大班數學教案范文集錦九篇

　　在教學工作者實際的教學活動中，總歸要編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的大班數學教案9篇，歡迎大家分享。

大班數學教案 篇1

　　活動目標：

　　1.了解10以內數字的相鄰關系

　　2.通過游戲的方式培養幼兒對數學活動的興趣，在游戲互動中學習。

　　3.培養幼兒動手操作能力和交往能力。

　　活動重點：

　　讓幼兒充分的理解相鄰數的關系

　　培養幼兒對數字的興趣，在游戲中互動學習。

　　活動過程：

　　1.導入

　　小朋友們告訴你們一個好消息，想知道嗎?呂老師今天要帶小朋友去動物園玩(伴隨音樂)小朋友們排好隊讓我們乘上去動物園的車吧。小朋友你們看動物園里有這么多的動物，看看都有那些小動物(幼兒回答所看到的動物)一共有多少個小動物(一共有….個小動物)現在讓我們一起數一數，(唔唔唔唔….)小朋友聽，誰哭了?原來是小猴子，小猴子怎么了原來小猴子找不到自己的鄰居了，現在，讓我們幫助小猴子找到他的鄰居吧，誰能幫助他呢?(請舉手)原來小猴子的鄰居是…和…，那誰能告訴我小貓的鄰居是誰和誰呢(幼兒回答)動物園的管理員阿姨為了不讓小動物們在排錯隊，給小動物們變好了編號，小朋友仔細看，小動物的編號是幾號。老虎的`鄰居是…和… 。那么2的鄰居是1和3(再舉例說明)。

　　2. 教師總結：比這個數少1，比這個數多1的前后兩個數，就是這個數的相鄰數例如567,123,456….下面呂老師和小朋友玩個游戲：小朋友小朋友我問你4的好朋友是幾和幾，老師老師我告訴你，4的好朋友是3和5，

　　3.游戲《釣魚》

　　(喵…)小貓餓了，想和小朋友們一起去釣魚，不過小貓釣魚是有要求的每個魚竿上都有不同的數字，釣到的魚要是這個數字的好朋友?準備好了么?

　　4.《過大橋》

　　小動物們說小朋友真聰明，想和小朋友一起做游戲你們開心么?不過答錯問題的小朋友將會被大老虎吃掉

　　5.《找朋友》

　　小朋友你們玩的開心么?動物園的管理員阿姨，還送給小朋友們一個禮物就在小朋友的椅子后面，但有個小要求就是要找到他的好朋友，現在小朋友撿起你的小禮物，準備好了么?出發(伴著《找朋友》結束本次活動)

大班數學教案 篇2

　　活動目標：

　　1、能根據總數將相應的兩個數群圈畫在一起，并用加法算式記錄，學習9以內的加法運算。

　　2、嘗試根據總數和一個與之連線的數群，圈畫出另一個數群，并列出減法算式，學習9以內的減法運算。

　　3、學習多角度思考問題，尋求多種解決問題的策略。

　　活動準備：

　　1、教學掛圖（一）、（二），水彩筆。

　　2、幼兒用書第11、13、15頁的操作材料。

　　活動過程：

　　一、感知數群數量。

　　教師出示數群卡一，引導幼兒觀察數群卡中每部分的物體及數目。

　　二、圈畫數群，學習加法運算1、請幼兒為數群卡中得某一群花找朋友，兩群花合在一起要是9朵花，并將它們圈畫在一起。

　　2、學習多角度思考問題，尋求多種解決問題的策略。

　　3、學習用算式記錄圈畫兩群花合在一起的數目。

　　三、看數選數群，學習減法運算。

　　1、教師出示數群卡二2、請幼兒根據數字9和已圈畫出的`某一群花的數目，再圈畫出另一群花并與之連線。

　　3、請幼兒說己的圈畫的結果。

　　4、請幼兒用算式表示全圈畫的結果。

　　四、幼兒分組操作活動1、裝糖果2、看圖列式3、拼九方格圖4、依樣接畫五、活動1、幼兒相互交流"裝糖果"的記錄結果2、引導幼兒學習同伴的不同記錄方式和解決問題的策略。

