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培養(yǎng)幼兒閱讀良好的能力
如果能有效地指導(dǎo)幼兒閱讀，不僅可以開闊幼兒視野，擴大其知識面，陶冶其情操，還能促進(jìn)幼兒觀察力、想像力。目前，許多家長都意識到了培養(yǎng)幼兒閱讀習(xí)慣的重要性。但由于幼兒各方面發(fā)育還未成熟，閱讀活動往往帶有較大的盲目性和隨意性，我認(rèn)為正確引導(dǎo)孩子讀書，應(yīng)該注意以下幾點：
第一：家長要給幼兒創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，是培養(yǎng)其良好閱讀行為習(xí)慣的前提。幼兒閱讀從物質(zhì)環(huán)境來講：我們必須給孩子提供一個光線充足、環(huán)境優(yōu)美、寬敞安靜，有文化氛圍的活動空間。里面放置的書柜、書架等家具要方便幼兒取放書籍，要符合各年齡層次、不同身高的生理特點。0-6歲的孩子言行大多來源于模仿，如果孩子身邊的伙伴、教師、父母喜愛看書，有良好的閱讀行為習(xí)慣，那么這些行為肯定會影響著孩子。
第二：家長要科學(xué)的給幼兒提供圖書。幼兒年齡小，認(rèn)識水平和審美能力較低，對事物缺乏分辯力。教師必須把好選書、供書這一關(guān)。給孩子提供中外優(yōu)美童話、寓言故事、自然科學(xué)、綜合知識等兒童讀物。不合科學(xué)的鬼怪故事則要抵制。除了這些家長要尊重孩子的選擇，充分給予孩子挑選圖書的自主權(quán)，才能激發(fā)孩子再看書的欲望和提高閱讀興趣，才能更有效的開發(fā)孩子的想像力、觀察力。
第三：家長要學(xué)會幫助幼兒閱讀的方法和技能。正確的引導(dǎo)幼兒閱讀方法和技能，能使幼兒閱讀順利完成，并從中體驗到閱讀的愉快，從而產(chǎn)生幼兒閱讀的愿望。幼兒閱讀主要是憑興趣閱讀的，他們注意的是畫面。他們的目光往往被自己最感興趣的畫面所吸引，很難做到從頭到尾在仔細(xì)閱讀。因此首先要教會幼兒閱讀時要有順序的閱讀，并要教會幼兒認(rèn)識圖書的封面、封底、內(nèi)頁等，要讓幼兒閱讀知道一本書應(yīng)該從頭到尾一頁一頁的看。在觀察某個畫面時，也應(yīng)和看圖講述的一樣，按一定的順序進(jìn)行。如：了解畫面上是什么時候，畫的是什么，畫面上有什么，人們在干什么等等。其次，引導(dǎo)幼兒閱讀全書進(jìn)行概括的能力，即幼兒閱讀一本書后，引導(dǎo)幼兒能講出大致意思。從中學(xué)會分辨好與壞、善與惡、美與丑，進(jìn)而提高閱讀能力。
培養(yǎng)幼兒閱讀良好的能力，對幼兒來說受益匪淺，他可以使幼兒閱讀到大量的兒童讀物從而增長知識，還可以為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。為了提高幼兒閱讀水平，需要老師和家長的共同配合，努力給孩子營造一個良好的閱讀環(huán)境，科學(xué)合理的給孩子提供一些有意義的書，加強給幼兒閱讀方法和技能的指導(dǎo)，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。只有使孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，才能讓幼兒多讀書，才能在幼兒閱讀中增長知識和提高能力！
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