教室里的故事作文（精選25篇）

　　在日常學習、工作抑或是生活中，大家都寫過作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編幫大家整理的教室里的故事作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　教室里的故事作文 篇1

　　我們班是個團結向上的班集體，學習是我們教室中永恒不變的主旋律。

　　考試剛結束，班里立刻變得熱鬧起來，有的同學在黑板前興致勃勃地曬著自己答得滿意的題目，說著自己的解答過程；有的同學在課桌前翻著書中與考試相對應的例題，面紅耳赤地與其他同學爭論著；有的同學在專心致志的看書復習，為下一門考試做好充分的準備。每個人都沉浸在濃厚的緊張而快樂的學習中，連吃飯都還在討論著問題——一個同學一邊吃著飯，一邊指著草稿紙，他的嘴角還粘著的米粒，隨著嘴的張合兒跳動，又滑稽又可愛。

　　放學了，很多同學還留在教室里或問問題，或寫作業。我也在為英語的完形填空而煩惱，每個句子都讀過了，可就是翻譯不過來，填不出答案，我心中仿佛有澆了油的火，狂亂燥熱。

　　一聲輕響引起了我的注意，一抬眼，是一只手指輕輕叩擊桌子的聲音，原來是他，他笑著說：“我剛做完，的確很難，翻譯過來就容易了。”于是他手指著句子，一句一句地為我翻譯，還不時拿筆畫出每一處應該注意的`重點。沒有炫靚的開場，沒有矯情的切入，一切都是那么自然——因為我們是同學，互相幫助，共同進步就是我們走進這間教室的目的。所以當完形填空被我們拿下，我們都會心一笑，因為這是我們兩個人的勝利。

　　每天的學習緊張而充實，繁重但快樂，說到底，我們教室的故事，就是學習的故事。

　　教室里的故事作文 篇2

　　一天，教室里空無一人。

　　桌子、椅子、粉筆和電腦圍在一起，它們在干嘛呢？原來，它們在開“班會”，班會的內容是討論班上的不文明行為。

　　桌子說：“我給同學們上課放書，做作業時放本子，吃飯時給同學們端碗，我給同學們做了很多好事。可有些同學竟然在我臉上亂寫亂畫，不時還向我臉上踩幾腳，我那張帥臉啊被搞成了巫婆臉。我的命真苦啊！”

　　椅子說“我和你差不多。我讓同學們舒舒服服地坐在我身上聽老師講課、做作業。但還是有些同學把我晃來晃去，弄得我骨頭都快斷了。還有些人站在我肚子上玩，把我身體都玩垮了……”說著說著，椅子說不下去了。

　　粉筆說：“我更慘！我好心為老師和同學們服務，讓大家通過我在課堂上學習新知識。可有些同學偏偏不愛護我們，明明知道我們很脆弱，還把我們往黑板上撞，撞得我們頭破血流，粉身碎骨。我們大部分親人已經變成粉末了。”粉筆淚流滿面。

　　電腦說：“我也是，我是老師的得力助手。可不知道是誰，在我睡覺時往我身上下載和安裝一些病毒軟件，讓我生病沒法工作。”

　　經過討論，它們決定明天讓同學們改正不文明的.行為，創造文明班級。

　　教室里的故事作文 篇3

　　今天，我們上語文課的時候，突然，從窗外飛進來一只黑蜜蜂，它身上黑黃相間，背上有一對透明的翅膀。我們把所有的注意力都轉移到它身上，生怕蜜蜂叮到自己。好幾次，蜜蜂經過我的`頭頂，我卻沒有理會它，繼續聽老師講課。

　　蜜蜂一直飛來飛去。后來，它飛到一盞電燈邊，那盞燈就一閃一閃的，肯定是蜜蜂在”搗鬼“。

　　蜜蜂看見我們在認真地聽課，感覺沒有人去理它，最后，沒趣的飛走了！

　　教室里的故事作文 篇4

　　放學回家，教室里靜悄悄的，一陣微風吹來，桌子、椅子，桌布開始討論起了自己的命運。

　　桌子大聲說：“我的命可真苦，小主人每天用一種叫修正液的東西在我臉上抺，這種東西還會散發出一種難聞的氣味，弄得我整天都不好見人。”

　　桌布小姐說：“你的命不算苦，我的命才苦呢。小主人有時把生奶淋在我臉上，弄得我散發出一種難聞的腥味，還用水性筆在我的臉上亂畫，讓我全身都變丑了。”

　　椅子弟弟說：“你們的命哪算得上苦呀。我的`命才真正的叫苦。小主人上課沒事干，就拿小刀在我臉上亂刻，還把五顏六色的畫帖在我臉上，弄得我全身刺痛，還有，小主人上課時總坐在我身上搖過去搖過來，讓我骨頭都快要斷了。”

　　這時，窗簾爺爺發話了：“我在這里住了幾年了，還沒有見到這么不懂事的孩子，他們一下課就來扯我的皮肉，讓我疼痛難忍。”

　　墻壁妹妹說：“我們找教室大媽訴苦吧，她一定能幫我們的。”

　　于是，大伙兒找到教室大媽，把苦事全部告訴了她，請她幫忙。

　　可教室大媽說：“唉，我幫不了你們，這得靠孩子們呀！”

　　同學們，愛護公物吧！公物們在呼吁！保護公物吧！公物在哭泣！

　　教室里的故事作文 篇5

　　在一個炎熱的晚上，教室里的：掃把啦、撮箕啦、抹布啦。居然變活了！

　　教室里可亂了，地上都是一條條的抹布，就連桌子角也立著掃把……工具們，生氣極了。越想越委屈。過了一會兒，掃把對他的同伴們說：“反正，小主人一點也不喜歡我們，要不然，我們去旁邊，那個班去做工具吧！”它的同伴們都點了點頭，便向門外走了出去。

　　第二天早晨，同學們一來，發現班里的工具都不見了，大吃一驚。有好幾個同學都跑到辦公室去告訴老師。可是老師根本不信，盡扣了那幾個同學的紅花。老師走近教室，教室立刻安靜下來。旁邊的工具們笑了笑說：“馬上就有好戲看了。”因為，他們班的工具，全都到旁邊那個班里了。所以，打掃衛生的人每天要問那個班借來一些掃把，抹布什么的`了。借來的工具，小主人們很愛護。就這樣子，連續過了四五天，工具們覺得小主人已經認識到了自己的錯誤。它們就偷偷地跑回自己班。早晨，同學們發現工具們都回來了，高興極了。這幾天晚上，教室里不在那么亂了。掃把和抹布都被放回了該放的地方。從此，工具們都開開心心地過完了每天。

