知識網(wǎng)絡(luò)。對于課本基礎(chǔ)知識的記憶和理解，可以通過一對一檢查、教師抽查或集體默寫等方法進行落實。

　　三、典題引導(dǎo)，點撥深化

　　1．結(jié)合課本知識用典型例題引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)獨立思考并完成，進行自主訓(xùn)練，同時將疑難問題劃出。這個過程對于學(xué)生思維的形成至關(guān)重要，切不可盲目交流，要讓學(xué)生有獨立思考的時間。結(jié)合地理學(xué)科特點，典型例題要有層次性，應(yīng)密切聯(lián)系實際，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)和思維的開發(fā)。

　　2．小組就典型例題進行交流，重點在于發(fā)現(xiàn)題目所考的知識點、出錯的原因；小組內(nèi)出錯多和無法解決的題目，有組長記錄并質(zhì)疑。教師集中學(xué)生存在的疑難問題，全班進行交流展示，教師進行點撥。教師進行點撥時應(yīng)進一步從復(fù)習(xí)的整體考慮，就某一個問題展開，以點帶面，從特性到共性，由表及里引導(dǎo)學(xué)生完成知識的深化及規(guī)律的總結(jié)；還應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

　　四、達標練習(xí)，提升能力

　　精選題目，當(dāng)堂達標，鞏固所復(fù)習(xí)內(nèi)容，并進行反饋和落實。進行達標檢測，對于初一的學(xué)生來說，是強化基礎(chǔ)知識的扎實記憶和解決綜合問題的能力培養(yǎng)的過程；對于初二學(xué)生要直擊會考，讓學(xué)生明確會考的難度；還應(yīng)密切聯(lián)系實際，用于解決實際生活中的問題，真正做到知識來源于生活，應(yīng)用于生活，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

　　五、反思總結(jié)，布置作業(yè)

　　引導(dǎo)學(xué)生進行反思性學(xué)習(xí)，簡單總結(jié)本節(jié)的復(fù)習(xí)內(nèi)容，自己的收獲及存在的問題，并適當(dāng)布置課下的復(fù)習(xí)要求，將課堂延伸到課下。

　　地理集備模式

　　1、教師個備、即在集備之前教師要熟知教材你了解學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，做到心中有數(shù)。

　　2、集備環(huán)節(jié)：

　　（1）上周教學(xué)反思，學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析，探討解決出現(xiàn)問題的辦法

　　（2）備課組長統(tǒng)一教學(xué)進度

　　（3）中心發(fā)言人帶領(lǐng)全組教師進行集備

　　中心發(fā)言人準備工作包括以下幾個方面：

　　a)搜集課程資源、疏通知識點、統(tǒng)一教法、統(tǒng)一學(xué)法

　　b）統(tǒng)一分層次作業(yè)統(tǒng)一每節(jié)的課堂訓(xùn)練題統(tǒng)一輔導(dǎo)內(nèi)容

　　c）統(tǒng)一每節(jié)所講的內(nèi)容確定每節(jié)的教學(xué)目標