大班數學教案 篇3

　　一、設計意圖：

　　新的一年即將到來，在老師給孩子們滲透新年和幼小銜接的一些知識時，很多孩子提出了這樣一個問題："老師，一年是多久呀？幾個月是多長時間啊？有多少天呢？"幼兒對于"年、月、日"這樣抽象的要領掌握起來有很大難度，而數學教育能激發孩子多方面智能的發展，因此，我從孩子們的問題入手，設計了"年媽媽的一家"這個活動，將"年、月、日"人物化并帶入到故事中，設計十二座漂亮的月房子，以禮物的"形式"出現，以童話般的生動形象展示12個月、大月、小月、365個日娃娃，使原來抽象、復雜的概念變得具體、簡明、易于理解。

　　二、活動目標：

　　1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關系；了解一年有12個月，一個月有30（31）天，一年共有365天。

　　2、通過游戲，知道掛歷等是記錄或查看日期的工具；學習查看它們的方法。

　　3、培養幼兒觀察和想象能力。

　　三、活動準備：

　　1、字卡（年、月、日）各一份、房子圖卡1月—12月的月歷（大月、小月、2月房子大小有區分）；日歷、臺歷和掛歷各一份、小字卡（年、月、日）和數字卡片（12、28、30、31、365）水彩筆、人手一份、20xx年日歷表人手一張

　　四、活動過程：

　　（一）、以到朋友家做客的形式，引導幼兒觀察十二座"房子"，引起興趣。

　　1、說一說，你發現了什么、哪幾座房子大，哪幾座房子小，最小的是哪一座房子

　　（二）、以"年媽媽"贈禮物的方式，出示數學卡：12、28、30、31、365，猜猜與"房子"有什么聯系，明確探索任務。

　　1、幼兒擺弄數字卡并認讀。

　　2、你認為數字與房子有什么關系？（鼓勵幼兒大膽想象

　　（三）、講述故事，幫助幼兒理解年、月、日的概念，了解數字之間的關系。

　　1、教師利用大字卡（逐一出示）講述故事，在講述過程中，設置問題，引導幼兒發現大、小"房子"里日娃娃數量的差異和聯系。

　　2、幼兒操作小字卡、數字卡來回答問題年媽媽的孩子叫什么名字？；年媽媽共有多少個日娃娃年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子？年媽媽給房子起了什么名字大月房子有哪幾座？為什么這些房子比較大小月房子有哪幾座？為什么這些房子比較小最小的.月是幾月？為什么二月房子是最小的

　　五、學習查看年歷的方法。

　　1、認識日歷、臺歷和掛歷。

　　2、學習查看年歷的方法：認識年份、生肖、月份、幼兒嘗試在日歷上找節日和自己的生日（例如：五一、六一）。

　　附故事年媽媽的孩子真多呀！她給孩子起了一個奇怪的名字叫做"日"。年媽媽到底有多少個"日"娃娃呢？數呀數呀，一共有365個日娃娃。

　　這365個日娃娃住在一起嗎？不不，那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢？于是，年媽媽就為它們蓋了12座小房子，讓所有的日娃娃分別住到這12座房子里，并且給這些房子起名：一月，二月。三月……十二月。

　　咦？這些房子怎么看起來有的大，有的小？而且還有一座頂小頂小的房子，這究竟是怎么回事啊？原來，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些每座有31個日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少點兒，每座有30個娃娃。那座頂小的二月房子里只住了28個日娃娃。

　　年媽媽是那么地疼愛自己的孩子，它常常擔心她的孩子因貪玩而找不到家。于是，房子蓋好了以后，年媽媽就從一月房子開始數著自己的孩子的名字：一月、二月、三月……從早數到晚。當它數到第十二個月里的最后一個娃娃時，就要帶她的所有孩子到很遠很遠的地方再也不回來了。到那個時候就會有一位新的年媽媽，帶著她自己的孩子又住進這十二座漂亮的月房子里，重復過著同樣的生活……

