小學四年級數(shù)學下冊教學計劃

　　時間流逝得如此之快，我們的工作又邁入新的階段，立即行動起來寫一份計劃吧。好的計劃是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的小學四年級數(shù)學下冊教學計劃，希望能夠幫助到大家。

小學四年級數(shù)學下冊教學計劃1

　　一、學生基本情況分析

　　三年級學生的知識面較窄，音樂基礎知識掌握得不多，有一大部分在一、二年級學生樂理知識都沒有掌握好，識譜能力和欣賞能力都較差，但他們的感受、探索、創(chuàng)新能力正逐步增強，必須豐富教學內容和形式，調動學生的主觀能動性，引導學生去感受音樂美。

　　二、教材內容分析

　　教材分析：本教材突出了培養(yǎng)學生的愛好音樂的情趣，重視學生對音樂實踐的主動參與，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力與創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。除對原有教學內容進行整和外，新擴展了音樂創(chuàng)造和音樂與相關文化的內容，重視通過音樂教學活動，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維能力及提高學生人文素養(yǎng)。本教材采用的是“單元”的形式。各單元都有目的明確的主題，各主題之間具有有機的聯(lián)系。各單元內容貼近兒童生活，為他們熟悉和理解。教材將評價機制滲透在各個單元之中，既注重終結性評價，又注重過程性評價。在評價的形式上，自評、互評、他評。

　　三、教學資源開發(fā)

　　重視直觀性和實踐性教學，充分利用卡片、錄音帶、VCD、多媒體等教學工具和現(xiàn)代遠程教學手段進行教學。

　　四、教學任務和目標

　　⒈唱歌

　　（1）本期背唱4至5首歌曲。

　　（2）培養(yǎng)學生獨立、自信的唱歌能力。

　　（3）學生用正確的口形唱歌、咬字、吐字。

　　（4）學習用強弱快慢的手段表現(xiàn)歌曲情感。

　　（5）學習簡易的輪唱、二重唱。

　　2、音樂知識

　　（1）十六分音符認識

　　（2）反復跳躍記號

　　（3）人聲分類

　　（4）單純音符與休止符

　　（5）低音sol la si與高音do re mi的認識

　　3、欣賞

　　結合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識，進一步加強情感的能力。加深對音樂形象的感受，

　　能注意傾聽或哼唱主旋律，培養(yǎng)學生的音樂的記憶力。

　　五教學進度安排

　　周次教學內容課時安排

　　1、2春天的歌3

　　2、3我們的朋友3

　　3、4童趣3

　　4、5、6音樂會4

　　6、7牧童之歌3

　　8、10愛祖國4（五一）

　　11、12老師的歌3

　　12、13愛和平3

　　14、15家鄉(xiāng)美4

　　16、17復習評價 4

小學四年級數(shù)學下冊教學計劃2

　　教學目標：

　　1、會認壓等4個生字，會寫“垂”等12個字。

　　2、默讀課文，能邊讀邊想象，有感情的朗讀課文，能用不同的語氣讀出雷雨前，雷雨中和雷雨后的景象。

　　3、感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎樣變化的，有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。

