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《小小的船》授課自評(píng)

時(shí)間:2024-08-14 06:16:20 好文 我要投稿
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《小小的船》授課自評(píng)

  《小小的船》一課是著名作家葉圣陶先生的作品,是一首非常優(yōu)美的兒童詩(shī)。它同時(shí)被多版教材所收錄,足見其魅力之所在。全詩(shī)共四行,描繪了一幅非常美麗的夜空?qǐng)D,表達(dá)了作者對(duì)大自然的無限熱愛之情。

  《課標(biāo)》提出:閱讀教學(xué)要讓學(xué)生喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。在低年級(jí)的語文課上更要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文的喜愛,激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的興趣,在快樂、輕松的氛圍中扎實(shí)地進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。結(jié)合課標(biāo),我在本課教學(xué)中主要想體現(xiàn)以下幾點(diǎn):

  一、巧設(shè)情境,激發(fā)興趣

  這節(jié)課我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)乘著月亮船遨游夜空的情境——開始我用優(yōu)美的語言描繪著美麗的夜空,繼而又緊接著提出了一個(gè)問題“這么美麗的夜空缺少了什么?”一下子就把學(xué)生帶入了美妙的情景中。

  在揭示了學(xué)習(xí)的內(nèi)容之后,我又帶大家插上想象的翅膀,一起飛上月亮船,聽,月亮船里傳來了一首歌,那便是我們十分熟悉的歌曲《小小的船》,動(dòng)人的旋律、美麗的畫面使學(xué)生進(jìn)入了觸目可及的童話世界!在這樣的情緒下學(xué)生興趣盎然地讀起了課文。

  在認(rèn)識(shí)文中的生字時(shí),我又使生字出現(xiàn)在小星星的身上,讓學(xué)生感到要想和小星星交朋友一定要認(rèn)識(shí)它身上的字,使認(rèn)字的環(huán)節(jié)趣味化。在學(xué)生學(xué)習(xí)完課文,我又引導(dǎo)大家一起再唱一唱《小小的船》這首歌,既是一種緊密聯(lián)系課文的課中休息又將學(xué)生熱愛大自然的情感加以升華。

  二、引發(fā)想象,培養(yǎng)能力

  這首詩(shī)雖然簡(jiǎn)短,卻有著十分廣闊的想象空間,我結(jié)合教材特點(diǎn),抓住了文章的空白處,引導(dǎo)學(xué)生大膽想象,培養(yǎng)學(xué)生想象、聯(lián)想的能力。設(shè)計(jì)了幾處想象點(diǎn):

  如:這么美的夜空缺少了什么?

  你在月亮船上看見了什么?

  你想對(duì)夜空說點(diǎn)什么?

  你坐在月亮船上還想看見什么?…

  我抓住這些想象點(diǎn),既培養(yǎng)了學(xué)生想象力,又訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力。這節(jié)課我們努力創(chuàng)設(shè)著完整而美好的意境,讓學(xué)生始終處在一個(gè)童話般的世界里,感悟詩(shī)歌意境,大膽聯(lián)想、想象,收到了良好的效果。

  三、擴(kuò)大閱讀,向課外延伸

  葉圣陶老先生曾說“教材無非是個(gè)例子。”要把教材作為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的一個(gè)范本。這節(jié)課,我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)完課文后,又安排了夜空給大家送禮物的環(huán)節(jié),讓學(xué)生在課上再學(xué)習(xí)積累一首有關(guān)月亮的小詩(shī)歌,一方面增大學(xué)生的閱讀量,更主要的是使學(xué)生能接觸更多優(yōu)秀的語言文學(xué)作品,培養(yǎng)學(xué)生的語感,使學(xué)生潛移默化的受到熏陶、感染。

  但基于自己能力有限,許多設(shè)想在課上沒有能夠很好的體現(xiàn)。反思這節(jié)課的不足之處,在學(xué)生朗讀的訓(xùn)練方面,形式過于單一,齊讀多,其他形式的讀沒有得到充分的練習(xí)。結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn),還可以讓他們加上動(dòng)作、表情讀一讀。再有,對(duì)學(xué)生的朗讀沒有指導(dǎo)性的評(píng)價(jià)。導(dǎo)致學(xué)生讀書沒有大幅度的提升,沒有層次感。

  有些教學(xué)環(huán)節(jié)落得還不是很實(shí),比如學(xué)生回答錯(cuò)了,馬上就讓他坐下了,這樣他還是一知半解。應(yīng)該請(qǐng)其他同學(xué)幫助他之后,讓他再說一說,看他是不是真正掌握了。

  此外這節(jié)課明顯的感覺到學(xué)生的能力跟不上,今后在學(xué)生能力培養(yǎng)上還要自己好好的下一番功夫。平時(shí)帶學(xué)生多讀一些好的文章,積累詞匯的同時(shí),培養(yǎng)孩子們的語感。做一個(gè)好的語文老師,想真正提高孩子們的語文素養(yǎng),只教好課本上的文章是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在朗讀指導(dǎo)方面,還要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。在學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,要培養(yǎng)孩子聽請(qǐng)老師的要求后再行動(dòng),真正的學(xué)會(huì)聽講。

  作為一個(gè)語文老師,首先自己要有深厚的文化底蘊(yùn),扎實(shí)的語文功底。而在這方面我還要不斷的努力,豐富自己。現(xiàn)在自己離這個(gè)要求還有很大差距,比如課上還有用詞不夠準(zhǔn)確的地方,今后自己一定不斷努力,避免這種錯(cuò)誤的出現(xiàn)。

  總之,在這節(jié)課的設(shè)計(jì)上,我力求通過創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、訓(xùn)練中能夠有所提高。但在實(shí)際授課中還存在著很多不足,我會(huì)在今后的語文教學(xué)中繼續(xù)努力、改進(jìn)!

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