大班數學教案 篇4

　　大班數學活動《趣味排序》

　　內容分析：

　　本次教學內容是排序活動，排序是將由兩個以上組成一組的物體排出序列。幼兒可根據大小、形狀、顏色、數量、名稱等排列物體，探索和發現各種不同規律的排序方法。

　　《3—6歲兒童學習與發展指南》數學認知目標提出：初步感知生活中數學的有用和有趣，在5-6歲具體表現為：能發現事物簡單的排列規律，并嘗試創造新的排列規律。根據大班幼兒思維特點，我在設計中突出讓幼兒感知發現、親身體驗和實際操作，以故事“綠毛龜”為主線，通過創設教學情境，讓幼兒從發現規律——模仿規律——創新規律——生活運用，層層遞進。

　　活動重點為發現物體的排列規律，嘗試用有規律的方法進行操作；活動難點是創新的排列規律。在活動過程中，幼兒有可能不能很好地協調個體與小組、個體與集體之間的關系，我將采取語言引導、動作提示、同伴互助等方式進行指導，使活動達到預期的目的和效果。

　　教學目標：

　　1.發現和體會事物間的排列規律。

　　2.嘗試創造性地按某種規律進行拼擺活動，發展思維能力。

　　3.感受規律的美和創造的快樂。

　　教學準備：

　　1.教具：PPT課件、青蛙、烏龜圖片各四張

　　2.幼兒操作材料：操作板、各色吸管若干

　　教學過程：

　　一、發現規律

　　（一）聽故事，找規律。

　　1．在《綠毛龜》這個故事中，當聽到“綠毛龜”三個字的時候馬上坐下。

　　介紹玩法：綠毛龜有個最大的愛好：收集小朋友的凳子。如果你聽到我的故事里出

　　現了“綠毛龜”三個字就馬上坐下，不然它會把你的凳子收走。

　　2．出示青蛙和烏龜的圖片：小朋友發現了什么？它們是怎么排列的？

　　3．小結：像綠青蛙和綠毛龜這樣一個接著一個重復的排列，我們就叫它有規律的

　　排列。

　　（二）觀察PPT，討論，分析，推理，發現按物體名稱、數量、方位的差異進行排序的規律，并想象續排。

　　師：綠青蛙和綠毛龜已經想好要去找誰玩了，你們覺得它們來到了誰的家里？

　　1．介紹小兔——小兔是只特別喜歡有規律生活的動物，它身邊的很多東西都是有規律的`。小朋友發現什么是有規律的？

　　2．孩子們討論交流發現的規律，并續排。

　　（1）可愛的小動物是按什么規律排列的，如果繼續的話你知道后面會是誰嗎？

　　（2）漂亮的向日葵是按什么規律排列的，下一棵是怎么樣的？

　　（3）小魚，它是什么樣的規律排列的，繼續排列的話后面會是怎么排的？

　　（4）天空中飄來了氣球，氣球后面會有白云，它們是按什么規律排列的？（氣球的數量不變，白云每次增加一朵重復的排列，我們叫它遞增規律。）

　　3．小結：小兔家里這么多有規律的東西，有的是按照事物的名稱，如：小雞、小狗、小猴這樣排的。有的是按照大小、高矮來排的。有的是按照方向：上下、左右這樣排的。還有的是按照數量的變化：遞增、遞減。都可以排出一些有規律的東西。