　　這個童話故事告訴我們：你拿了什么東西，用完了就要放回原位，不然你身邊的東西，都要找不到了。

　　教室里的故事作文 篇6

　　教室里的故事像許多五顏六色的貝殼，每一塊都充滿活力。今天，我就撿一個最美麗，最耀眼的貝殼讓大家欣賞欣賞。

　　這個故事就要從那次辯論會說起了。那次辯論會的情景讓我至今難以忘懷。記得那次辯論會的主題是《小學生看漫話書利大于弊還是弊大于利》。我方抽中的是利大于弊，這可難倒了我方辯手。為此我們擠了許多時間做準備。

　　辯論會開始了，先由我方辯手發言。當正方一辯謝逢義的精彩發言令我們贊不絕口時，場下立刻響起了熱烈的掌聲。接著是反方一辯以旋發言，她說的話像清泉一般滔滔不絕，也贏得場下觀眾的贊賞。快到我發言了，我的心都快跳到嗓子眼了。因為我是正方二辯，等正方一辯講完之后，我便站起來反駁了以旋的話……

　　辯論會在激烈地進行著。我們一個比一個講得好，一個比一個講得妙。每個同學都想讓對方無計可施。到了自由辯論的時間，雙方辯手更是使出了自己的拿手好戲。這回呀，我們辯手可真要“刀子嘴，豆腐心”了。比如，“漫畫很幽默，能提高小學生的想象力”啦……反正對方說的話只要一有掌聲我們就立即反駁，生怕我方會輸。

　　開始總結陳詞了，先由對方做最后的總結，之后我方的`四辯李靈鈴也站起來總結。

　　辯論會結束了，我們贏了！同學們歡呼雀躍。最后老師的點評是：正方的觀點雖然少，但是中心明確，正方辯手都有圍繞這個中心辯論；而反方雖然觀點多，但是沒有中心。所以正方獲勝。

　　我們教室中的故事有趣嗎？如果你還想知道更多，那么就來找我吧，我時刻歡迎你的到來！

　　教室里的故事作文 篇7

　　小學五年里，我們待的最多的地方，除了家里，就要算是教室里了。就在教室那狹窄的小空間里，每學期都上演了許多喜怒哀樂的故事。

　　別樣的禮物

　　每年教師節，老師們的辦公桌上總會堆滿香氣撲鼻的鮮花。去年教師節前夕，班上的幾個“點子高手”湊在一起，想要為老師準備一份別具一格的禮物。

　　他們組成了一個“秘密小分隊”暗中征集全班同學的簽名。大家都不知道他們葫蘆里賣的什么藥。直到教師節前一天，同學們才恍然大悟，原來，他們準備了一張有全班同學簽名的賀卡送給老師！

　　教師節那天，老師如往常一樣帶著滿臉的笑容走進教室。當她看到講臺上寫滿大家名字和祝福語的賀卡時，驚喜得說不出話來。望著老師開心的樣子，大家都情不自禁地鼓掌歡呼起來……

　　老師生氣了

　　語文課上，為了讓我們“溫故而知新”，老師提了一個極簡單的問題來幫助大家復習已上過的內容。沒想到，全班同學都低頭“沉默以對”。就連上課一發言就神采飛揚的女漢子——陳一諾，居然也在這個簡單問題上“卡了殼”。

　　老師臉上的笑容僵住了，教室的氣氛也凝住了，安靜得讓人感到害怕。大家都低著頭，不敢看老師那嚴厲的眼神。的確，在提出問題之前，老師早已進行過好幾次解析，可本應牢牢掌控在我們腦海里的知識，卻一直在爪哇國里逍遙自在……看來，只有同時把好課前預習、課上學習、課后復習這三關，關鍵時候才不會掉鏈子啊！

　　為了讓大家牢記教訓，老師安排我們就此事寫一篇微博。沒想到，深受“打擊”的同學們居然將微博寫得精彩紛呈！怪不得老師半認真半開玩笑地說：“看來呀，我以后要對你們多發怒才好！”

　　失約的軍訓

　　步入高年級，同學們夢寐以求的軍訓總算到來了。當老師宣布軍訓具體安排的那一刻，臺下歡呼聲一片。回到家里，看到媽媽替我打點好的行裝和一大包零食，心里涌動著滿滿的幸福。幻想中，和藹的教官、溫暖的臥室、愉快的游戲，一切都是那么的美好……

　　出發的前一天，大家興奮異常，連課都沒心思聽了，張口閉口離不開“軍訓”二字。可惜，上午第二節課時，班主任的一句話徹底擊碎了我們的美夢：“明天軍訓取消……”后面，老師還說了些什么，我一句也聽不見，只覺腦袋“轟”的一聲，眼淚就不由自主的.留了下來。

　　期盼了這么久，萬事俱備，沒想到東風卻沒有如約刮過來。說出來滿滿的都是遺憾的淚啊……

　　課堂狂歡節

　　英語老師真是太贊了，不僅對大家的英語學習關心備至，而且懂得勞逸結合，讓我們在英語期末考試結束后徹底狂歡“哈皮”了一把。

　　水果、零食、飲料隨便帶。臺上大屏幕放著我們愛看的電影，臺下同學們紛紛下位交換美食，舉杯共慶。大家有說有笑，連英語老師也參與了我們的“談天說地”。幾個“著名”的小胖子則鐘情于“零食盛典”，左右開弓，吃的個不亦樂乎。

