書香飄飄作文

　　書是香的。猶太人將蜜糖涂在書上，讓孩子去品味書的香甜。

　　對(duì)此，我也深有體會(huì)。

　　書是知識(shí)的源泉。知識(shí)就如甘甜的泉水，從書中淌淌流出。幼時(shí)的我，沒有靈敏的嗅覺，聞不到書香。我請(qǐng)求父母為我開掘遮擋泉水的堅(jiān)石。父母不愿意，因?yàn)椋�要自己親手掘開堅(jiān)石，才能品嘗甘甜的泉水，領(lǐng)悟其中的知識(shí)。因此，我將幼時(shí)的書籍收藏起來(lái)，等待品嘗的日子。

　　后來(lái)，我上學(xué)了。從書本上學(xué)到的知識(shí)也越來(lái)越多，豐富了見識(shí)。但是，僅僅是書上的知識(shí)又怎能滿足求知的欲望呢？可是，家里并沒有適合我這個(gè)年齡閱讀的書刊。不過，我想起了家中藏有的兒童讀物。雖然，這根本不是同一層次的知識(shí)，但是，我卻覺得十分有趣。書，越讀越香，如美酒，醉人；像美景，怡人。讀書，讓人有一種舒服的感覺——這就是知識(shí)的熏陶嗎？

　　然而，我從另一方面感受到了：父母不僅要我學(xué)會(huì)讀書、品書，還“放長(zhǎng)線，釣大魚”，讓我對(duì)知識(shí)有一種渴望。

　　家中藏書不足，是必須解決的問題。只要空閑，我便和父母一同道書店購(gòu)書。書店里，我總覺得有一種特別。是書香嗎？仿佛比書香更濃。書店與書城，我更喜歡后者。因?yàn)樵跁�城里，只要找到喜歡的書，便可以馬上翻閱。我急切，不想與知識(shí)的接觸，再有時(shí)間上的間隔。

　　愛書，所以每天都讀書。

　　可是，也有例外的時(shí)候。過后，為了多讀點(diǎn)書，我竟改變了讀書的態(tài)度，變得有點(diǎn)囫圇吞棗。后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)，這是萬(wàn)萬(wàn)不可得，讀書不能不求甚解，寧愿“十目一行”，也不要“一目十行”。書是酒，一古腦兒喝下，只會(huì)辣，是透心的辣；慢慢品嘗，開始也是辣，可細(xì)細(xì)品味，便會(huì)有一種香醇，直透內(nèi)心，回味無(wú)窮。

　　以往，我讀書，卻并不寫筆記，總以為自己只要讀就能了解書中奧秘�？墒乾F(xiàn)實(shí)，離真正的了解書卻的確有那么一點(diǎn)兒距離。知道錯(cuò)誤，多次想改悔，但總不能持久。

　　班主任十分關(guān)注我們讀書的情況，注重培養(yǎng)我們讀書的興趣與良好的習(xí)慣，經(jīng)常授予我們讀書的技巧。他給我們訂購(gòu)了《讀寫天地》，還叮囑我們，在閱讀此書時(shí)，往書上寫批注。我認(rèn)真看過《讀寫天地》，的確實(shí)一本好書，需要認(rèn)真讀，深刻理解。

　　開始，我書上的批注只是草草地帶過，用于應(yīng)付的。一次，和好友談起該書上的文章，竟發(fā)現(xiàn)他對(duì)此的了解是如此深厚。問其緣由，是批注。當(dāng)時(shí)，我的意見發(fā)生了改變，我為自己錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)而后悔。我要改過，為了更了解書。

　　其實(shí)，批注是我們對(duì)書的了解的一種印記，隨著時(shí)間的推移，我們的見識(shí)在增長(zhǎng)，本來(lái)的意見也會(huì)改變。當(dāng)我們?cè)俅伍喿x同一本書，并再次寫下批注時(shí)，通過對(duì)兩次批注的比較，我們既能了解自己的變化，又可以拉近我們與書的距離。

　　到現(xiàn)在，我明白——書，富含哲理，映照著人生。從書中可以讀出生活。書要品味，人生更需要品味及。書給予我們知識(shí)，讓我們走向輝煌——正是書的香甜所在。

　　書香飄飄，飄出知識(shí)的香，讓我們聞到生活的氣息。

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