　　二、模仿規律

　　根據PPT中的規律讓幼兒用身體動作模仿、續排，體驗按順序排列隊伍的有趣。

　　（一）幼兒用身體動作模仿和向日葵一樣有規律的排列。

　　1．師：高的大的向日葵，我們給它設計一個好看的動作，你會設計什么動作？矮的小的向日葵你又會設計什么動作呢？

　　2．幼兒體驗：我們來試一試和向日葵一樣有規律的排列。

　　3．小結：有規律的排列不但能讓我們猜出下一個是什么動作，還能給我們帶來一種美的享受。

　　（二）幼兒用身體動作模仿和小魚一樣有規律的排列。

　　1．師：我們也來給小魚設計一下動作，頭向上的小魚你會設計什么動作？頭向下的小魚你設計的動作又是什么呢？

　　2．幼兒體驗：我們也和小魚一樣有規律的排列。

　　3．小結：和小魚一樣有規律的排列，我們的隊列有規律又好看！

　　三、創新規律

　　（一）幫助綠毛龜和綠青蛙鋪小路。集體討論，如何創新規律。

　　師：綠毛龜和綠青蛙遇到一個問題，需要小朋友幫它們解決。

　　1．介紹操作材料。

　　2．啟發幼兒討論：用只有一種顏色的吸管要怎樣擺成有規律的、與眾不同的小路？

　　（二）第一次操作，要求：有規律、與眾不同。

　　1．幼兒操作，幼兒根據自己的意愿創新排列規律。

　　2．作品展示，師幼總結創新之處——從物體數量、方位等方面的變化。

　　（三）第二次操作，運用總結的經驗再次創新排序。師：小朋友鋪的小路都有自己的規律，我們知道別人是怎么擺的就學習到了又一個方法，這一次，小朋友可以自己重新設計也可以找好朋友合作擺出更有創意的小路。

　　1．幼兒再次操作，運用已有的經驗在原來的基礎上再次創新排序。

　　2．再次分享，交流。

　　3．小結：小朋友的第二次創新更大膽，在數量、方向上都做了一個更大的變化。我們為綠青蛙和綠毛龜鋪設的小路就更豐富多彩了。

　　四、尋找生活中的規律，感受規律的美。

　　1.師：今天我們做了件非常有意義的事情，用各種各樣的規律幫助綠青蛙和綠毛龜鋪路，綠青蛙和綠毛龜都特別的高興。其實我們生活中也有很多很多有規律的排序，請小朋友欣賞欣賞（PPT）。

　　2.小結：像這樣四季的輪回，還有生活中用的、穿的、吃的、玩的等等都用到了有規律的排序，排序使我們的生活更加美麗多姿。

　　延伸活動：生活中還有哪些地方也是有規律的？我們一起在幼兒園里找一找吧！

大班數學教案 篇5

　　活動目標

　　感知廢舊物的妙用，知道要節約資源、充分利用資源

　　鞏固對長方體、正方體的認識

　　會拼、拆紙盒，初步建立形與體的雙向聯想

　　重點難點

　　重點：感知平面圖形與立體圖形的關系

　　難點：由平面紙張制作立體紙盒

　　活動準備

　　經驗準備：幼兒已經認識長方體、正方體，基本掌握它們的特征

　　物質準備：各種廢舊紙盒(長方體、正方體)；制作紙盒的各種材料：廢舊紙盒和舊掛歷紙、筆、剪刀、回形針、雙面膠、漿糊、抹布等

　　活動過程

　　一、激發幼兒活動興趣

　　以“紙盒廠需要一批紙盒急用，請小朋友幫忙制作”引出課題。

　　二、感知立方體

　　請幼兒觀察自己帶來的舊紙盒，提問：

　　1．你帶來的紙盒是長方體還是正方體

　　2．長方體有幾個面這幾個面有什么特點

　　3．正方體有幾個面每個面都是怎么樣的

　　幼兒邊觀察，邊自由交流。建議幼兒每數一個面標上一個數字(從“1”開始按順序標數字)，標上數字后，觀察有幾個面，每個面是怎樣的。

　　三、初步感知立體與平面之間的關系

　　1．拆紙盒

　　師：“請小朋友把紙盒拆開來，看看紙盒子會變成什么樣子”

　　幼兒拆紙盒，互相交流紙盒拆后的樣子。

　　2．紙盒還原

　　請幼兒把紙盒還原，并討論平面與立體圖形之間的關系。

　　師：“你能把紙盒變回原來的樣子嗎”請個別幼兒演示，大家反復練習。

　　討論：“平面的紙是怎樣變成紙盒的”

