關(guān)于數(shù)學(xué)的作文
關(guān)于數(shù)學(xué)的作文1
今天早上,老師把數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)發(fā)下來(lái),我一看,“怎么錯(cuò)了一題應(yīng)用題?”我驚訝地說(shuō)。又仔細(xì)一看,原來(lái)少寫了一步換算呀。我仔細(xì)地想了一想,20400米應(yīng)該等于多少千米呢?20400÷1000=20.4(千米)哦,原來(lái)是20.4千米,我便把20.4千米填了上去給老師批,老師看了說(shuō):“340×60的得數(shù)的單位應(yīng)該是米,而不是千米。”我看了看,原來(lái)是上面一個(gè)算式的單位寫錯(cuò)了。我又改了,這才給老師批了呢。
今天是我第一次給老師批兩次,以前一次就可以給老師批好了。我覺(jué)得我們要一次就可以給老師批的才是好學(xué)生,所以我以前在楊市是中上等。
關(guān)于數(shù)學(xué)的作文2
首先,張老師先給我們出示一道算式:10×625=6250,那么5×625=?張老師讓我們根據(jù)上面的算式求下面算式的積。我心想:10除以2才等于5,那積就應(yīng)該是6250÷2得到的3125。就在這時(shí)老師說(shuō)了聲停。我不知道對(duì)不對(duì),但還是舉起了手。老師沒(méi)有叫我,我認(rèn)真傾聽(tīng),發(fā)現(xiàn)別人的想法和我的是一樣的。老師說(shuō):“這就是今天咱們要研究的積的變化規(guī)律!”接著,我們做了很多題,推出了一條規(guī)律那就是:一個(gè)因數(shù)不變,另一個(gè)因數(shù)乘幾,積就乘幾。就在這時(shí),老師出了這樣一道題:80×4=320,50×4=200,問(wèn),這道題符合積的變化規(guī)律嗎?李靖雯同學(xué)說(shuō):“我認(rèn)為這道題不符合積的變化規(guī)律,因?yàn)?0-30才得50,但這是積的變化規(guī)律,所以我認(rèn)為不符合積的變化規(guī)律!甭(tīng)到這兒,我想:我的觀點(diǎn)和李靖雯的不一樣,可李靖雯在我們班數(shù)學(xué)學(xué)得最好,總有精彩的發(fā)言。難道我的想法錯(cuò)啦!這時(shí),何昊陽(yáng)舉起了他的小胖手,他說(shuō):“我認(rèn)為這道題符合積的變化規(guī)律!”于是,他就叨叨地把他的想法說(shuō)了出來(lái)!何昊陽(yáng)的'勇氣鼓舞了我,我也舉起了手,并說(shuō):“我同意何昊陽(yáng)的看法。乘法是加法的簡(jiǎn)便運(yùn)算。80×40是80個(gè)4,50×4是50個(gè)4,他們之間差著30個(gè)4,也就是120,320-200=120,所以,我認(rèn)為這道題符合積的變化規(guī)律!”“老師,我認(rèn)為可以用計(jì)算器算一算,看看80÷50是不是等于320÷200! 何昊陽(yáng)說(shuō)。老師掏出計(jì)算器一算,他們的商都是1.6。我和何昊陽(yáng)想法被同學(xué)認(rèn)可啦。老師表?yè)P(yáng)我們乘法的意義學(xué)得好。那種說(shuō)不出的喜悅化作微笑掛在了我的臉上。
“叮鈴鈴……”下課啦。這節(jié)數(shù)學(xué)課不僅讓我學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí),還讓我知道,只要和別人的想法不同,就要表達(dá)出來(lái),哪怕是錯(cuò)的,也沒(méi)關(guān)系。
我非常喜歡這節(jié)數(shù)學(xué)課。
關(guān)于數(shù)學(xué)的作文3
