話(huà)說(shuō)聰明作文

話(huà)說(shuō)聰明作文1

　　話(huà)說(shuō)聰明，許多人都認(rèn)為聰明只在于智商，但我認(rèn)為聰明不止在于智商，它還在于情商。

　　以前，我認(rèn)為只有學(xué)習(xí)好才是聰明，因此，我總在學(xué)習(xí)方面花上一大堆時(shí)間。現(xiàn)在，我懂得了聰明并不止是在于學(xué)習(xí)方面，它還意味著好的行為做法。

　　回想從前，我覺(jué)得自己特別不聰明，雖然當(dāng)時(shí)我在學(xué)習(xí)方面有下工夫，但我的做法實(shí)在是不聰明，怎么說(shuō)呢？如：周六、周日的作業(yè)總是拖到到周日才開(kāi)始寫(xiě)；早讀時(shí)，竟藏是快遲到才到；老師布置背書(shū)的作業(yè)總不去背；并且寫(xiě)字寫(xiě) 得很潦草，總要把作業(yè)重抄多一遍，別人干一偏的事情，自己總要做兩遍。對(duì)此，這一切的總總表現(xiàn)都另我慚愧不已。

　　不過(guò)，自從上了六年級(jí)后，我因陳老師的教導(dǎo)關(guān)系，變得聰明了許多。在一些方面的行為與做法，不在2想9以前那樣的愚蠢。如：周六和周日時(shí)，我先寫(xiě)完作業(yè)，再去玩，讓我有種聰明的成就感。記得一次，周六上午同學(xué)約我去玩，當(dāng)時(shí)我有種沖動(dòng)說(shuō)好，可突然想象，不行，必須寫(xiě)完作業(yè)再去玩，要不然玩起來(lái)就不安心了。于是，我忍心的拒絕，去寫(xiě)作業(yè)，結(jié)果，寫(xiě)完后，玩起來(lái)特別的開(kāi)心，不用擔(dān)心這，擔(dān)心那。

　　還有一個(gè)聰明的做法讓我很成就感，就是背誦了，現(xiàn)在每天我都回完成老師所布置的'作業(yè)，而且，在背誦的時(shí)候，我還回采用老師所提的意見(jiàn)與技巧，就是早晚背，容易記住，有時(shí)就分開(kāi)背，背完后，過(guò)就一 天再?gòu)?fù)習(xí)一遍，一直重復(fù)背了三遍為止。就因?yàn)檫@些技巧，讓我現(xiàn)在不再怕背誦了，而且背誦的 時(shí)間也一天比一天快。

　　我因此得到啟示，會(huì)利用時(shí)間，做時(shí)間的主人，就是顯示聰明的一種。

話(huà)說(shuō)聰明作文2

　　聰明分很多種。有對(duì)事物的敏感性強(qiáng)的聰明；對(duì)事物有原則的聰明。……

　　以前老師囑咐我們每天都要背一點(diǎn)國(guó)學(xué)，可我就是聽(tīng)不進(jìn)去。每次都不背誦，別的同學(xué)會(huì)背的，我就不會(huì)。

　　自從我背了國(guó)學(xué)，背誦能力不但得到了提高，整個(gè)人的素質(zhì)也提高了很多，知識(shí)也變的豐富了。這就是所謂的`聰明。該做的事情，就要做。該背誦的國(guó)學(xué)就要背誦。不背就是愚蠢。

　　老師每天都會(huì)布置讀后記的作業(yè)，并且還會(huì)在課堂上講讀后記怎么寫(xiě)？聽(tīng)是聽(tīng)了，可就是聽(tīng)了一半。每次都要重寫(xiě)，只要原因可能就是沒(méi)有聽(tīng)老師講讀后記怎么寫(xiě)？就不聽(tīng)老師講讀后記，所造成的后果。所以我決定要變聰明，陳老師每次在講讀后記怎么寫(xiě)時(shí)，都在全神貫注在聽(tīng)，而不是在想著怎樣玩。自從我每天都認(rèn)真聽(tīng)老師講讀后記，不但不用重寫(xiě)，反而得了很多個(gè)優(yōu)加很好，這就是聰明人的做法，愚蠢的人，才會(huì)每天每天不 聽(tīng)老師講讀后記。而聰明的人每天都認(rèn)真聽(tīng)老師講讀后記。