　　3．了解粘合面的作用

　　師：“大家找一找，剛才寫的'數字都在哪里，除了有數字的面以外，還有其他面嗎這些沒有標數字的面剛才躲在哪里有什么用”(重合、粘貼、封口)

　　四、嘗試做紙盒

　　1．教師示范用舊掛歷紙做紙盒。

　　2．幼兒制作，教師巡回指導，幫助幼兒在制作過程中進一步感知立體與平面的關系。

　　3．請幼兒把做好的紙盒送到“紙盒廠”。

　　延伸活動

　　把有關材料投放到數學區，讓幼兒在自選活動中繼續操作。

　　活動評析

　　一、設計意圖

　　本次活動無論從目標的制定、教學具的選擇還是過程的組織都體現了“來源于生活，服務于生活”的環境教育特點。首先，廢舊紙盒是我們生活中常見的，也是較多的廢棄品，幼兒平常只是看或用紙盒子而沒有去動手做過紙盒子。讓幼兒拼拆舊紙盒，既能讓幼兒較直觀形象地感知正方體、長方體的特征，而且能讓幼兒在玩中體會到生活中有許多廢品可以用、可以玩、可以為我們服務。因此，用紙盒子進行教學能取得一舉兩得的作用。其次，用舊掛歷做紙盒子，既美觀、不易破碎，又節約了紙張。

　　二、效果分析

　　本次活動所用的舊紙盒、舊掛歷都是幼兒從家里收集來的，這些本來都是扔在垃圾堆里的廢棄物，現在發揮了這么大的用處，因而活動中孩子們玩得很專注。整個活動提供給幼兒充分的自主活動時間，滿足了大班幼兒喜歡交流的特點，在拆的過程中既滿足了幼兒的好奇心又鞏固了知識，做紙盒再一次滿足了幼兒的動手欲望，將本次活動推向高潮。

大班數學教案 篇6

　　活動目標：

　　1、引導幼兒結合生活經驗商量確定水果的價格，并黏貼價格標簽。

　　2、引導幼兒學習運用5以內數的組成進行買水果的游戲。

　　活動準備：

　　一張大的表格；水果圖片8張（蘋果、香蕉、橘子、梨、葡萄、桃子、楊桃和芒果）；價格標簽8張（1元、2元、3元、4元各兩張）；一張大的5元的價格標簽；若干價格標簽，許多水果小圖片。

　　活動過程：

　　一、談話導入。

　　師：你們有沒有和爸爸媽媽去過水果店、水果超市買東西？（有）

　　師：那在水果店里你們買過些什么水果呢？（請小部分幼兒來說說）

　　幼：我買過蘋果、梨、西瓜、香蕉……

　　師：水果店里的水果真多啊，我也想和你們一起去水果店里逛逛。

　　師：這樣今天我們就在這里來開個水果店的游戲吧。

　　二、游戲：水果店。

　　1、師：秋天到了，陽光水果店新進了不少的水果，你們看貨架上都擺了些什么水果呢？（幼兒邊回答，教師邊出示水果圖片）

　　幼：我看到有紅紅的蘋果、大大的香蕉、還有紫色的葡萄、黃蹬蹬的梨……

　　若出現：哈密瓜（引導：哈密瓜是什么樣的？大大的、橢圓形的。貨架上有沒有我們一起來找找看）

　　2、師：哇，這里的水果可真新鮮，我好想去買一些。可我不知道多少錢一

　　個。

　　師：這樣吧老板那么忙，我們來幫幫忙吧，先幫水果定一下價格吧。

　　師：我這里有一些價格標簽。（教師逐一出示價格標簽——有1元的、2元

　　的、3元、4元、1元……幼兒跟著一起念）

　　3、討論水果價錢。

　　師：請你想一想根據現在這個季節，你覺得哪些水果會比較便宜？

　　幼：我覺得橘子、梨、蘋果、香蕉。

　　師：這些便宜的水果可以定為幾元一個？（1元）

　　幼：可是我只有2張1元的價格標簽，所以只能有2種水果可以定為1元的，那橘子1元一個你們同不同意啊？（同意）我也同意的，橘子現在正是上市的時候，所以他又多又便宜。還有一個1元的給誰呢？給它、給它還是給它呢，你來說吧。