在許多同學(xué)的眼中,數(shù)學(xué)是枯燥無(wú)味的。它不就是用一些運(yùn)算和公式形成的嗎?有什么稀罕的,有些同學(xué)不屑地說(shuō)。可我卻對(duì)數(shù)學(xué)情有獨(dú)鐘,與它結(jié)下了不解之緣。
自從結(jié)識(shí)數(shù)學(xué)開始,我便對(duì)其充滿了無(wú)限的渴望與憧憬,如饑似渴地吮吸著知識(shí)的甘露。從一年級(jí)開始,我的數(shù)學(xué)成績(jī)就不錯(cuò),有自己獨(dú)立的`思維方式,常常受到老師的表?yè)P(yáng),所以心中常常沾沾自喜。也許是男孩子對(duì)數(shù)學(xué)天生就敏感吧!所以心里感覺(jué)它很簡(jiǎn)單,不用費(fèi)太多心思就行?梢淮问虑閺氐最嵏擦宋夷怯字傻南敕āD鞘且淮螁卧獪y(cè)驗(yàn),我一看很簡(jiǎn)單,就快速地做起來(lái),還早早地交了試卷。等試卷一發(fā)下來(lái),我傻眼了,我才考了九十多分。下課后徐璐老師把我叫到她的辦公室,語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō):鵬飛,你很聰明,滿可以考一百分。為什么這次沒(méi)考好呢?這跟你做題馬虎,不細(xì)心有很大關(guān)系。希望你端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度,爭(zhēng)取下次考好。我若有所思的點(diǎn)點(diǎn)頭。是呀,我并不笨,只是耐心不夠,以后要認(rèn)真才對(duì);氐郊依,媽媽看我垂頭喪氣的,親切的對(duì)我說(shuō):孩子,不要唉聲嘆氣。這次沒(méi)考好,沒(méi)關(guān)系,下次繼續(xù)加油。要對(duì)自己有信心呀!書山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟,經(jīng)過(guò)我不懈的努力,以后的幾次考試,我都考了一百分。這不,為了能更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),我報(bào)了平行線奧數(shù)。
數(shù)學(xué)真是奇妙無(wú)窮,讓人琢磨不定,有時(shí)候還會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)。比如奧數(shù)中的邏輯推理那一講,就常常出錯(cuò),聽(tīng)老師一講,才恍然大悟。數(shù)學(xué)真是太有意思了!雖然現(xiàn)在的數(shù)學(xué)成績(jī)離自己的目標(biāo)還很遠(yuǎn),但是它會(huì)成為我學(xué)習(xí)的動(dòng)力,更上一層樓,伴我度過(guò)成長(zhǎng)的每一天。
關(guān)于數(shù)學(xué)的作文4
那一個(gè)個(gè)奇妙的數(shù)字,那一個(gè)個(gè)有趣的符號(hào),都幫助我開啟科學(xué)大門的金鑰匙。
同時(shí),它們又是細(xì)心和認(rèn)真的考驗(yàn),讓我隨時(shí)隨地迎接挑戰(zhàn)。
奠定基礎(chǔ),才能讓美麗的科學(xué)之花慢慢開放。
口算、遞等式、速算和巧算就像是地基,只有把它建牢固了,上面就可以蓋上高樓大廈了;反之,如果地基不牢,樓沒(méi)蓋多高,就會(huì)出事故。
在做計(jì)算題時(shí),要用細(xì)心加上做題的耐心,只有這樣,才能得到百分之百的開心。
相比之下,應(yīng)用題就要更生動(dòng)活潑一些了。
應(yīng)用題,仿佛就是生活的一個(gè)縮影,在這里,可以看到不同的場(chǎng)景。