　　隔壁班的孩子們仍在為期末埋頭苦戰，而我們卻在一邊看著電影一邊嗑瓜子喝飲料聊游戲，那感覺真是好啊！真希望每次考試結束后都能來一場其“樂”無窮的狂歡！

　　發生在教室里的這些故事，裝點著我豐富多彩、精彩紛呈的小學生活。它們將永遠留在我的記憶里，伴我一路成長。

　　教室里的故事作文 篇8

　　教室，陪伴了我五年的建筑物，在成長的路上，教室就好比是劇院，而我們則是演員，每一天都在演繹著一出又一出的戲劇”……

　　一個星期五的下午，又一出的戲劇上演了。那個時候，同學們大部分是自顧自的，有的在看書；有的在寫字；有的在休息……也有的不安分守己，老想著要捉弄別人。只聽“哎呀”的一聲，打破了教室原本的寧靜：原來幾位男同學在用粉筆投擲女生呢！女生毫無還手之力，只好拼命地“東躲西閃”。男生見了，更加“猖狂”，從講臺上抓起大把大把的粉筆向女生攻擊。由于次戰傷及無辜，許多人也只好被迫“參戰”。男生一群，女生一隊，雙方殺的是“天昏地暗，日月無光。”粉筆就像流星一樣，把教室的地板炸地遍地開花。越來越多的'粉筆成了“犧牲品”，“參戰”的同學被擊中后，結束了短暫而寶貴的“生命”。

　　老師一到，我們便亂了陣腳，整個教室還彌漫著“硝煙”的味道。大家望著那缺胳膊少腿的粉筆，同學們在老師嚴厲而又鼓勵的眼神中開始懺悔——這潔白的粉筆原來靜靜準備用自己僅有的一點生命譜寫一首首知識之歌，可是你們卻把它當成捉弄別人的道具，真不應該呀！

　　教室里的故事作文 篇9

　　上體育課啦！同學們爭先恐后地跑出了教室，這時，教室的角落里發出輕微的聲音，它們是誰呢？原來是那些從不開口的小精靈們，它們在議論什么呢？

　　今天，書包大哥要開一個談論會，就把文具王國的伙伴們都叫來，它們在談論什么呢？去看看吧！“今天，我們要開一個談論會。請各位說一下主人是怎么對待你們的。”書包大哥說。文具盒“姐姐”說：“我的小主人對我們可好了，她把我每天收拾的'漂漂亮亮。”本子“女孩”說：“不錯，不錯，她的字又干凈，又整潔。”語文書說：“你懂什么，因為我有一條那么漂亮的裙子，是小主人給我買的，還是親手穿的呢，我特別喜歡。”尺子“老弟”說：“主人真好，她不像旁邊的主人把我的同伴給弄斷了”。“當然啦！主人還給我包漂亮的筆套呢！”鉛筆“妹妹”說。那我就給這位小主人發《優秀主人獎》。書包“大哥”說。

　　“叮鈴鈴”上課了，一場討論會隨著鈴聲結束了。

　　教室里的故事作文 篇10

　　今天龔老師別出心裁讓同學們在教室里舉行一場掰手腕兒比賽，大家頓時開心地鼓起掌來。老師擺好擂臺，比賽正式開始。

　　第一場掰手腕兒大賽，上場的是瘦小的安禹銘和強壯的吳鑫輝對抗。因他倆實力懸殊太大，我預料吳鑫輝贏！果然不出我所料，吳鑫輝不費吹灰之力連贏三局把安禹銘戰敗。

　　第二場老師居然叫我和擂主吳鑫輝大戰。我當時非常忐忑，吳鑫輝那么厲害，自己很難有取勝的把握。比賽即將開始，只見同學們有的跑上講臺；有的站在課桌上；還有的趴在講桌上，一邊加油一邊手舞足蹈地跳著。我兩眼看著手，調整心態，握緊對方的手，準備和他玩持久戰。只見吳鑫輝兩眼緊緊盯著我，青筋暴突，像一只兇猛的老虎。我低下頭開始發力，經過近三分鐘的較量，我取得第一局了勝利！這時我的`粉絲們不停地為我加油鼓勁，我士氣大振。第二局開始，我照樣像上次一樣玩持久戰，沒想到吳鑫輝也打的這個小九九。但是在僵持二十秒時，我趁對手掉以輕心時來了招“出其不意攻其無備”，用勁一掰將其打敗！

　　掰手腕兒比賽就在同學們的歡呼雀躍中結束了。

　　教室里的故事作文 篇11

　　我們五（6）可謂是一個計策大全，什么“反間計”，什么“瞞天過海”，都被我們班的老師和同學爐火純青，令人防不勝防。

　　班主任老師可是我們班的強國，無異于“三國”中的魏國，才一年零兩個月，班主任老師只用了幾招就把全班28個男生、22個女生管的服服帖帖，讓鄰近班級對我們刮目相看，校長更是大會小會地表揚我們班。

　　在一個陽光明媚的上午，第一節課前，老師對我們說：“今天要去別的班聽課，上午二三兩節課改為自修課，讓我們自己看書、學習。”“山中無老虎，猴子稱大王”。班主任老師前腳走出教室門，同學們頓時熱鬧起來，上課鈴聲響后，在班長的怒吼聲中暫時安靜下來。著表面的安靜其實醞釀更大的暴風雨：自戀狂小周一本正經的`說起了自己的“圍巾事件”，讓每個人的嘴里都發出了“嘻嘻哈哈的笑聲”，組成了一曲美好動聽的交響樂。小劉、小王像孫悟空那樣搖身一變，變成了兩位瘋狂的樂手以飲料瓶、尺子等獨特的樂器和獨特的風格組成了一場狂人音樂會，“砰砰砰，咚咚咚！叮叮叮、啪啪啪！”小王的鉛筆盒先遭了殃，被當做了包公審案時用的驚堂木。桌子則成了印第安人的腰鼓。“彭擦擦，彭擦擦，彭擦擦。”這聲音誰聽了都覺得有節奏。正當同學們樂不思蜀，忘乎所以的時候，班主任老師一個回馬槍殺進教室，這招“欲擒故縱”可把我們真慘了。不用說，我們成了班主任老師手里的戰敗國。

　　一天中午，各科老師都沒有布置作業，于是男生和女生這兩個“國”在“荊州”上開始了“戰爭”，男生仗著自己兵多將廣，先一步搶占“荊州”——電腦，在這片肥沃的土地上飛黃騰達，點開游戲忘乎所以的玩起來。鼠標在男生手中，女生搶不過男生，可是又很想看電視劇，怎么辦？于是，使出“聲東擊西”的計策，滿臉奸笑地對男生說：“班主任大人召見，全體男生立馬到辦公室報到。男生依依不舍的離開教室，女生立馬圍住講臺桌，點開了自己心愛的電視劇，想不到這招“聲東擊西”法這么管有。“哈哈，電腦歸我們女生享用了。