　　幼：給……

　　師：好不好啊？（好）

　　（出現爭議現象引導：同意香蕉1元錢一個的舉手，同意梨1元錢一個的舉手）

　　師：那這兩種便宜的水果我們就定得比他們稍微貴一點，看看可以定幾元一個？（2元一個）

　　師：剩下的這些水果都比較貴，那哪些可以定為4元一個？哪些可以定為3元一個呢？

　　幼：芒果、楊桃、葡萄……（不同意見）

　　師：楊桃、芒果是哪里生產的？（熱帶的`水果）。

　　師：楊桃、芒果都是南方熱帶地區的水果，它運費就很貴的，所以可以定得貴一點，幾元錢一個？

　　幼：4元錢一個。

　　師：那這兩種水果就稍微便宜點吧，幾元一個啊？（3元）

　　4、幫水果貼上價格標簽。

　　（1）師：我們已經把每種水果的價格商量好了，接下來請你們按照我們剛

　　才商量好的價格把這些水果的價格標簽做好貼上去。

　　（2）檢查貨架。

　　請兩個小朋友檢查貨架。

　　5、買水果。

　　（1）師：水果店的價格商量好了，價格標簽也做好了，水果店就可以開張

　　啦。你們想不想去買水果，那去買水果之前要準備什么？

　　幼：籃子。（引導師：象籃子、塑料袋水果店里有沒有有啊？去買水果什么

　　東西不能忘啊？）

　　幼：錢。

　　（2）師：今天，我給你們每個小朋友準備了5元錢。請你們用這5元錢買兩個水果，記住這兩個水果的價錢合起來一定要正好是5元，一分錢也不能剩奧。

　　（3）幼兒操作。

　　（先回來的孩子）師：你是不是買了兩個水果？你用掉的錢是不是正好5元。

　　（4）師：你用5元錢買了什么水果？

　　幼：我用5元錢買了一個××和一個××。

　　師：那一個××是幾元錢，一個××是幾元錢？

　　師：那你能不能用一句話把你買的水果說清楚？

　　幼：我用5元錢買了一個2元的××和一個3元的××。

　　師：恩，我來把他記下來。他用5元錢買了一個2的××和一個3元的××。合起來是不是正好5元。

　　師：誰也想用清楚的話來向大家介紹你用5元錢買了什么水果？

　　師：有誰買的是不一樣價錢的水果。

　　（5）互相交流檢查。

　　師：接下來請你和旁邊的小朋友互相檢查一下，看看你買的兩個水果是不是

　　正好用掉5元錢。

　　師：都買對了嗎？

　　6、再次買水果

　　師：剛才我們小朋友用5元錢都買了兩個水果，接下來我要請你們還要用5

　　元錢去買水果，那你能不能用這5元錢買到3個或者更多的水果呢？記住只有5元錢，而且要全部用完。

　　引導（師：有的小朋友很聰明，知道要把剛才買的水果還掉再買。）

　　（1）幼兒介紹。

　　師：誰能用清楚的話來向大家介紹，你用5元錢買了什么水果。

　　幼：我用5元錢買了一個橘子和一個香蕉和一個蘋果。

　　師：4元怎么辦（把香蕉換桃子）

　　活動延伸：

　　師：如果只買1個你最喜歡吃的水果，5元錢用得完嗎？（用不完）

　　這里最貴的水果是幾元？（4元）

　　師：那營業員要怎么樣啊？（要找錢）

　　師：那我們呆會兒在游戲中來玩這個找錢的游戲。

大班數學教案 篇7

　　設計意圖：

　　數學來源于生活，運用于生活。對于數字1——10，小朋友們已經認識并能夠書寫，但是對于數字在人們生活中的重要性，孩子們了解不多，可是數字在生活中卻無處不在，本次活動，我和幼兒共同搜集生活中有數字的實物，一起探尋、了解各種數字的含義，通過引導幼兒看圖，發現數字的有趣和給我們生活提供的方便，最后引導幼兒結合自己已有經驗，創造性地運用數字，最終完成教學目標。