利用所學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決一個(gè)個(gè)生活中的問(wèn)題,當(dāng)然是快樂(lè)的。
但是解決問(wèn)題的'前提,仍然是掌握好基礎(chǔ)知識(shí),然后再靈活運(yùn)用。
我的數(shù)學(xué)老師說(shuō)過(guò):數(shù)學(xué)來(lái)自于生活,又用于生活。
這句話在這一道道應(yīng)用題上,體現(xiàn)出來(lái)了。
應(yīng)用題巧妙地將生活與數(shù)學(xué)融為一體,也在以它獨(dú)特的方式告訴人們生活里處處都有數(shù)學(xué)。
從你早上睜開眼到晚上閉上眼進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的這段時(shí)間,無(wú)非是一個(gè)體驗(yàn)、探索數(shù)學(xué)的過(guò)程:從家到學(xué)校的路程,上課的時(shí)間等等。
在應(yīng)用題的基礎(chǔ)上,思考題則更加具有挑戰(zhàn)性。
思考題是一個(gè)放飛思維的平臺(tái),它擦出你智慧的火花,點(diǎn)燃那勝利的火炬。
它像一個(gè)紙老虎,掌握技巧,你就可以輕松地征服它。
我很喜歡思考題,它可以讓我看到我的思維在跳躍,在飛翔……那一道道思考題,就像一道道關(guān)卡。
集中精力,調(diào)動(dòng)你的大腦,不斷地去分析、推敲,直到得出了答案。
這種成功感是只有數(shù)學(xué)才能帶給我的。
科學(xué)的皇后是美麗的。
讓我們攜手暢游在科學(xué)的海洋里,去揭開這位皇后神秘的面紗,共同探索數(shù)學(xué)的奧妙吧!
關(guān)于數(shù)學(xué)的作文5
今天是數(shù)學(xué)考試,我看著數(shù)學(xué)卷子上還有好幾道大題在那空著,我感覺(jué)很著急,我怕這次考的太低,回到家爸爸會(huì)嚴(yán)厲批評(píng)我。
這時(shí)我看到老師轉(zhuǎn)到后面去了,我就看我的同桌卷子可惜他做的卷子與我不一面,我就悄悄地喊了他一聲,結(jié)果他沒(méi)聽(tīng)見(jiàn),這時(shí)老師有轉(zhuǎn)回來(lái)了,我心急了,因?yàn)樵儆邪雮(gè)小時(shí)就要交卷子了,這時(shí)我感覺(jué)我快急死了,還好我突然發(fā)現(xiàn)同桌把卷子翻了過(guò)來(lái),我一看,他都寫完了,這時(shí)我開心極了,我故意把筆掉在地上,然后趁機(jī)喊了他一聲,他轉(zhuǎn)頭看看我,我示意了一下卷子,他也明白了,但是他不讓我看,這讓我很生氣,終于到了交卷子的時(shí)間了,我還是有好多東西沒(méi)有寫上,我很生我同桌的`氣,同桌看到我生氣的樣子,對(duì)我說(shuō):一切需要靠自己。
我回家想了很多,只怪我平時(shí)沒(méi)有好好學(xué),我為什么要生同桌的氣呢。
關(guān)于數(shù)學(xué)的作文6
篇一趣味養(yǎng)蠶
春天來(lái)了,我最喜歡的一件事——養(yǎng)蠶。有一天,我在學(xué)校附近看見(jiàn)有1位老爺爺正在賣大小不同的蠶,放學(xué)后,我就買了6只蠶寶寶,每只3角,共花了3×6=18角=1元8角。第二天,我發(fā)現(xiàn):6只蠶寶寶大約要吃12片桑葉,蠶寶寶漸漸長(zhǎng)大了,胃口也越來(lái)越大,1只蠶1天要吃4片桑葉,所以每天共放進(jìn)4×6=24片桑葉。
大約15天后,蠶寶寶吐出了絲,形成了繭,好像一粒粒花生。10天后,蠶寶寶從“花生”里出來(lái)時(shí),變成了白色飛蛾,飛蛾有1對(duì)觸角、2對(duì)翅膀、6條腿。過(guò)了2天、1對(duì)飛蛾產(chǎn)下了100多粒卵,3對(duì)飛蛾就有了3×100=300粒卵,我太高興了!