　　接下來發生了喜劇性的一幕——當男生去辦公室撲了個空，意識到自己被女生耍了，立馬率部歸巢，盡管氣得七竅生煙，走進教室，一本正經的對女生說：“班主任要大家準備好聽寫本，一分鐘后老師給大家來報聽寫。”女同學一哄而散，紛紛離開講臺桌，回到座位，找出聽寫本，靜后老師來臨。誰知那幫男生先假裝回座位，看到講臺桌四周空無一人，姨媽撲過去把講臺桌圍了個水泄不通，悠哉悠哉的繼續游戲大戰。男生的這一招“反間計”讓我們女生不佩服都不行。

　　看，我們班的計謀還有很多很多，如果你想知道，我下次再告訴你。

　　教室里的故事作文 篇12

　　有一天，我們正在津津有味地聽胡老師上英語課。突然，教室里闖進了一位不速之客——一只黑黃相間的大胡蜂。

　　教室里頓時騷動起來，有的同學一邊尖叫，一邊往桌子底下躲藏；有的同學拿起書本往胡蜂飛的方向砸去；還有的`用手蓋住自己的眼睛，假裝沒看到。胡老師放下鼠標，停止上課。她鎮定地對大家說：“膽小鬼們，快從桌子底下起來。”只見她拿起書本，向胡蜂飛來的方向用力砸去。胡蜂“嗡”的一聲降落到一個膽小女生的頭上。那個女生驚慌失措，臉色煞白。正當她想請求援助時，胡蜂又“嗡”的一聲從她頭上飛走了。

　　胡老師靈機一動，對大家說：“快快把窗子打開，讓胡蜂自己飛走。”于是，我們快速地打開教室所有的窗子。沒過多久，胡蜂果然乖乖地飛走了。

　　教室里又恢復了平靜，大家繼續上英語課。

　　教室里的故事作文 篇13

　　“加！加！加！”到底是什么聲音？哦，原來是希希班里傳出來聲音，我們一起來看一看這里面吧！

　　點點積累，啟迪智慧

　　現在希希進入了白熱化時間，老師讓我們來猜猜圖上有幾種水果和蔬菜。

　　“第一張圖有幾種水果和蔬菜？”老師神秘地問。話音剛落，同學們馬上沸騰起來了，“櫻桃、桔子、木質、西蘭花……”，同學們都搶著回答問題，老師做了一個安靜的手勢，我們都馬上坐好，都希望老師叫自己回答問題。

　　燃燃想象，思緒飛揚

　　“有一個早上，你發現你的家里發生了變化，有什么變化，為什么？”老師迅速地拋出問題。

　　“我家里有了一個東西，我的家里有……”

　　同學們七嘴八舌地開始了激烈的討論，有的說家里多了個東西，有的說家里有小偷，還有的說家里來了外星人。“同學們的想象都很不錯，”老師贊許地點頭。

　　希希神筆，爭當第一

　　接下來把剛剛想象的'內容寫下來。這時仿佛，滿世界都安靜了，大家都在憤筆疾書，爭取當速寫冠軍！

　　“好了！十分鐘到了！收上來！”老師無情地下達命令，同學們爭得手忙腳亂，“十分鐘也太快了！我還能寫更多！”大家仿佛都意猶未盡，真希望時間倒流，再來一次比拼！

　　這就是我的教室，這就是教室里每天發生的精彩故事！

　　教室里的故事作文 篇14

　　班級，不管人數多少，都是一個集體。這樣的集體，需要團結友愛，需要互幫互助，這樣才會和諧，才會更加地適合于學習。

　　教室，本應是同學們學習的地方，可是在這樣的一個學習氛圍里，卻常常發生許多不盡人意的事，不得不引起人的深思。

　　今天，一個陽光明媚的日子，也是“全國億萬學生陽光體育運動啟動”的日子。可是這活動還沒有開始，個別同學已是“熱情似火”了。數學課上，同學們正專心致志地學習著。忽然，一聲吶喊打破了教室的平靜。我扭頭一看，薛世杰那碩大的身影頓時閃入了我的視野。他哭喪著臉，一張臉因為憤怒而極度變形。他考慮片刻后，徑直奔向了鄭家鑫的座位。大家一時間被弄得莫名其妙。可就是在這一轉瞬間，薛世杰順手拉起鄭家鑫的書包，直沖教室外，有幾個人唯恐天下不亂，爭著出主意，甚至拋出了把書包扔下樓的“好主意”。聽了他們的話，薛世杰仿佛有所醒悟，伸出手就將書包拋向了窗外，只見書包在空中畫出一道靚麗的曲線，成功著落。一旁的.鄭家鑫自知理虧，趕緊跑下去想揀書包，但還沒走出教室便受到了薛世杰的迎面襲擊，幸好被旁邊的數學老師及時拉住了。薛世杰報仇未成，便亂舞起拳頭，數學老師身上很快就受了幾計重擊，全班同學頓時亂成了一片......

　　這件事情正如我開頭所說，它不僅是同學之間團結與否的體現，更是班級風貌的一種表露。這僅僅是狹義而談，如果擴大一點，這一現象，就代表了一個民族的修養，甚至一個國家的綜合素質。設想一下，假如他們打架時，一位外賓恰好經過，他會對我們產生怎樣的看法?