　　活動目標：

　　1、觀察生活中有數字的實物，初步了解各種數字的意義。 2、能結合自己已有經驗，創造性的運用數字。 3、激發幼兒對數字的興趣，培養幼兒積極關注身邊事物的情感態度。

　　活動準備：

　　收集生活中各種有數字的物品： 1. 食品類（飲料瓶、食品罐、食品包裝盒等） 2. 生活用品類（沐浴露瓶、掛歷、手機等） 3. 測量類（彈簧秤、卷尺、直尺、額溫儀等）

　　活動過程：

　　一、用特殊號碼激發幼兒對數字的興趣。

　　1、教師出示火警圖片，提問：這時什么數字？它表示什么意思？打了119，誰會來呢？ 2、出示110、120數字，提問：這些數字又表示什么意思呢？看看撥打這個號誰會出現？

　　二、發現生活中的數字，探索各種數字的不同含義。

　　1、激發幼兒對數字的興趣。教師：在生活中數字是無所不在的，今天就有許多數字來到我們身邊，讓我們一起來找找吧！

　　2、鼓勵幼兒講述自己的發現。教師：你在什么東西上發現了數字，它表示什么意思？誰愿意大膽到前面來，把你的.發現告訴大家？（掛歷上的日期、門牌號、額溫計等）。

　　3、結合已有經驗，創造性的運用數字。提問：你覺得還可在什么地方貼上數字標記，讓我們的生活變得更方便？（班級門牌號、杯架上貼數字）等。

　　4、指導幼兒完成幼兒用書《生活中的數字》

　　活動反思：

　　本次活動，我和幼兒共同搜集了生活中有數字的實物，一起探尋、了解了各種數字的含義，幼兒參與活動積極性高、思維靈活，但是在完成練習時，幼兒大部分掌握不好，我對自己的教學方法進行了反思，總結有以下幾點：一.教師在提問幼兒時語速過快；另外，教師在引導幼兒探尋實物上的數字時，沒有側重點和針對性，造成幼兒不懂練習題怎樣做，通過這次活動，我又發現了自己教學中存在的許多問題，今后在設計教學活動時，一定要了解教學的重點與難點，科學合理的促進幼兒愉快發展。

大班數學教案 篇8

　　一、活動目標：

　　1、引導幼兒在欣賞動畫的過程中，學習7的第一組加減。

　　2、借助動畫演示，引導幼兒初步感知加減的互逆規律。

　　3、培養幼兒的動手操作能力和逆向思維能力。

　　二、活動準備：

　　教學課件《學習7的.第一組加減》

　　幼兒每人一套數字

　　三、活動過程：

　　開始部分：

　　問答游戲：復習7的組成與分解點擊課件，出現貓媽媽："小朋友看，誰來了?貓媽媽要和小朋友做一個問答游戲!

　　點擊課件，貓媽媽問：小朋友，我問你，7可以分成1和幾?

　　幼兒回答：7可以分成1和6依次復習7的組成和分解，貓媽媽表揚小朋友"棒極啦!"調動幼兒學習積極性。

　　基本部分：

　　(一)欣賞"小貓釣魚"，學習7的第一組加減。

　　1、演示課件，幼兒欣賞動畫，回答問題。

　　(1)小貓咪也來啦，看一看，貓媽媽和小貓一共有幾只?你是怎樣算出來的?可以怎樣表示。學習1+6=7 6+1=7 。

　　(2)貓媽媽帶小貓到河邊釣魚，觀看小貓釣魚、吃魚，學習7-1=67-6=1 。

　　2、動畫演示加減互逆規律動畫演示數字和加減號的移動、變化，引導幼兒發現規律。

　　(二)欣賞"小貓撲蝶""小貓追鳥"自編應用題。

　　1、課件演示小貓撲蝶：來了幾只蝴蝶，飛走了幾只，還剩幾只?