等來(lái)年春暖花開,我就擁有了300多只蠶寶寶,我一定會(huì)送給老師和同學(xué),讓大家與我共享養(yǎng)蠶的快樂(lè)!
篇二豆?jié){ + 油條
今天是周末,天空中飄著朵朵白云,我和奶奶去買早點(diǎn)。走到店門口,“叔叔,請(qǐng)問(wèn)一根油條多少錢?一袋豆?jié){多少錢?”叔叔親切地說(shuō):“一根油條5角錢,一袋豆?jié){也是5角錢。”這時(shí)奶奶給我出了一道數(shù)學(xué)題:買5根油條和5袋豆?jié){共要多少元?我想了一下回答到:“要5元。”奶奶問(wèn)我是怎么算出來(lái)的,我說(shuō):“每袋豆?jié){5角,5袋豆?jié){“xx二十五”就是2元5角,5根油條也是2元5角,相加就是5元!蹦棠陶f(shuō):“還有另外一種方法,你猜猜看?”我拍了拍腦袋,可還是想不出來(lái),奶奶就提示我一下:“把一袋豆?jié){和一根油條看成一份,那是1元,那五份不就是5元了嗎?”我眼睛一亮,這種方法真簡(jiǎn)便!
篇三生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題
今天,媽媽買回了一大堆我愛(ài)吃的草莓,我饞得直流口水,媽媽在一旁笑著說(shuō):“你如果要吃草莓,就要先回答我的問(wèn)題!薄笆裁磫(wèn)題?”我問(wèn)道。媽媽不慌不忙的說(shuō):“小明比小紅多8支鉛筆,他要給小紅幾支筆,兩人才一樣多?”
我想了想,這不就是把多出來(lái)的8支鉛筆平均分成兩份嗎?拿其中的一份給小紅,兩人就一樣多了。可以用老師教過(guò)的.除法8÷2=4(支)來(lái)解決。
我把想法告訴了媽媽,媽媽笑了,她夸我是個(gè)很聰明的孩子,而且給了我一個(gè)大草莓。我高興地吃起了草莓,我覺(jué)得這次的草莓最甜,因?yàn)檫@是我用智慧換來(lái)的。
篇四生活與數(shù)學(xué)
今天,我們家來(lái)個(gè)特殊的客人——收破爛的阿姨。隨后,媽媽就把她帶到了雜物間里,經(jīng)過(guò)一陣討價(jià)還價(jià)之后,阿姨和媽媽達(dá)成了協(xié)議,一斤廢紙賣四角錢。只見(jiàn)阿姨麻利地將所有廢紙綁得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí),再用秤把它們稱了稱,一共有16斤重。這時(shí)媽媽叫我算一下一共賣多少錢,我說(shuō):“媽媽,16乘4我沒(méi)學(xué)過(guò)呀!”媽媽對(duì)我說(shuō):“用剛學(xué)的知識(shí)算算。”我靈機(jī)一動(dòng),想了想對(duì)媽媽說(shuō):“我算出來(lái)了,是六元四角錢!眿寢寙(wèn)是怎么算的,我說(shuō):“16斤就是8千克,1斤4角錢,1千克就是8角錢,8乘8等于64,64角就是6元4角錢!眿寢対M意地點(diǎn)點(diǎn)頭,阿姨也夸我真聰明。
我想,看來(lái)數(shù)學(xué)在生活中也是無(wú)處不在的呀!