　　上課不發(fā)言，這也是屬于愚蠢。我就敗在發(fā)言上。自從我讀了國(guó)學(xué)，知道不發(fā)言，就是不聰明的習(xí)慣。我決定不做愚蠢的事情，我聯(lián)想以后，不管上什么課，都積極舉手發(fā)言，不但思維得到了提高外，大腦也比以前轉(zhuǎn)的快的很多。

　　聰明的人懂的知識(shí)也很多，

　　以上的三個(gè)例子，這也算聰明，其實(shí)不僅是這樣的，只要多多的看書(shū)，思考，運(yùn)用，智慧可以豐富聰明。

話(huà)說(shuō)聰明作文3

　　聰明，有腦筋轉(zhuǎn)得快，別人還沒(méi)說(shuō)，你先說(shuō)了，是聰明；有懂得運(yùn)用正確的，避免做錯(cuò)的機(jī)率－聰明；做自已該做的事情，聰明；用短的時(shí)間做多的`事情。運(yùn)用學(xué)習(xí)技巧，讓自已的能力提高等等……

　　有時(shí)，我們都會(huì)認(rèn)為只有智商高才是聰明，其實(shí)不是的。從一年級(jí)到五年級(jí)，我們都沒(méi)有背誦的習(xí)慣，但是從 六年級(jí)開(kāi)始，我們的班主任陳老師就布置了一個(gè)使我們聰明又提高記憶力的作業(yè)——背誦。現(xiàn)在陳老師天天抓背誦，

　　也許你會(huì)認(rèn)為天天背誦有什么用啊？又不能學(xué)到知識(shí)，對(duì)你又沒(méi)有什么幫助，背這些干嘛？其實(shí)，你錯(cuò)了，不是這樣的，要學(xué)會(huì)背誦這樣做才能對(duì)自已的記憶力有幫助，因?yàn)槲覀円院笊铣踔校�上高中，上大學(xué)還肝有更多要背誦的東西，你現(xiàn)在培養(yǎng)了背誦的好習(xí)慣，以后就不怕很長(zhǎng)的文章了

　　所以，我將做聰明的背誦方法；每天早上剛起床的時(shí)候背誦法：每次吃飯前背一點(diǎn)，寫(xiě)作業(yè)時(shí)背一點(diǎn)，甚至還可以在洗澡之時(shí)背一點(diǎn)，背的時(shí)候也可以大聲地背，現(xiàn)在我已經(jīng)掌握了這些背誦技巧，

　　這些方法都是陳老師教我們的，所以我很慶幸我們有一個(gè)這么聰明的好老師。同時(shí)我們也會(huì)運(yùn)用這么聰明的方法，所以，我們都是聰明的人。

　　我們有時(shí)也會(huì)很愚蠢。

　　記得那一天，是輪到我們這一組掃地，而我們?yōu)榱瞬幌胛缱x，而故意拖延時(shí)意，想晚一點(diǎn)才上來(lái)午讀，結(jié)果，我們快下課的時(shí)候才上來(lái)，就被陳老師罰，還全部站在講臺(tái)上，超極丟臉，后來(lái)我在想：何必為了不想午讀而丟了自尊呢？我以后要聰明一點(diǎn)，午讀鈴聲一響就馬上回教室午讀，不能再因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而丟了面子。

　　要當(dāng)一個(gè)聰明的人，首先要懂得分配時(shí)間，善于思考，利用時(shí)間，這樣才是個(gè)聰明的人。

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