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提高英語書面表達(dá)能力的有效途徑
一、廣泛閱讀，積累材料
閱讀是一個(gè)信息輸入的過程，而寫作則是一個(gè)語言輸出的過程，閱讀是寫作的基礎(chǔ)。沒有足夠的輸入，不可能有好的輸出。我們學(xué)漢語講究“熟讀唐詩三百首，不會(huì)吟詩也會(huì)吟”，學(xué)英語也應(yīng)該這樣。
1. 讀透教材
教材中的文章都是一些很好的范文，文筆流暢，語言規(guī)范。多年的教學(xué)實(shí)踐中，我都堅(jiān)持讓學(xué)生背誦部分課文，從高一年級(jí)起，均要求學(xué)生背誦重點(diǎn)句、精彩段落，然后學(xué)生抽背，每單元結(jié)束時(shí)凡要背誦的課文，均抽其中的一段默寫，力求人人過關(guān)，這樣日積月累，學(xué)生的語感自然就有了。
2. 加大課外閱讀
實(shí)踐證明：課外閱讀面越寬，語言實(shí)踐量越大，運(yùn)用英語表達(dá)能力就越強(qiáng)。因此，在抓好課文教學(xué)的同時(shí)，我還指導(dǎo)學(xué)生讀大量的課外材料，如《Mary Curie》《Jane Eyre》《Snow White and RedRose》等，讓學(xué)生從中了解英語特有的表達(dá)法、習(xí)慣用法、思維習(xí)慣和文化背景，從而能更加自如地表達(dá)自己。
二、由淺入深，循序漸進(jìn)，重視英語寫作的課堂教學(xué)
寫作能力的培養(yǎng)和提高重在積累，并不是一蹴而就的，它必須由淺入深，由簡到繁，一環(huán)扣一環(huán)的進(jìn)行訓(xùn)練。在寫作的初級(jí)階段，要狠抓基本功的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的寫作習(xí)慣。
句———段———篇，句是基礎(chǔ)，段是過渡，篇是目的。沒有句子，便沒有段落和文章，所以在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)遣詞造句的訓(xùn)練。課文中出現(xiàn)的動(dòng)詞，要特別注意，因?yàn)閯?dòng)詞掌握得好壞是學(xué)生能否正確遣詞造句的關(guān)鍵。例如每學(xué)到一個(gè)動(dòng)詞，我都要求學(xué)生聯(lián)系簡單句的五個(gè)基本句型考慮組成句子;對(duì)課文中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯、詞組，均引導(dǎo)學(xué)生口頭造句。課外閱讀時(shí)，也要求學(xué)生把好的詞語、短語、句型做好筆記。這樣就能有效地幫助學(xué)生掌握和積累各種地道的英語表達(dá)法，提高他們的英語水平，逐步擺脫“漢式”英語。
三、熟悉英語寫作格式
要寫好作文，必須了解英語寫作的不同體裁與格式。高一主要是學(xué)習(xí)書信的格式和記敘文的寫法，高二、高三重點(diǎn)告訴學(xué)生怎樣寫議論文，指導(dǎo)學(xué)生如何提出論據(jù)，如何展開，如何確定中心句，然后根據(jù)不同的體裁進(jìn)行寫作練習(xí)。
四、掌握一些寫作技巧
學(xué)生積累了一定的素材，也知道了英語寫作的格式，但要提高文章的檔次，還得教給他們一些小竅門。
寫作時(shí)，要有意識(shí)地運(yùn)用各種句式，如倒裝句、強(qiáng)調(diào)句、復(fù)合句、分詞短語、介詞短語等;使用不同長度的句子，通過分句和合句，增強(qiáng)句子的連貫性的表現(xiàn)力;學(xué)會(huì)使用過渡詞(如遞進(jìn)：moreover，besides，then， furthermore 等;轉(zhuǎn)折：however，but，n evertheless，after all 等;總結(jié)：finally，a t last， in brief， in short ，in aword 等;強(qiáng)調(diào)：really， indeed，surely，certainly，above all 等，對(duì)比：in the same way just as ，on the other hand 等);避免重復(fù)使用同一個(gè)單詞或詞組;注意運(yùn)用固定詞組、習(xí)語、諺語來代替一些詞表達(dá)意思，增加文采。
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