　　一個班級說起來人也不算多，但是，它卻是一個集體，一個團隊。假如這個團隊里的同學們不團結友愛，必然會產生許多本可以避免的事端，事端的增多又會進一步破壞同學們之間的友誼，進而影響到班級的聲譽，這是一個惡性循環，如果持續下去，后果是不堪設想的。

　　記得在很小的時候就聽媽媽講過這樣的一個故事：在鄉下，住著幾兄弟，他們雖住一家，卻形同陌路，每天見時連聲招呼也不打。他們的父親很是著急，便想出了一個辦法，讓他們分守幾片瓜田，他們依舊如此。這一怪異行動很快招惹來了無數偷瓜賊，西瓜被偷得所剩無幾。父親很生氣，把他們叫在一起，一言不發，只是教兄弟幾人個扳一根筷子，看是否能扳斷。兄弟幾人都順利地完成了任務。父親又讓他們將一捆筷子一起扳斷，無一人順利完成。父親趁機告訴幾兄弟，一根筷子就如一個人，他的力量終歸是薄弱的，而只要團結起來，就如成捆的筷子，堅硬如鋼。聽了父親的教導，兄弟幾人恍然大悟。他們齊心協力，不僅抓獲了偷瓜賊，還找到了被偷走的西瓜。

　　這個故事告訴了我們的道理正是團結的道理，歌里不是唱到“團結就是力量”嗎?如果沒有全民族的團結一致，哪里有我們新中國的成立。團結是力量的源泉，只要多為他人想一想，我想今天教室里的那一幕應該之會出現在虛構的文學作品中，而不是我們的現實生活中。

　　拉封丹說過，若不團結，任何力量都是弱小的。艾思奇也曾說過，一個人像一塊磚砌在大禮堂的墻里，是誰也動不得的;但是丟在路上，擋人走路，是要被人一腳踢開的。希望教室里的這件小事，能夠重新洗刷每一個人的心靈，也希望每個人能夠永遠記住：“只有團結一致，同心同德，才能到達勝利的彼岸!”......

　　團結力量大，一把筷子掰不斷，一起努力，一起前進，才更能走向彼岸。

　　教室里的故事作文 篇15

　　夜幕降臨了，天上的小星星一閃一閃地眨著眼睛，忽然她聽到了一陣陣的說話聲。哦，他們正在比誰的功勞大呢。

　　黑板大哥先說：大家晚上好！我們今晚來比比誰的功勞大吧，我先說，我的功勞最大，沒有了我，同學們怎么聽講呢？我是功勞最大的。粉筆小姐氣紅了臉，生氣地說：你，你太不講理了，我的功勞是最大的，不是犧牲了我自己，要不是我，老師們就不可以寫字了，同學們怎樣學知識啊，我的功勞最大！哼！

　　黑板擦驕傲地走了出來，不緊不慢地說：你們的功勞都不大，沒有了我，你粉筆寫滿了，同學們要聽新課老師都寫不成字了，我是功勞最大的。

　　課桌跺了跺腳生氣地說：我的功勞是最大的，小朋友們每天都在我的背上寫寫畫畫我是功勞最大的'。

　　鉛筆理直氣壯地說：我的功勞最大，沒有了我，小朋友們都不可以寫字了，我的功勞最大。

　　最后，橡皮慢吞吞地說：我的功勞最大，沒有了我，寫錯字怎么辦呢？我的功勞最大。這時，一言不發的房子爺爺說：你們都別比了，大家的功勞都大，團結起來是最棒的。

　　大家聽完后都羞愧地低下了頭。

　　教室里的故事作文 篇16

　　教室是我們的家，我們在教室里發生了許多開心有趣的事。我來給你們說一說吧！

　　有一次上體育課，我們大家一起撕名牌大戰。開始了，我們男生一起沖向女生，把女生的名牌撕下來。可是，我們一看，王子陽被女生“圍攻”了。我們個個都看呆了，不敢去幫他，害怕會引火燒身。只聽“絲”的一聲，他的衣服就被撕爛了。上課了，我們都回了教室，結果他自己待在一個角落里，用膠布把衣服給粘起來，我們都笑話他。

　　還有一次，我們班的`李享珂下位了，正好被語文老師看到了，語文老師火冒三丈地說：“李享珂，你給我過來。”“我問你，你為什么下位？”老師問。“因為我交作業給課代表。”“我讓排頭下去收，你下位干什么？”老師很生氣。“因為我就是排頭。”李享珂說。“你是排頭你下位干什么？”老師說完了，教室里立馬大笑。老師讓李享珂回位了。

　　在教室里，我學到了很多東西。

　　有一次，苗政在學校門口買了一個小玩具，然后到學校里玩，玩了一會兒說不好玩，早知道不買了。然后想了一個方法。走到了王美蘇身邊說：“王美蘇，你叫我聲爺爺，我這個玩具給你了。”王美蘇突然眼前一亮，立馬叫了聲“爺爺”。

　　在教室里，我懂得了不要占小便宜。

　　我們教室里還有很多事，要了解更多，你來我們班吧！

　　教室里的故事作文 篇17

　　這天，萬籟俱靜，四零二班的教室里傳來吵鬧聲。月亮姐姐悄悄地飛到了窗戶旁，想聽聽究竟是怎么回事，后來才知道是黑板、黑板擦、粉筆在爭論誰的功勞最大。

　　黑板伸了個懶腰說：“今天可是把我累壞了，要是沒有我，孩子們怎么能學到知識？要是沒有了我，老師拿什么寫字啊？所以我的功勞最大！”黑板挺了挺胸脯。黑板擦氣得直跺腳說：“黑板老兄，這話怎么能這么說，要是沒有我，老師怎么才能把你身上的筆跡擦掉？要是沒有了我，你就沒有用了，所以我的功勞最大。”黑板本來就很黑，聽到黑板擦說了這句話，它氣得臉更黑得發亮。兩人就這樣，誰也不服誰地爭論了起來……

　　黑板與黑板擦的話傳到了一直沒說話的.粉筆耳中，粉筆跳出粉筆盒，清了清嗓門說：“你們都別吵了，我的身高只有那么一點點，上完一節課就要消耗好幾年的生命，上完一天的課我就結束了生命。你們可以有許多年的壽命，而我的生命只有短短的一天。”黑板和黑板擦慚愧地低下了頭，相互道歉。

　　黑板與黑板擦又成為了好朋友，粉筆樂呵呵地說：“我們都是一家人，離開了誰都不行，所以我們要團結在一起服務老師和學生。”說完它們擁抱在一起，又吻又親的。月亮姐姐笑了笑，接著就飛回了天空。