關(guān)于數(shù)學(xué)的作文7
在四年級(jí)的奧數(shù)課上,有一個(gè)數(shù)學(xué)專題是“年齡問(wèn)題”。
題目是這樣的:三個(gè)兄弟分別收到了奶奶給他們寄來(lái)的蘋果。沒(méi)人收到的蘋果個(gè)數(shù)是他們?nèi)昵暗臍q數(shù)。三弟是個(gè)聰明的孩子,他向兩個(gè)哥哥提出了一個(gè)交換蘋果的建議:他說(shuō):“我只要留一半蘋果,還有一半送給你們對(duì)方;然后讓二哥也留一半,把另一半讓我和大哥平分;最后也要大哥留下一半,把另一半讓我和二哥平分。”兩個(gè)哥哥沒(méi)有懷疑有什么不妥的地方,都同意三弟的要求。結(jié)果大哥在分吃自己的蘋果前是16只蘋果,而二哥和三弟各有四只蘋果。二哥在分出自己的.蘋果前有8只蘋果,大哥有14只蘋果,三弟有2只蘋果。由此可見(jiàn),三弟在分出蘋果錢前有四只蘋果,二哥有7只蘋果,大哥有13只蘋果。最后一定有注意“每個(gè)人收到的蘋果個(gè)數(shù)是他們?nèi)昵暗臍q數(shù)”這句話,在分別加上3。所以,三弟是7歲,二哥是10歲,大哥是16歲。
關(guān)于數(shù)學(xué)的作文8
五年級(jí)的數(shù)學(xué),我考得很差。開始,我還自我安慰說(shuō)是老師沒(méi)有教好。可是后來(lái)我發(fā)現(xiàn)我簡(jiǎn)直是在自欺欺人。老師并非對(duì)我們不用心,因?yàn)槔蠋熓巧儆械暮闷猓f(shuō)以我們才敢蹬鼻子上臉,導(dǎo)致成績(jī)不理想。
六年級(jí)了,又來(lái)了一位新的老師—何老師。她給人的感覺(jué)是挺和善又挺嚴(yán)厲;挺幽默而又挺古板。她不高,而我卻有一種她很高大的感覺(jué)。她的課講得很好,清楚明白。不過(guò)說(shuō)話有些快,而我的思維又很慢。所以有時(shí)候會(huì)跟不上課。她剛來(lái)的時(shí)候,感覺(jué)挺嚴(yán)肅的,給人一種難以接近的感覺(jué)?墒亲詮挠辛撕髞(lái)的一件事,我便從心底對(duì)她改變了看法。
一節(jié)數(shù)學(xué)課上,我們正在寫數(shù)學(xué)題。老師在講臺(tái)上批改數(shù)學(xué)作業(yè)。突然聽(tīng)到老師在叫我的名字。我心想:這下可完了,數(shù)學(xué)課上老師叫住名字十有八九就是寫錯(cuò)了題,而這次的.數(shù)學(xué)題又特別簡(jiǎn)單我要是錯(cuò)了,老師能放過(guò)我嗎?我上去一看,果真是!而我的錯(cuò)誤竟是在原題上約分!我心里既后悔又害怕,低下頭準(zhǔn)備挨罵。沒(méi)想到老師竟很溫和的說(shuō)了句:“這一次錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系,以后可要注意點(diǎn),快拿筆改改吧!我心里突然涌起了一陣暖流,竟有種想哭的沖動(dòng)。
由于有了這樣一位老師,我的成績(jī)漸漸從不及格到了八十多分,這次我竟考了九十五分,這全都是老師的功勞。我現(xiàn)在越來(lái)越喜歡我的數(shù)學(xué)老師了,因?yàn)樗娴氖且晃缓美蠋煟?/p>
關(guān)于數(shù)學(xué)的作文9