　　操作練習：6+1=7 1+6=7 7-1=6 7-6=12、課件演示小貓追鳥：樹林里有幾只小鳥，飛來幾只，又飛走幾只?

　　幼兒自編應用題，操作練習：6+1=7 1+6=7 7-1=6 7-6=1 。

　　(三)根據實物編應用題。(泥工在計算活動中的應用)

　　(四)看算式編應用題

大班數學教案 篇9

　　教材分析：

　　超市是幼兒生活中熟悉的場所，而“藏”在超市里的數字比比皆是，貨品分類、排列、價格、買賣等。本活動旨在通過一種簡單明了的方法把超市的物品進行分類，并使用立柱圖表的方法進行統計，這對于大班幼兒是一種經驗的提升。

　　教學目標：

　　1、初步學習運用立柱圖表進行統計的方法，感受統計的便利。

　　2、能與同伴交流自己的`操作結果，體驗數學活動的樂趣。

　　教學重難點：

　　重點：初步學習運用立柱圖表進行統計的方法，感受統計的便利。

　　難點：學習運用立柱圖表進行統計，并說出統計的過程和結果。

　　教學過程：

　　（一）、導入活動：小朋友去過超市嗎？今天我們也來開一家超市，你們說，我在超市做什么呢？（總經理）你們來做我的小助手吧！

　　（二）、初步感知立柱統計：

　　1、開超市需要什么呢？（貨架、購物籃、宣傳畫）

　　2、這些我都準備好了，你們幫我看看，它們分別有幾個？

　　3、怎樣才能清楚地知道什么東西多？什么東西少？

　　4、今天總經理帶來了一張立柱統計表，你們看，表上有什么？（數字，從下向上排列的；立柱圖，是一格一格的）

　　5、小助手們，你們可以和旁邊的朋友討論一下，怎么來統計呢？（先在立柱的下面畫上要統計的東西，可以畫得簡單一點；然后數數這個東西有幾樣，就在立柱圖上畫幾個格子）

　　6、該從哪里開始畫呢？為什么？（從下往上畫、因為旁邊的數字是從下往上越來越大的）

　　7、教師示范統計購物籃數量，個別幼兒統計貨架、宣傳廣告數量。

　　8、從圖表中，你發現了什么？（立柱有高低、越高表示東西的數量越多）

　　9、小結：立柱統計能使我們很清楚地知道什么東西最多，什么東西最少，使用起來真方便。

　　（三）、學習運用立柱表統計商品數量：

　　1、幼兒把商品分類：師：小助手們，超市就要開張了，送貨員已經把貨品送來了，有水果、蔬菜和學習用品，請你們幫忙把商品都放到貨架上去吧。注意要輕輕拿輕輕放，一件一件地放整齊。

　　2、幼兒運用立柱圖表統計商品數量：師：商品都擺整齊了，哎呀，不好，粗心的送貨員忘了告訴我，每種商品有幾個了，那可怎么辦呢？你們愿意幫我統計一下嗎？請你們用立柱統計的方法，選擇三種商品進行統計，看看分別有幾樣？哪個最多？哪個最少？

　　3、交流匯總：統計好了嗎？請你來告訴大家，超市里每一種商品分別有幾樣（由教師、幼兒共同在立柱圖表上匯總商品數量）從立柱圖表中可以看出，哪些商品最多？那些需要補貨呢？如果補齊的話，要補幾個呢？

　　（四）、延伸活動：

　　現在我馬上去通知送貨員，把這些商品補齊了。貨品補齊了，我們的超市開張了，大家快去外面招呼客人來購物吧！

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