　　從這個教室里的故事，讓我們明白每個人都有自己的長處和短處。我們要善于發現別人的長處，正視自己的短處。只要相互幫助、團結友愛，才能更好地完成任務。

　　教室里的故事作文 篇18

　　你知道，我在班里是那種屬于傻呆呆的人，而且時不時會犯幼稚的人，但我也是可以快速解決問題的人，即使有人威脅我，我也會面對困難。但有時也犯“選擇困難癥”。

　　下午的第三節課下課了，我和周曉月正在逗趣。我忽然看到化了妝的陳宇哲排練回來了，就沖著他說：“呀，你化妝了。真像一個女生啊！”沒想到，我的這種逗趣好像侮辱了他。果然，我剛說完，陳宇哲就漲紅了臉，兩眼噴火、張牙舞爪得像只霸王龍地拿起筆，像藝術家一樣在我數學書上畫呀畫。嗬，這過程中，他還對我一笑，我也只能對他一笑。他的笑顯然在嘲諷我，我對他的笑卻是無奈之意。

　　等等，不對！這件事不能就這么了結了，要不然我就太虧了。所以，我想去告訴老師，但我又想到我對自己的.強行要求：不做匯報長！唉，只得算了吧。

　　站在一旁的周汐雯對我說：“你真可憐啊！”我搖了搖頭無奈地說：“習慣就好。”接著我又看著她的眼睛說：“不然，我就來當你這個大律師的顧客吧？”說完，我就又去干自己的事兒去了。

　　過了幾分鐘，她突然轉過頭來，興奮而又充滿童真的對我說：“可以啊，我來當你的代理律師吧？”我聽完，心里默默想：這個小丫頭是不是瘋了？又逗逗她說：“好啊！”

　　又過了幾分鐘，周汐雯突然將一張手繪的律師證書展現在我面前。我呆住了！吞吞吐吐勉強擠出了幾個字眼來：“哦……這是張……哈哈，還挺快！”只見她那張紅撲撲的小臉上浮現出幾分驕傲和得意，我又夸了她一句：“現在你終于能當一個真正的律師了！”說完，我的目光重又回到她那雙眼睛上，發現他的眼里有幾分冷靜、認真、興奮和驕傲。

　　教室里的故事還有很多很多啊，你發現了么？

　　教室里的故事作文 篇19

　　教室里的故事 董欣雨 在我們的身邊，經常有說不完的故事。

　　今天，我來給大家講一個發生在教室里的故事 一天晚上，同學們都放學回家了，一向合作愉快的粉筆和黑板擦討論起誰的作用大。粉筆說：當然是我更有用了。如果沒有我，如何在黑板上書寫，漢字，英文，如何計算數學題，又如何描繪優美的圖畫呢？黑板擦說：當出現錯誤時，如果沒有我，怎么能去更正呢？蛋寫滿一黑板的板書時，如果沒有我，又怎么辦呢？所以說，還是我的`作用大。他們你一言，我一語，爭論個不停，最后不歡而散。 第二天，語文課上，老師用粉筆寫錯了一個字，正準備擦掉，這時卻不見了黑板擦教數學課上，老師正準備計算題，怎么也找不到粉筆 最后，粉筆和黑板擦終于明白了：它們彼此之間誰也離不開誰，只有相互幫助，相互合作，才能發揮出最大的作用！

　　教室里的故事作文 篇20

　　清晨，當陽光照在我們的臉上時，一天開始了，一些有趣的故事也將在教室里發生。

　　開心一刻

　　午自習，大家都在做著自己的事，心無旁騖，不愿被別人打擾。數學課代表拿著幾張剛印好的試卷走進教室，說是中午的課堂作業。她站在講臺上叫道：“今天要做的是……”話還沒說完，只聽“撲通”一聲，數學課代表一腳踩空，摔了個“四腳朝天”。

　　同學們都笑，說她是布置作業的'報應。突然，班上的“搞笑大王”站起來，一本正經地說：“這件事教會我一個道理：小心腳下!”“哈哈!哈哈……”大家笑得前仰后合，差點把屋頂掀翻。

　　努力斗爭

　　“盼望著，盼望著，期末來了，考試的腳步近了。”每天，我們都是一副沒睡醒的樣子，在課堂上無精打采，昏昏欲睡。像我，差點就睡著了。可一想到考試近了，我必須努力，不辜負父母的期待。我使勁眨了眨眼睛，拿起筆，認真記錄下知識點。

　　就是，不努力，哪有成功?我學同桌的樣子，找了一根橡皮筋，在想睡覺的時候彈自己一下。我要用這根橡皮筋與困魔作斗爭。

　　深刻教訓

　　在自習課上，擺脫了課堂作業，大家似乎特別開心，嘻嘻哈哈地講個不停。“安靜!”班長喊道，“老師上次就說了，自習課不許講話。”可一些同學還是不聽，繼續說笑。也許他們沒有發現，老師已站在了門口……

　　老師很生氣，眉毛都立了起來，眼睛里像燃燒著怒火，走上講臺，拿起黑板擦拍在桌上：“說了多少遍自習課不準講話，怎么不聽?如果不想上，那么你就可以走了!”我們都知道，是我們錯了。于是，真誠地向老師承認錯誤，并保證以后不會再在自習課上講話了。

　　這真是一個深刻的教訓。我們不僅記住了自習課上不準講話，還明白了知錯就改的重要性。

　　這些看似平常的小事，卻教給我們一個個道理。教室里的故事也讓我們的校園生活豐富多彩。

　　教室里的故事作文 篇21

　　學校里靜悄悄的，沒有一點兒聲音。可是到教室前，里面傳出了爭吵聲。我透過窗戶，看到了驚人的一幕：教室里，桌子、椅子……在吵架！

　　桌子叉著腰，火冒三丈地說：“我應該是教室里的老大！你看，教室里我們多，每天同學們都在我身上寫字，畫畫，寫作業……沒了我，教室還像個教室嗎？”

　　“我才是老大吧！”椅子不服氣地說，“同學們難道站著寫字嗎？我們在這個班級里占了不可缺少的一部分。”

　　“你們算什么！看看你們，幾根鐵棍子和幾塊木頭，有什么價值？看看我吧，高科技產品，有電腦呢！我才是老大，用處多多！電腦可以上網，查資料，發信息，還可以教學……”講臺瞪大了眼睛，怒氣沖沖地說道。

　　“光你一個講臺，有什么用？”大屏幕說，“我把講臺的顯視頻轉到我身上來，同學們才看得到呀！我應該是老大！”