我是一個(gè)活潑開朗的男孩。我喜歡深?yuàn)W的數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)對(duì)我有一種吸引力,只要我一看到數(shù)學(xué)題就會(huì)全神貫注地投入其中做起來(lái),不發(fā)出一點(diǎn)聲響,仿佛來(lái)到了這個(gè)深?yuàn)W的數(shù)學(xué)王國(guó)。 有同學(xué)說(shuō)數(shù)學(xué)很深?yuàn)W,我想是因?yàn)閿?shù)學(xué)中有奧數(shù)的緣故吧。的確,如果你對(duì)奧數(shù)一竅不通,你就會(huì)暈頭轉(zhuǎn)向,覺(jué)得數(shù)學(xué)一點(diǎn)兒都不好玩;當(dāng)然,如果你對(duì)奧數(shù)感興趣,那么在計(jì)算的過(guò)程中你就會(huì)有一種非把它做好、做完的信念。我就是這樣克服了一個(gè)又一個(gè)的奧數(shù)題,對(duì)數(shù)學(xué)有了一種親切感。
我還記得在讀一、二年級(jí)時(shí)參加奧數(shù)比賽。比賽時(shí),面對(duì)著那些沒(méi)有做過(guò)的奧數(shù)題,盡管我滿頭大汗,但我還是和往常一樣專心致志地做著,憑著我的努力,每次都獲得了第三名的成績(jī),心里像吃了蜜一般甜。但我還是希望有一天我能在比賽中得個(gè)第一名。
在我的.生活中已離不開奧數(shù),它就像我的伙伴,每天我都會(huì)與它親密接觸好一會(huì)兒。到現(xiàn)在為止,我已經(jīng)做過(guò)各種類型的奧數(shù)題,思路越來(lái)越寬廣,對(duì)數(shù)學(xué)的興趣也越來(lái)越濃了。
長(zhǎng)大后我要當(dāng)個(gè)數(shù)學(xué)家。這就是我——一個(gè)深愛(ài)數(shù)學(xué)的男孩。
關(guān)于數(shù)學(xué)的作文10
上一次,我們拜訪了老朋友“百分?jǐn)?shù)”,這一次我們繼續(xù)探索著“老朋友”百分?jǐn)?shù)。
上一次,我們只探索了百分應(yīng)用(1)的“第一扇智慧門”,是先求相差,再求相差除以單位“1”的應(yīng)用;接著,我們?nèi)グ菰L一下百分?jǐn)?shù)的“第二扇智慧門”吧,你有勇氣去陪我去探索嗎?有的就來(lái)吧!
一進(jìn)去,看到有一道題我們要理解其中的意思,例:陽(yáng)光超市一種電磁爐的售價(jià)是320元,比原價(jià)便宜80元。電磁爐的價(jià)格降低了百分之幾?我們慢慢去探索吧,張老師告訴了我們:“這一道是百分?jǐn)?shù)的`應(yīng)用里的一種‘逆敘’,遇到這些題目,我們先要把重點(diǎn)句補(bǔ)充完整!北热邕@一道題我們先在“比原價(jià)便宜80元”前面補(bǔ)上“售價(jià)20元”,這樣一來(lái),我們就好去探索了。我們就可以先算出單位“1”,原價(jià):320+80=400元,我們已知了相差(80)那我們就之前80除以400就等于了20%了,我們拿到了第二小扇門的鑰匙了,我們繼續(xù)開了第二小扇門,只看到有一個(gè)公式“知相差先求單位“1”,再相差除以單位“1”。我們探索了百分?jǐn)?shù)的“第二扇智慧門”,我學(xué)到了許許多多的知識(shí)。現(xiàn)在我們來(lái)比較一下。
第一種我們不知道相差,第二種我們知相差;第一種我們知單位“1”,第二種我們不知單位“1“。第一種我們做起來(lái)簡(jiǎn)單一些,就之前求相差,再除以單位”1“就行了而第二種相當(dāng)于第一種會(huì)難一點(diǎn)吧,但我們只要把句子補(bǔ)充完整,再求單位“1”,再用題目中的相差除以單位“1”就行了。
今天,我們探索了百分?jǐn)?shù)的“第二扇智慧門”,我們將會(huì)很快又會(huì)遇到另一扇“智慧門”的。
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