　　教學重點：

　　識字和寫字。

　　教學難點：

　　寫觀察日記。

　　教具準備：

　　教學掛圖、生字詞卡片

　　教學類型：

　　精讀課。

　　課時劃分：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、聯(lián)系生活，揭示課題

　　夏天的午后，常常會出現(xiàn)雷雨的景象，你能說說雷雨時的'景象嗎？

　　二、初讀課文，識字學詞

　　1、默讀課文，要求讀準字音，讀通課文，教師巡視有重點地對讀書有困難的學生進行個別指導。

　　2、認讀詞語卡片。

　　3、生字組詞，要求學生從課文中找到帶有生字的詞語和句子。

　　4、同桌相互聽讀課文，一人讀一段，在讀中鞏固識字、學習新詞。

　　三、朗讀感悟，理清文脈。

　　1、指名分段朗讀課文。

　　2、師引讀（雷雨前：滿天的烏云……樹上的葉子……忽然陣大風……嘩、嘩、嘩，雨下起來了……雨停了……）。

　　3、讓學生找一找，課文哪幾個段落寫雷雨前的景象，哪幾個段落寫雷雨后的景象，分別在樹上做記號。

　　4、指導學生用不同的語調分別讀好這三個部分，用心感悟雷雨前后不同的景象。

　　5、分組朗讀，師隨即指導。

　　第二課時

　　一、默讀課文

　　一邊讀一邊想象雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。

　　二、分段讀議

　　1、雷雨前：指名朗讀，讀后說說雷雨前，我們看到了什么景象？

　　小結歸納：烏云——大風——閃電——雷聲

　　2、雷雨中：指名朗讀、讀后讓學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗說說雷雨時的景象。

　　小結歸納：雷聲和雷聲從大到小。天色由暗到亮，空氣清新。

　　3、雷雨后、齊聲朗讀、感受雨后的美景。

　　三、填詞比較詞句

　　1、雷雨前：滿天的烏云、黑、沉沉地下來，一只蜘蛛從網(wǎng)上下來，逃走了，蟬叫了，蜘蛛又在網(wǎng)上。

　　比較“壓”、“掛”、“垂”、“坐”四個字的用法，體會這四個字用得確切之處。

　　四、鞏固識字

　　1、出示本課生字和要求會寫的字，指名集體認讀。

　　2、同桌交流記字方法，學生向同學介紹自己的識字方法。

　　五、課堂練習

　　1、指導寫生字。

　　2、完成課后習題“讀讀抄抄”

　　六、課外延伸

　　留心觀察天氣變化，寫一篇觀察日記。

　　七、本課小結：

　　八、作業(yè)布置：

　　九、板書設計：

　　十、課后反思：

小學四年級數(shù)學下冊教學計劃3

　　[教學目標]

　　1、通過“有趣的漢字”一組形聲字的學習，引導學生發(fā)現(xiàn)漢字偏旁表義的特點，根據(jù)漢字形旁來區(qū)別基本的字義，幫助辨別和識記漢字。培養(yǎng)學生對于漢字的興趣。

　　2、指導學生辨別形近字，按筆順規(guī)則書寫形近字，培養(yǎng)良好的書寫習慣。

　　3、通過選詞寫話，讓學生運用所學的詞語寫句子，培養(yǎng)學生組織和運用語言的能力。

　　4、閱讀欣賞短文《樹真好》，引導學生體會樹的好處，懂得愛護樹木，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。培養(yǎng)朗讀感悟能力。

　　5、語文生活，鼓勵學生展示自己的愛好和特長，培養(yǎng)學生敢于表現(xiàn)，樂于交流的品質。引導學生發(fā)展正當?shù)呐d趣愛好。

　　[教學重點]

　　區(qū)別形近字；規(guī)范地書寫；選詞寫話；進行閱讀和語文活動。

　　[教學難點]

　　開展“我來露一手”的語文活動，培養(yǎng)口語交際的興趣和能力。

　　[教學準備]

　　形近字卡片、教學掛圖，小黑板、閱讀欣賞范讀錄音。

　　[教學時數(shù)]

　　2課時。

　　[教學過程]

　　第一課時

　　一、有趣的漢字。

　　1、導入：看看這幅圖上有些什么？

　　（有公雞在報曉，有好看的花草，有美麗的彩云。）

　　2、讓我們一起來讀一讀這首歌謠。（出示小黑板：黎明雞報曉，彩云山中繞。花草清水澆，晚霞似火燒。）

　　3、仔細觀察歌謠中帶點的漢字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　這四個字是形聲字，它們的形近，音近，只是偏旁不同。