　　“我應該是老大！老師每天都在我身上奮筆疾書，傳授給同學知識。沒了我，老師要在墻壁上寫字嗎？”黑板大聲地叫道。

　　“我如果沒有了，老師用什么寫字？”粉筆急了，大聲喊道，“我才是老大！”

　　“我應該是老大！若不是我擦掉粉筆字，老師用手擦嗎？”黑板擦叫道，帶著憤怒的語氣。

　　“哼，你一個黑板擦有什么了不起？”抹布不屑地說，“我可以用水把黑板擦干凈。黑板擦，你呢？擦一下，一道粉筆屑就印出來了。粉筆字雖然沒了，可黑板全是粉筆屑，難看死了。”

　　“抹布，你可以擦地下嗎？看看我，可以掃地下。沒有我，同學們不是要生活在一個臭烘烘的班級里吧？”掃把說，甩著自己的掃把棍。

　　“看看我！掃把，你就掃地下，根本沒什么垃圾。因為垃圾全部在我肚子里！要是沒有我，垃圾就會滿地‘開花’，那時，不會累死你這把掃把才怪呢！”垃圾桶生氣地說。

　　“早上黑乎乎的`，同學們怎么掃地？要不是我把微弱的光線引進來，誰也看不清。”窗戶大聲地喊道。

　　“難道不可以開我嗎？”電燈說，“根本不需要你這扇戶引進光線！”

　　教室里充滿了爭吵聲……

　　大家吵得不可開交。這時，房子爺爺開口了：“我們應該一起團結，創造這個美好的班集體。你們少一個成員，集體就會出現問題。為何要爭這個‘老大’呢？”

　　教室里停止了爭吵。它們自己又開始了自己的工作。

　　團結友愛是最重要的。因為每個人有自己的工作與職責，每個人有自己的優點與缺點。

　　教室里的故事作文 篇22

　　班級，不管多少人，都是一個集體。這樣的群體需要團結友愛，需要互相幫助，才能和諧，更適合學習。

　　課堂應該是學生學習的地方，但在這樣的學習氛圍中，往往會發生許多不盡人意的事情，不得不引起人們的深思。

　　今天是個陽光燦爛的日子，也是“全國億萬學生陽光體育運動開始”的日子。但是這個活動還沒有開始，有的同學已經“熱血沸騰”了。在數學課上，學生們正在專心學習。突然，一聲喊叫打破了教室的寧靜。我扭頭一看，薛世杰那巨大的身影突然閃進了我的視野。他有一張悲傷的臉，他的.臉因憤怒而極度變形。想了一會兒后，他徑直奔向鄭佳欣的座位。當時大家都莫名其妙。但就在這一瞬間，薛世杰順手拉了鄭佳欣的書包，沖出了教室。有幾個人怕亂，爭著提意見，甚至拋出一個“好主意”把書包扔下樓梯。聽了他們的話，薛世杰好像醒了。他伸出手，把書包扔出了窗外。他看到書包在空中畫了一條漂亮的曲線，成功落地。鄭佳欣知道自己錯了，跑下去撿書包，但在離開教室之前，他遭到了薛世杰的襲擊。幸運的是，他及時被旁邊的數學老師抓住了。薛世杰復仇未果，手舞足蹈。數學老師很快被幾個數數擊中，全班頓時亂成一團.

　　就像我開頭說的，這件事不僅僅是同學之間團結的表現，更是班風的表現。這只是狹義上的。如果稍微擴大一點，這種現象代表了一個民族的素養，甚至是一個國家的綜合素質。試想一下，如果一個外賓在他們打架的時候剛好路過，他會怎么看我們？

　　一個班人不多，但是是一個組，一個隊。如果這個團隊的學生不團結，不友好，必然會出現很多可以避免的事件，事件的增加會進一步破壞學生之間的友誼，進一步影響班級的聲譽。這是一個惡性循環，如果繼續下去，后果不堪設想。

　　記得很小的時候，聽媽媽講過這樣一個故事：在鄉下，住著幾個兄弟。雖然住在同一個家庭，但他們是陌生人，甚至每天都不打招呼。他們的父親非常焦慮，所以他想出了一個辦法讓他們保留幾塊瓜田，他們仍然這樣做了。這個奇怪的動作很快就惹了無數個偷瓜賊，沒幾個西瓜被偷。父親非常生氣，一言不發地把他們叫到一起。他只是教幾個兄弟拉一根筷子看看能不能斷。幾個兄弟成功地完成了任務。父親讓他們一起掰一捆筷子，沒有一個人成功吃完。父親趁機告訴兄弟們，一根筷子就像一個人，力量終究是弱的，但只要團結起來，就像一捆筷子，硬如鋼。聽了父親的教導，幾個兄弟恍然大悟。他們一起不僅抓住了小偷，還找到了被偷的西瓜。

　　這個故事告訴我們的是團結的真理。“團結就是力量”這首歌里不是唱的嗎？沒有全民族的團結，就沒有我們新中國的基礎。團結是力量的源泉。只要我們多為他人著想，我認為今天課堂上的場景應該出現在虛構的文學作品中，而不是我們的現實生活中。

　　拉方丹說，沒有團結，任何力量都是弱小的。艾思奇曾經說過，一個人就像禮堂墻上的一塊磚，誰也不能動；但是如果你把它扔在路上，擋住了人的去路，你就會被踢開。我希望課堂上的這一點小事能再一次洗清大家的心結，希望大家永遠記住：“只有同心同德，團結一心，才能到達勝利的彼岸！”.

