怎樣與老師進(jìn)行有效溝通

　　在了解到任課老師的優(yōu)勢(shì)之后，接下來(lái)就需要我們考慮如何與老師進(jìn)行積極的溝通了。不過(guò)，在把這個(gè)問(wèn)題弄清楚之前，還是需要我們先來(lái)探討一下，我們和老師的溝通經(jīng)常會(huì)在哪些方面出現(xiàn)問(wèn)題？

　　我曾經(jīng)在新浪教育頻道上做過(guò)一個(gè)調(diào)查，目的是找出學(xué)生對(duì)老師究竟存在哪些意見(jiàn)，調(diào)查結(jié)果顯示：有大約45%的同學(xué)認(rèn)為老師上課太無(wú)聊，沒(méi)有激情；有大約30%的同學(xué)認(rèn)為老師很不博學(xué)，沒(méi)有說(shuō)服力；另外還有大約10%的同學(xué)認(rèn)為無(wú)法認(rèn)同老師的審美觀。這些數(shù)據(jù)從一個(gè)側(cè)面顯示出學(xué)生對(duì)任課老師的看法。雖然，同學(xué)們提出的問(wèn)題確實(shí)值得老師們思考并改進(jìn)，但事實(shí)是，你必須先要接受老師，因?yàn)閷W(xué)校并不會(huì)因?yàn)槟硞�(gè)同學(xué)的個(gè)人喜好而更換老師。

　　究竟該與老師溝通什么

　　大多數(shù)同學(xué)都知道與老師溝通的重要性，但是往往一遇到老師就緊張得不知道該說(shuō)什么好了。實(shí)際上，老師在備考階段所扮演的角色應(yīng)該是你的助理，一方面，他們?cè)谙氡M一切辦法來(lái)推進(jìn)你的學(xué)習(xí)成績(jī)；另一方面，老師也非常迫切地想與學(xué)生進(jìn)行交流，因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)交流，老師才能認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)方面還存在哪些問(wèn)題，以便及時(shí)改正。所以，保持一個(gè)平常的心態(tài)與老師交流，相信你會(huì)收獲頗豐。那么，我們應(yīng)該和老師交流些什么內(nèi)容呢？

　　① 學(xué)習(xí)方法。作戰(zhàn)講究戰(zhàn)術(shù)，學(xué)習(xí)講究方法。想要在高三備考階段取得好的效果，首先學(xué)習(xí)方法就要對(duì)路。如果學(xué)習(xí)方法不正確，無(wú)論你多么努力，都不會(huì)有太明顯的成效，甚至?xí)�起到相反的作用，使你離自己的目標(biāo)越來(lái)越遠(yuǎn)。所以，你應(yīng)該就自己的學(xué)習(xí)方法積極與老師進(jìn)行溝通，請(qǐng)老師介紹一些好的方法給自己，另外，也請(qǐng)老師發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)方法上存在的問(wèn)題，以便及時(shí)改正。

　　② 復(fù)習(xí)進(jìn)度。倘若你的實(shí)際水平與老師安排的進(jìn)度有差距，這時(shí)候你就更應(yīng)該主動(dòng)和老師進(jìn)行溝通。雖然老師不會(huì)因?yàn)槟愕膯?wèn)題而調(diào)整進(jìn)度，但是，他卻能給你一些建議來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。包括告訴你去購(gòu)買(mǎi)哪些輔導(dǎo)書(shū)，哪些內(nèi)容是重點(diǎn)或者難點(diǎn)總之，他會(huì)從你的實(shí)際情況出發(fā)，幫助你制定一個(gè)適合你的復(fù)習(xí)進(jìn)度。

　　③ 人生規(guī)劃。有不少同學(xué)在高三的時(shí)候就憧憬著自己的大學(xué)生活，這將成為一股動(dòng)力支撐你的復(fù)習(xí)。但同時(shí)，你也會(huì)存在一些困惑：究竟哪個(gè)學(xué)校哪個(gè)專業(yè)更加適合我呢？這些看來(lái)本應(yīng)該在高考之后思考的問(wèn)題往往會(huì)被提到備考時(shí)。但這樣的思考卻對(duì)我們幫助甚微，甚至導(dǎo)致軍心大亂。倘若因此造成生活上的困擾，那就得不償失了。所以，要經(jīng)常與老師聊聊天，排解一下自己的壓力，讓自己輕松上戰(zhàn)場(chǎng)。

　　④ 心理問(wèn)題。上了高三之后，生活一下子變得緊張了。各種各樣的心理問(wèn)題成了隱形殺手時(shí)刻在我們身邊徘徊，焦慮、失眠等一系列問(wèn)題可能會(huì)在不同時(shí)段出現(xiàn)在我們身上。在這個(gè)時(shí)候，你就應(yīng)該主動(dòng)向老師求助，請(qǐng)他們幫助自己解除這些心理問(wèn)題，使自己在一個(gè)身心健康的環(huán)境下進(jìn)行復(fù)習(xí)。

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