　　4、你能根據(jù)這些字的偏旁說說你所理解的字義嗎？

　　5、小結：這些都是形聲字，它們的形旁表示了字義，我們可以根據(jù)這些字的形旁區(qū)別它們，這樣就不會把它們弄混淆了。

　　二、寫字板。

　　1、認讀要寫的六個字：曉、澆、卷、巷、舊、歸

　　2、辨別它們的字形。

　　3、學生仔細觀察每個字在田字格里的位置。

　　4、教師范寫，提示學生觀察教師書寫時的運筆方法和筆順規(guī)則。

　　5、學生描紅，提醒學生注意“曉”和“澆”右邊不要多一點，“卷”和“巷”下面的寫法不一樣，“卷”字的下面部分是兩筆寫成：橫折鉤，豎彎鉤。“巷”字的下面部分是三筆寫成：橫折，橫，豎彎鉤。

　　6、學生將每個字書寫兩遍，寫完以后同桌互相評一評。

　　三、選詞寫話。

　　1、玩過搭積木的游戲嗎？將一塊塊積木想辦法搭成一座房子，真好玩。我們今天來玩一玩用“詞語積木”搭“句子房”的游戲吧。

　　2、小小建筑師，來看看有哪些詞語積木可以讓我們選用吧。

　　出示詞語：芳香向往堅定迎接非常敬佩

　　3、想一想：你準備用其中的哪些詞語寫話呢？

　　4、同桌互相說一說。

　　5、學生寫句子，寫完后在全班交流。

　　第二課時

　　一、談話引入。

　　1、在黑板上畫出幾棵樹：同學們，你們喜歡樹嗎？為什么？（學生自由發(fā)言。）

　　2、小結引入：同學們很喜歡樹，樹的好處真多啊！我們今天來讀一篇美麗的短文《樹真好》。

　　二、閱讀欣賞。

　　1、聽錄音范讀短文，聽清楚字音，想想短文里說了樹的哪些好處。

　　2、學生自由朗讀短文，不會讀的字請教同學或老師。

　　3、快速默讀短文，標出自然段。這篇短文共有9個自然段，請9名同學開火車讀，集體糾音。

　　4、讀好詞語：筑巢勤施肥

　　5、再讀短文，想一想：短文中說了樹的哪些好處？

　　找出文中的相關段，多種形式朗讀。

　　6、指導有感情朗讀。

　　同學們讀了這篇短文，一定對樹更加了解，更加喜愛了。那么，我們要怎么樣讀出喜愛的感情呢？指名讀，師生共同評價，全班有感情讀。

　　三、語文生活。

　　1、過渡：剛才幾個同學的朗讀真好，讓我們一起享受了樹的好處。這幾個同學有朗讀的特長，這是他們的長處。我知道，同學們都有自己的愛好，有的同學有自己的特長，你們想來露一手嗎？

　　2、每個同學都有自己的愛好和特長，有的喜歡朗誦，有的喜歡書法，有的喜歡繪畫，有的喜歡模仿……

　　你們看，圖上的小朋友有什么愛好？

　　指名說說圖意，師生共同評價（圖上的小朋友小明是個小航模迷，他正和小伙伴一起研究他做的飛機模型呢）。

　　把你的特長介紹一下，可以邊介紹邊給大家展示一下，可以當場表演，如朗誦，模仿，唱歌，跳舞，器樂等，也可以拿出自己準備的書法繪畫作品給大家看。

　　3、小記者采訪問愛好和特長。

　　（1）你想知道同學有什么愛好和特長嗎？讓我們互相采訪一下吧！

　　（2）指名示范，評價雙方的說話態(tài)度是否禮貌，聲音是否響亮，問題是否清楚，回答是否完整具體。

　　（3）提示：你想問同學哪些問題？如：你最喜歡干什么？為什么喜歡？你有什么特長？怎么學的？等等。可以讓學生自己設計問題，老師適當點撥。

　　（4）分小組進行采訪交流。教師巡視，請同學示范。

　　4、你愿意把你的愛好和特長寫出來嗎？

　　請把剛才對“小記者”說的內容寫下來吧，寫的時候要注意把句子寫通順，正確使用標點符號。

　　5、學生寫話。教師巡視。

　　6、交流寫話作業(yè)，同桌之間互相讀一讀，互幫互學。

　　7、老師點評學生的寫話練習。

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