　　大團結，不斷斷一根筷子，一起努力，一起前進，就能走到另一邊。

　　教室里的故事作文 篇23

　　從剛上一年級，我便進入了一個溫暖的教室，在教室中，有擺放得整整齊齊的桌子，桌子上有小板凳，上面還有講桌，講課的黑板，還有可以讀書的圖書角。有敬愛的老師，親愛的同學。有學習的大屏幕，讓我感到了教室的無比溫馨。

　　教室伴著我們成長和進步。每天早晨，我都背著裝滿教材書的書包來到教室。坐在自己的位上等待著老師來講課。老師一來，我們就要說：老師好！在老師無微不至的關懷和教育下，我們學到了許許多多的豐富的知識。知道了學語文的快樂，學數學的興趣，在這里，我們一天天長大了，知識也不斷得到成長和進步。

　　教室帶給我們和諧和歡樂。課間，我們在這里愉快地看課外書，高興地歡唱等等。我們將繪畫和作文貼在教室的.墻面上，我們裝扮了教室，也裝扮了我們心中的理想和追求，相信勤奮的雙手一定能激勵自己繪制出美好的明天。我們在這里交流學習心得體會，我們在這里玩游戲，教室就象在一個快樂的大家庭。

　　我愛你，我的教室！

　　教室里的故事作文 篇24

　　“四大金剛”、“搞怪大王”、“草上飛”……這就是我們四（5）班一群聰明可愛、調皮搗蛋的小不點。因為我們這群小不點，所以在我們的教室里每天都有精彩的故事發生，喜怒哀樂、酸甜苦辣，每天都充滿了樂趣。

　　有時，我們挺麻辣

　　“你給我站住！”中午，我剛走到教室門口，就聽到了震耳欲聾的叫聲。不用說，這是我們班人稱“四大金剛”之首的朵兒在發飆了。唉，看來又有人撞到槍口上，要“遭殃”了！

　　“快！讓開！”聽到聲音，我一側身，小宇就順勢從夾縫中溜走了！我剛一轉身，“啪”的一聲，緊接著就感覺一陣頭暈目眩，“你沒長眼睛啊！擋住我的道干什么……”我還沒回過神來，朵兒已經一陣風一樣帶著吼聲從我身邊飄過。我只得一邊揉著無故挨打的腦袋，一邊心里嘀咕著：“女漢子！沒救了！”“來呀！來呀！”不知什么時候小宇已重新繞回了教室里。“看你往哪跑？”朵兒也氣喘吁吁地追趕了進來。“戰斗”進入了僵持狀態。“你抓不著我！你抓不著我！”小宇用一張桌子擋住了朵兒的去路，并不斷地擠眉弄眼，向朵兒發出挑釁。

　　沒想到被氣紅了眼的朵兒居然一腳踩上了凳子，再順勢向前一撲。小宇大概也被這突如其來的一招給嚇蒙了，一時沒反應過來，被逮了個正著。“看我怎么收拾你？”朵兒一臉得意。眼看一場暴風雨即將來臨。這時，不知誰喊了一聲：“老師來了！”同學們都迅速回到了自己的座位上，或看書，或寫字，剛才還亂糟糟的教室頓時恢復了平靜，好像剛才的事壓根兒就沒發生過似的。

　　有時，我們也心細如發

　　“叮鈴鈴……”一陣清脆的鈴聲過后，我們每個小組趕緊各就各位，拿著事先折好的紙船，開始準備比賽。教室里的氣氛變得異常緊張。“嗶——”隨著裁判一聲令下，比賽開始了。“一……九……十八”眼看紙船上放的麻將越來越多，我們一邊輕輕地數著數，一邊小心翼翼地往船里放麻將，同時還要努力抑制住心里的興奮和激動。

　　突然，紙船晃了一下，“啊，不好！”我們幾乎同時叫出了聲，但幾乎又同時捂上了嘴，每個人都屏住呼吸，生怕一呼吸，就會把紙船掀翻似的。還好我們的紙船有驚無險。“十九……二十……二十九”我們眼睛緊盯住紙船，紙船開始明顯往下沉，同時還劇烈地左右搖晃起來。這時我們發現紙船上麻將的位置放得不對，讓紙船失去了平衡。

　　我們小組成員趕緊商量起了對策，我們改變了麻將放的位置，同時也放慢了放麻將的速度。“三十……三十五、三十六”，這時船沿已差不多和水面平了。小組里的其他成員緊握雙手，默默地祈禱著。劉書智則顫抖著手放下了第三十七個麻將。只聽“嘩”的一聲，紙船沉了……雖然這次比賽我們只得了個第二名，可我們都很高興，因為我們這幫粗心男孩難得這么細心哦！

　　有時，我們還很無厘頭

　　下課了，伴隨著悠揚的`樂聲，我們班的“搞怪大王”哲哲閃亮登場了。只見他做著各種搞怪的動作和夸張的表情。一會兒像在聲嘶力竭地唱歌，一會兒像一匹脫韁的野馬奔跑起來，一會兒又像在深情地凝望著遠方……同學們有的被逗得捧腹大笑，有的被逗得直跺腳，有的被逗得就差在地上打滾了，還有的甚至也跟著一起手舞足蹈起來。整個教室一下子沸騰起來！

　　發生在我們教室里的故事說也說不完，沒有我們做不到，只有你們想不到哦！

　　教室里的故事作文 篇25

　　冬月怒風下的斷草飄飄，斜陽下的你我眉眼彎彎。

　　同窗三年，追憶清風飄蕩，相視一笑是救贖我的良藥。青春就像斷了線的箏，牽線人望著遠去的風箏，追不到，哭不得，只能呆著望已經遠逝的那份記憶。

　　本來輕松活躍的語文課，所有人都聚精會神的聽著老師的授課內容，在語文書上認真的做著記錄，我聽著唰唰的翻書聲，心頭愈是焦躁。沒帶書的我因心虛只好把頭深深地埋下去，怕老師看出端倪。我不知所措，兩手緊握著，又不時的看著同桌的書，坐在椅子上的我十分不安穩。冬以至，天初涼，而我卻感覺有無數烈日烘烤著我的臉，已經紅的灼熱。 “給你書!”輕柔的聲音撥開了我心間萬縷愁悶，緩緩的轉過身子，她從后面吃力的.伸著胳膊，設法把書放到我手里。我準備伸手去接過語文書，抬頭看到斜陽下的她眉眼彎彎，她額前一縷飄落的發絲，在清風下輕輕飄動，掃走了我心中所有的不安。低頭又感覺心間暖暖。

　　兩人彼此會心一笑，不需言語。那雙遞書的柔軟的手，不僅輕輕地搭在了書上，也輕輕地撫摸了我心頭。雖已冬至，而心間涌上了暖流。

　　即使窗外斷草已經吹落，而你我那相視一笑解我千萬縷思緒。你我同窗三年時光，不會隨著斷了線的青春回憶走遠。你我相識在這個編織夢想的教室，點點滴滴的故事又點綴了你我的青春。

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