我該怎么辦作文
在學習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的我該怎么辦作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我該怎么辦作文1
“苗苗，你翻箱倒柜地在干什么呀？”媽媽說。我頭也不回，手邊亂扒書包邊說：“媽媽，我的四本小書，你看見了嗎？那可是班級的書呀！我好像弄丟了。怎么辦？”
我是我們班的宣傳委員，平常負責管理班級財物。最近，班主任又給了我四本小書，作為班級的書籍讓我管理。可是，今天同學來借閱時，四本小書卻不翼而飛了。為了這事，我最近可是心神不定，上課時也聽不見老師說的內容，下課也無心玩耍……
突然一件事在我腦海閃現。記得昨天，我在班里留下來干值日，可是，跟我同組的李燦紫卻在邊玩邊說話，一排都沒有掃完，作為組長，我肯定要制止這種行為。于是，我對她說：“李燦紫，你快干值日呀！別在那兒玩了！”她卻滿不在乎，把手揣到口袋里說：“我這不嗎？你催什么，你作為組長不應該多干嗎？”一聽她這話，不僅沒有悔改之意，還理直氣壯我的'火氣一下子攛上來，說：“我是組長，是要多干，但你也不能不干呀！”李燦紫索性坐到桌子上，扔了掃把，說：“我就不干了怎么樣！”氣得我不輕，說：“愛干不干，看讓老師知道了，你怎么辦！”后來，我干著值日，佘光好像看到李燦紫在我座位附近“活動”，當時沒多想，可現在想起來，頗為可疑呀！
于是我趕緊收拾收拾直奔學校而去。到了學后，李燦紫還沒來，“叮鈴鈴……”伴隨上課鈴聲，李燦紫慢吞吞地進了教室，無奈，我只能熬呀熬，終于熬到了下課，我急忙跑到李燦紫座位前，說：“李燦紫，那天你是不是拿了我四本小書？”她的眼睛瞟向別處，手不停地搓著，說：“沒有呀，怎么可能？”我轉念一想，她硬的不行，那來軟的吧！于是，我說：“李燦紫，那天干值日，是我態度不好，對不起，可是，你能不能告訴我，你有沒有見到我那四本小書，那些書對我很重要。”我有些哀求地說。她眼睛突然看向我，眼神中含有一絲歉意地說：“其實……那……那天，也是我不好，那四本書……也，也是我拿的。對不起！”她邊說邊從書包里拿出書來。
我收起書后，伸出了右手，說：“李燦紫，這是友誼之手，我們以后還是朋友，對吧？”李燦紫也伸出右手，我們的手牢牢地握在一起……
我該怎么辦？遇到事情時我要冷靜分析；我該怎么辦？跟同學鬧矛盾時我要學會寬容；我該怎么辦？做好自己，一切困難都會迎刃而解！
我該怎么辦作文2
我遇到一個素未謀面的人，她令我沒齒難忘。
二0一三年深秋的一個黑夜，茅山火焰沖天。火龍貪婪地吞噬著一草一木，從北向南直奔我家的松樹林。
茅山與松樹林毗連。松樹林聳立著六千余棵郁郁蔥蔥的松樹。它們是我家五口人十分重要的生活來源。保護松樹林，刻不待時！
我心焦如焚，急沖沖地跑進密密麻麻的草叢里面，迫不可待地甩開膀子割茅草。這時，一個陌生人心急如火，朝我快步流星走來。她名叫郭清瓊，下崗八年，自謀職業—開出租小汽車，四十二歲，臉盤完美，身著粗布服裝，手戴布手套，腳穿解放鞋。她拱著背脊，彎下雙腿，兩眼飛快地盯住地下的茅草，鎖定目標后，趕快伸出鐵鉤似的左手去抓緊，右手不停地扽動鋒利的鐮刀。鐮刀一會兒繞向前，一會兒拉向后，在離地面一二寸的位置割斷茅草。枯槁的草叢傳出簌簌簌的聲音，高挑的茅草乖乖地倒下。她腰腹不伸一下，割了一把又一把，刈了一塊又一塊。隨后，她匆匆忙忙地把割斷的`茅草摟抱到三四米遠的地方。
我萬分激動地說：“感謝阿姨伸出援助之手。”
郭清瓊心情平靜地說：“眾所周知，災情就是命令。滅火不分彼此，人人有責。”
我沉思了一下，說：“你丟下生意，損失不小啊。”
郭清瓊實事求是地說：“我減少一點收入是小事。你家松林避免災難是大事。”
茅山刮起了大北風，可惡的朔風助紂為虐，火勢愈來愈兇猛。
酣戰之際，郭清瓊的左臉挨一株尖利的灌木戳出一個深沈的窟窿。這個窟窿比鉛筆頭還要大，流淌出來的血液一滴跟著一滴墜落到草上。一旦嘴巴一張一合拉動血管，便會連累面部而增添疼痛。無論是左手用力抓草還是右手用力割草，都會殃及傷口而加深痛楚。她顧不上包扎，默默地忍受著傷痛。她腦海里時刻閃現出古人的話—中道而廢、功敗垂成、行百里者半九十。她十分清醒地意識到當務之急是與火龍爭時間、搶速度，一秒鐘也不能耽擱。于是，她一如既往，貓腰俯首，繼續不遺余力地拼搏。
工夫不負有心人。郭清瓊和我同舟共濟，開辟了一條寬兩米、長五十米的隔火大道。我家的松樹林遁免了一次殘酷的火刑，多半功勞屬于素不相識的郭清瓊。她急人之危，使我入骨相思。
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