北師版《夢已被染綠》教學

　　一、激趣入題。

　　1、你最喜歡一年中的哪個季節?為什么?

　　2、今天，冬冬要帶我們走進大自然，和她一起去發現春天的腳步，你愿意去嗎?(激發學生的學習興趣。)

　　二、初讀課文，要求讀正確流利。

　　1、《夢已被染綠》是一篇充滿喜悅和向往的詩歌，它會讓你聯想翩翩。你們想不想讀?(用具有感召力的語言使學生對文本產生喜愛之情。)

　　2、能不能告訴老師你們平時是怎樣把一篇課文讀熟的?遇到不認識的字怎么辦?有讀不通順的句子怎么辦?(交流自主識字的方法。)

　　3、組織學生滿懷信心地練習讀書。(鼓勵學生讀出感情，讀出冬冬的欣喜之情。)

　　4、指名分小節朗讀，齊讀。(在讀中反饋自主識字效果。)

　　三、品讀課文，理解詩意，體會情感。

　　1、組織學生再讀詩歌，說說詩歌描寫的是哪個季節的景色?你從什么地方知道的?(引導學生抓住關鍵詞句獲取信息。)

　　2、分小節學習詩歌，理解詩意。

　　第一小節：指名朗讀。冬冬發現“嫩草吐綠”、“殘雪融化”時心情怎樣?你能把冬冬喜悅、自豪的心情讀出來嗎?(自讀、指名讀、齊讀。)

　　第二、三、四小節：自由朗讀。老師的安排、媽媽的囑咐說明什么?大人們都沒覺察春天已經來到，“我”為什么能發現呢?(引導學生善于觀察，從細小的變化中去發現。)指名分小節朗讀。(指導學生讀出喜悅的情感。)

　　第五、六小節：齊讀。冬冬要把自己的發現告訴大家，讓大家分享春天的快樂，你愿意把自己觀察到的春天的變化告訴大家嗎?(學生交流自己的發現，感受發現的快樂。)

　　四、引導學生積累

　　“讀了詩歌，你最喜歡哪個句子?找出來讀一讀。并抄寫下來。”

　　“冬天過去了，我的夢已經被染綠。”與課題相照應，體會其中表達的對春天的向往之情。

　　五、配樂朗讀、背誦，激發學生的熱情。

　　1、配樂朗讀，爭取當堂背誦。

　　2、春天正邁著她那輕盈的腳步向我們走來，只要你用心去觀察、用心去體驗，你就會找到她。(鼓勵學生到大自然中去學習。)

　　【課堂練習 】：

　　讀了詩歌，你最喜歡哪個句子?找出來讀一讀。并抄寫下來。

　　【作業安排】：

　　通過大家細心地觀察，我們發現了不少春天的足跡，我們感受到：春天正邁著她那輕盈的腳步向我們走來，相信只要你用心去觀察、用心去體驗，你就會找到她，她帶給我們的信息會越來越多，課下請你更細心地去觀察，然后把你觀察到的景象畫成一幅美麗的畫，展示給同學們!

　　(鼓勵學生到大自然中去學習，再把語文和藝術結合教學，有利于學科間的整合。)

　　【自我問答 】：

　　如何引導學生走進文本?

　　學生在自主識字，理解詩歌方面沒有遇到什么困難，而且課堂的氣氛被學生充滿激情的朗讀語氣調節得輕松又活潑，學生真的投入到了學習之中，80%的學生能當堂背誦詩歌。這一點可以反映出教材選文的優勢——貼近學生的生活和情感。

　　在引導學生說說春天的變化時，學生的回答很豐富，他們說：“春天來了，早晨，天亮得早了。”“春天來了，地里的種子蘇醒了。”“春雨沙沙，唱著歌兒來了。”……他們從不同的角度去介紹自己眼中的春天，把課堂學習與生活主動地銜接在一起了。

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