教孩子怎樣使用好教輔書

　　針對廣義的教輔定義，劉小玲推薦以下幾種使用教輔的方法，她表示，使用好教輔書，對孩子的學習將會有很大幫助。

　　1、使用好“隨堂練習”

　　“隨堂練習”一般學校會發(fā)，或者老師會推薦，但有些家長認為不夠，還要買給孩子做，這是加重孩子負擔。建議家長拿到這類書時，自己先看看，現(xiàn)在有些“隨堂練習”分“基礎(chǔ)訓練”和“提升訓練”兩部分，如果孩子已經(jīng)懂了，就不用做基礎(chǔ)訓練部分，而應(yīng)讓他嘗試做提升練習。這樣既提高他的學習水平，培養(yǎng)他接受挑戰(zhàn)的勇氣，又不讓他負擔太重。

　　2、使用好單元試卷集

　　單元試卷集按各學段、各學科編寫，目的是讓學生通過做練習，對各單元所學知識進行復(fù)習和總結(jié)。這類試卷集應(yīng)該放在每次單元測驗之前兩到三天使用，即讓孩子復(fù)習本單元知識后，家長先讓他做一下模擬試題，考察他的知識鞏固程度，查漏補缺。

　　3、使用好“同步學案”

　　現(xiàn)在有一種新型的教輔讀物，即以“學案”形式出現(xiàn)的學習輔助書。它的特別之處在于“案”——— 以“課”為單位，每課都設(shè)有“課堂精講”、“課堂精練”、“解決問題”等欄目。“課堂精講”把本課的知識進行精要的歸納，讓學生在做練習前先復(fù)習老師講過的知識點，這樣，做題時困難就會減少。“課堂精練”分基礎(chǔ)和提升兩部分，如果孩子對基礎(chǔ)部分已弄明白，他可以跳過直接進入“提升”部分，這部分很重要，是本課的知識拓展；而“解決問題”則是本課的難點，家長可以在指導(dǎo)孩子理解“課堂精講”部分后，著重讓學生思考“解決問題”的題目。

　　這種教輔還有一個非常人性化的設(shè)置，那就是“一書三用”，即一本書除隨堂練習外，還有一本單元檢測試卷集，一本答案。家長拿到書后，可把試卷集和答案收起。待孩子做完后和他一起討論答案；試卷集可在單元測驗之前拿一張給孩子復(fù)習。這種教輔目前比較受歡迎。

　　4、使用好作文書

　　現(xiàn)在的作文書多數(shù)是一篇文章加一些點評，學生看這些書，能借鑒同齡人的寫作方法，但切忌照抄。一開始時，模仿一下別人是可以的，但長期依賴作文書，最后還是不會寫作文。

　　5、使用好特殊教輔

　　有一些特殊的教輔，比如“各科課程知識點大全”之類的，使用時，要注意本人的學習水平和階段性，這類教輔是孩子學習的“拐杖”，但用得太多，就會離不開它。如“古文全解”，若每次都抄譯文，最后仍是不懂古文，但如果把虛詞的各種用法都記下來，古文學習就困難不大了。又如一些圖表類的教輔，開始時，你可能看不懂，但積累一段時間后，它會幫助你理出一個知識架構(gòu)，這類書一定要用得活。

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